國標蘇教版一年級下數(shù)學(xué)全冊教案

1十幾減9教學(xué)目標：理解十幾減9的退位計算方法。的問題呢?應(yīng)怎樣計算呢?講述：假如用小棒來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算?(學(xué)生擺學(xué)具)2、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：13個怎樣減去9個?方法二：13-3=1010-6=4方法三：9+()=139+(4)=135、師：同學(xué)們能用這么多方法來計算13—9,真不簡單，告訴老師，你喜歡哪2一種方法?為什么呢?(根據(jù)學(xué)生的回答進行算法的優(yōu)化)(3)全班交流算法。書：十幾減9)十幾減913-9=4方法二：先減去3,再減去6.方法三：9加(4)等于13.3練習(xí)一教學(xué)目標：教學(xué)資源：教學(xué)過程：4教學(xué)后記：5十幾減8、7教學(xué)目標：教學(xué)過程：先說怎樣列式?根據(jù)回答板書：15-8=□方法三：8+()=158+(7)=15嗎?6(2)比較十幾減8和十幾減7的相同點和不同點。方法一：15-5=1010-3=7方法二：10-8=22+5=7方法三：8+(7)=15教學(xué)后記：7教學(xué)目標：教學(xué)過程：5、做練習(xí)二第6題、第7題、第8題。7、做練習(xí)第5題和第10題。教學(xué)后記：9十幾減6、5、4、3、2教學(xué)過程：(1)一共有多少個蘑菇?6+5=11(2)一共有11個蘑菇，其中花蘑菇有6個，藍蘑菇有幾個?11-6=5(3)一共有11個蘑菇，其中蘭蘑菇有5個，花蘑菇有幾個?11-5=6(1)11-5,你是用什么方法算的?小組討論交流。從11開始往前數(shù)。(1)提問：你是怎么算的?能用最容易的那種算法來算嗎?(2)交流算法。為什么要這樣做?今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么?你知道怎樣計算十幾減6、5、4、3、2嗎?板書設(shè)計：十幾減6、5、4、3、2教學(xué)后記：教學(xué)重難點：教學(xué)資源：復(fù)習(xí)教學(xué)難點：去?再組織集體交流)(6)找出差是5、8的算式。(8)同桌進行此項活動。三、算一算、賽一賽(復(fù)習(xí)第6題，看誰算得又對又快)復(fù)習(xí) 減法表教學(xué)后記：復(fù)習(xí)1、在實際情境中理解題意，會運用所學(xué)的20以內(nèi)進位加法和退位減法解決一主題情境圖(或配套課件)(1)教師用口算卡片逐題出示，讓學(xué)生口算后直接寫出得(1)學(xué)生獨立填O。(2)反饋交流，說說自己是怎樣比的。3、完成第5題。學(xué)生獨立完成在書上，然后交流答案。1、做復(fù)習(xí)題第7題(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說圖意。(2)你能根據(jù)圖意列出算式嗎?試試看。(3)反饋交流，說說自己是怎樣想的。做復(fù)習(xí)題第8題3、做復(fù)習(xí)題第9題(3)反饋交流。4、做復(fù)習(xí)題第10題于2個。三、全課總結(jié)(略)教學(xué)后記：教學(xué)重、難點：平面圖形。教學(xué)資源：管位置)教學(xué)后記：認識三角形、平行四邊形折的嗎?(全體同學(xué)和和老師跟著這位同學(xué)折三角形)(1)這是一張什么形狀的紙?(演示長方形紙)怎樣折一下，把它折成兩個完能有什么辦法?(把它們疊在一起)這就是完全一樣。邊形了，你看：(演示長方形變平行四邊形)。你發(fā)現(xiàn)了什么?(可以變的)對我們四邊形呢?(釘子板上下的釘子數(shù)相同)請你再重新變一個平行四邊形。教學(xué)后記：練習(xí)四教學(xué)過程：(1)出示第1題，要求觀察這幅圖是由哪些形狀拼成的?(1)讀題，理解題意“什么是對折兩次?”形?(2)學(xué)生操作。(2)學(xué)生操作。教學(xué)后記：認識整十數(shù)教學(xué)目標：1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展。2、會正確地一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，會讀、寫整十數(shù)和一百。認識計數(shù)單位百，了解10個十是一百，知道個位、十位、百位以及這三個數(shù)位的順序。3、能運用認識的數(shù)描述現(xiàn)實生活中的事物，體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：讓學(xué)生經(jīng)歷十個十個地數(shù)數(shù)的過程，理解整十數(shù)的組成。教學(xué)資源：1、配套教學(xué)光盤；2、教學(xué)用小棒、計數(shù)器；3、學(xué)生每人幾捆小棒及一個計數(shù)器。教學(xué)教程：1、師：小動物們今天在森林公園進行數(shù)學(xué)競賽，藍貓打算乘著智慧列車去參加，小朋友們想一起去嗎?可是藍貓把開啟智慧列車的密碼丟失了，不過不要緊，密碼就藏在列車的車廂上呢!讓我們一起來看—2、原來密碼就是068,現(xiàn)在，讓我們一起乘著智慧列車出發(fā)吧。1、認識整十數(shù)和一百(1)森林公園門口，小狗在數(shù)小棒呢!我們跟它一起數(shù)：1、2、3……10(多媒體)(2)10個1根捆成一捆，得到1個十，一捆是十根。(3)2捆是多少根呢?3捆是多少根?6捆呢?你是怎么想的?(板書：2個十是二十3個十是三十6個十是六十)(4)學(xué)生用學(xué)具擺，愿意擺幾捆就擺幾捆，并與同桌說說有幾個十，是多少。(5)一起十根十根地數(shù)：十、二十、三十……九十、一百(多媒體)師指出：10個十是一百(板書)追問：我們把10捆小棒擺成一大捆，一大捆就是100根，那么,一百里面有幾個十?過渡：小朋友們幫助小狗解決了問題，小狗很高興。不過小狗想起來它的好朋友(6)組織練習(xí)①“想想做做”第1題子就表示1個百，是一百，誰會寫一百?(指名嘗試板書100)(1)學(xué)生獨立填空格(2)反饋交流，說說“80是接近100,還是接近30?”百十個百十個4個十是308個十是80教學(xué)目標：教學(xué)過程：拿了幾串?你是怎么知道的?3、小結(jié)：一串冰糖葫蘆有10個，小松鼠拿了3串，就是3個十，是30;小熊拿了兩串，就是2個十，是20。多拿多少個?小熊比小松鼠少拿多少個?)(2)求一共有多少個冰糖葫蘆用什么方法計算?怎么列算式?(3)學(xué)生回答，教師板書：30+20=(4)提問：為什么用加法計算?(5)你想怎樣算?(學(xué)生可能會說3個十加2個十得5個十，5個十是50,也可能會說因為3+2=5,所以30+20=50。)小蘿卜：3個十加2個十得5個十，是50。小辣椒：因為3+2=5,所以六0+20=50。2、教學(xué)“試一試”(2)你會列式計算嗎?(3)教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：30-20=10、(4)提問：計算時你是怎樣想的?(學(xué)生可能會說因為3-2=1,所以30-20=10;也可能說3個十減2個十是1個(2)出示第三組的第1題，讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第2題。談話：小鴨子20+20找到了它的媽媽40。其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它30+20=50教學(xué)后記：教學(xué)過程：〔讓學(xué)生感到擺成2捆(每捆10根)和3根比較好，因為這種擺法能一眼看出是4、提問：3捆添上4根是多少?你怎么知道這是34根的?3捆添上9根呢?你怎么知道這些是39根的?5、讓學(xué)生用計數(shù)器在小組內(nèi)撥34和43,完成第21頁例題的填空，然后進行(2)你能5個5個地從5數(shù)到100嗎?2個十和4個一合起來是243個十和4個一4個十和3個一教學(xué)后記：教學(xué)資源：(1)一共有多少個桃?30+4=344+30=34①3個十和4個一合起來是34;②數(shù)：30、31、32、33、34(可借助計數(shù)器或小引導(dǎo)學(xué)生說說“4+30=34”中各部分的名稱。(2)一共有34個桃，筐里有30個，外面有幾個?①34是3個十和4個一，去掉3個十，剩下4個一(借助學(xué)具)(3)一共有34個桃，外面有4個，筐里有幾個?列式并說說算法。(3)反饋交流。(3)反饋交流。重教學(xué)過程：()個十和()個一合起來是()。2、第2題：(1)十位上是5,個位上是0的數(shù)是()。(2)個位上是8,十位上是7的數(shù)是()。(3)十位上是(),個位上是()的數(shù)是()。1、第4題：(1)實物投影出示表格(3)學(xué)生計算。(4)交流。2、第5題：(1)學(xué)生獨立計算。1、今天這節(jié)課，你有什么收獲?64里面有()個十和()個一。98里面有()個一和()個十。()個十是40.(2)按規(guī)律填數(shù)：練習(xí)五()個十和()個一合起來是()。教學(xué)后記：數(shù)的順序教學(xué)資源：教學(xué)過程：進一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律?斜著看呢?轉(zhuǎn)彎看呢?請小朋友積極開動嗎?(1)個位是5的數(shù)；(2)個位是0的數(shù)；(3)十位是5的數(shù)。35號還沒有看，已經(jīng)看了34人。教學(xué)后記：教學(xué)資源：大嗎?4、指出：比較兩個小動物誰撿得多，也就是比較38與46的大小。(板書：466、試一試(出示計數(shù)器)(2)這兩組數(shù)我們能比較它們的大小嗎?(學(xué)生在書上完成)(2)小組中每人寫出1個十位上是6的兩位數(shù)，比比哪個最大，哪個最小?(2)你能用符號表示3個數(shù)的大小關(guān)系嗎?(2)比30大比60小的數(shù)站起來排隊。(3)個位是7的數(shù)站起來排隊。(4)大于60的數(shù)站起來排隊。 教學(xué)目標：教學(xué)資源：教學(xué)過程：錢?85,小熊拿了40,他們會怎么說?34比38少一些74比34多得多38比34多些34比74少得多教學(xué)后記：1、第1題：(1)學(xué)生在書上填寫。(3)提問：①在填出的數(shù)中，哪個數(shù)最接近90?你是怎樣想的?②97接近100還是接近90?93呢?能把你的想法告訴大家嗎?3、第5題：(2)交流：你是怎樣想的?1、第3題嗎?再把圈出的數(shù)讀一讀。2、第4題三、全課總結(jié)(略)練習(xí)六復(fù)習(xí)教學(xué)資源：(1)實物投影出示：46里面有()個十和()個一。46接近50,還是接近40?44呢?(2)學(xué)生自己在書上填寫。(3)集體交流。3、第3題：數(shù)數(shù)填填50座40座30座2、第6題：一筐蘋果有20個，猜猜一筐草莓大約有多少個?3、第7題：爺爺?shù)臍q數(shù)比65大，比70小，你們猜猜爺爺大概是多少歲?你家(2)同桌游戲。五、全課總結(jié)(略)教學(xué)后記：教學(xué)目標：教學(xué)過程：(1)你會用100以內(nèi)的數(shù)說一句話嗎?(5)小明家有一個人，今年是64歲，這個人可能是誰?為什么?(1)糖和花生糖的粒數(shù)多?)(2)黃豆大約有多少粒黃豆?為什么?并實踐驗證。么?如果抓兩把呢?是什么?為什么?(4)桔子①猜一猜這只桔子有幾瓣?(個兒較大)②這只桔子又有幾瓣?為什么?(個兒較小)3、數(shù)一數(shù)一只青蛙平均每天吃700只害蟲……)(3)確實，我們的身邊還藏著很多數(shù)?？矗?出示教材第23頁插圖)有的小朋一頭有幾步……在我們身邊還有哪些地方也藏著數(shù)呢?你準備數(shù)什么?兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)(不進位)教學(xué)目標：教學(xué)過程：(2)小組討論。(3)整理算法。討論：這些算法有什么相同的地方?(都是把30與40相加)談話：10個10個地數(shù)數(shù)，是把30和40相加；用小棒擺，成捆的和成捆的相加；用計數(shù)器，把3個十撥在十位上，與4個十相加?？梢娮?5+30都是把40和30相加(板書：40+30=70),再加上原來個位上的5,得75(板書：70+5=75)。2、教學(xué)45+3(兩位數(shù)加一位數(shù))(1)獨立思考。3、比較45+30和45+3。談話：你們都認為45+30,要先把40和30相加，想一想這是先把什么位上的數(shù)相加?45+3,要先把5和3相加，想一想，這又是先把什么位上的數(shù)相加?從中相加)教學(xué)后記：求原來有多少的實際問題教學(xué)目標：少個桃子?為什么?小組討論交流。(1)(出示情境圖中還剩的5個桃子)提問：小猴子沒有采完桃子，樹上還剩么?小組討論交流。(3)列式計算(板書：23+5=28或5+23=28)。教學(xué)后記：教學(xué)目標：教學(xué)重點：教學(xué)資源：口算卡片教學(xué)過程：3、交流估算與實算的差距。47+2O47+204+75O75+450+48O40+4830+教學(xué)后記：兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)(不退位)1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減整十數(shù)或一位數(shù)(不退位)的計算方法的過程，能比較熟練地口算兩位數(shù)減整十數(shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位)是掌握兩位書減整十數(shù)和兩位十減一位數(shù)(不退位)的計算方法。情境圖2、指名說碩6+20和36+2這兩道題是怎樣計算的。位數(shù)減整十數(shù)或一位數(shù)的計算方法是怎樣的呢，你們想知道嗎?通過今天的學(xué)習(xí)你1、學(xué)習(xí)例1。(1)媒體出示例1情境圖。的大好河山嗎?那好，讓我們跟隨一群小朋友一起上車吧!(2)提問：①車上一共有多少個作為?已經(jīng)坐了多少人?③用什么方法計算?(3)學(xué)生探索算法。第二種：想30+(15)=45第三種：把45分成40和5,40-30=10,10+5=152、學(xué)習(xí)例2。(2)指導(dǎo)看懂圖意：一共有45座，還有3個作為空著。(3)車上一共坐了多少人?(4)用什么方法計算?怎樣列式?板書：45-3=()(5)你想怎樣算?先考慮考慮，想好了跟好朋友說一說?22、學(xué)做小司機(游戲)。兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)(不退位)教學(xué)后記：兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)(不退位)1、小青蛙跳遠(游戲)58-4O58-407(2)集體訂正后提問，你是怎樣比的?(計算出結(jié)果再比較大小)還有別的比較的方法嗎?(沒有計算)說說35表示什么?20表示什么?問題是什么?教學(xué)后記：求去掉多少的實際問題教學(xué)過程：提問：怎樣求出吃掉了多少個桃?(留給學(xué)生思考的時間)把你的想法和同桌題目中的第一個已知條件是什么?(一共采了28個桃)我們貼一張紙條，蓋住的就是這28個桃。(呈現(xiàn)圖形)這28個桃吃完了嗎?還剩幾個?(揭去后一段紙條，露出剩下的6個桃)讓我們解決什么問題?誰到圖上指一指求哪一部分的個數(shù)?(寫“?”,完成示意圖)板書：28-6=22(個)談話：結(jié)合題目的意思想一想，算式中的28表示什么?(板書：總個數(shù))6表示什么?(板書：剩下的個數(shù))22表示什么?(板書：去掉的個數(shù))誰來說說已知總個數(shù)和剩下的個數(shù)怎樣求去掉的個數(shù)?(補充完整數(shù)量關(guān)系式：總個數(shù)-剩下的個(以4人小組為單位合作學(xué)習(xí))1、指定4名學(xué)生把這4道題分別說一說：圖上告訴我們什么?問我們什么?使全班學(xué)生對這4題都有一個大概的印象。5、對全班提問：這4題哪個同學(xué)還有不懂的?請舉手提問。在書上獨立完成這4題。教學(xué)過程：一、口算(吃蛋糕)練習(xí)三)(1)先指明說說題目的意思，再出示第一組題86-30和37-3讓學(xué)生討論一下它們的得數(shù)各是幾十多?你是怎樣想的?(1)出示第4題圖，提問：看了這副圖你知道了什么?(2)學(xué)生獨立解答，集體訂正時指名說說“已經(jīng)檢查過視力的有多少人?”你是怎樣想的?(3)集體回答。(1)出示第5題的圖，提問：圖中畫了什么?(2)獨立完成書上第5題的填空。(3)說說梨比蘋果少4個是怎樣看出來的?(要讓同桌互相說說，并多請幾名1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(不進位、不退位)筆算方法的過程，掛圖提問：你能從圖中看懂什么?你能提出什么問題?想好之后在自己的小組里互板書列式：43+31=提問：你們能不能借助自己的學(xué)具(小棒、算珠)或者利用已有的知識進行計談話：請同學(xué)們回想一下，剛才你們用小棒計算時，把4捆和3捆合在一起，把3根和1根合在一起；用計數(shù)器計算時，40和30都撥在十位上，3和1都撥在個位上。有的同學(xué)心中想的算法是先算40+30,再算3+1。想想，這些算法的相同點是什么?2、教學(xué)“試一試”嗎?2、“想想做做”第2題：4、“想想做做”第4題：提問：怎樣回答書上的問題?為什么這么回答?5、“想想做做”第5題：求兩個數(shù)相差多少的實際問題教學(xué)過程；息?你能解決什么問題?(A、他們一共抓了多少個花片?B、誰抓的花片多，多多少個?……)教學(xué)目標：1、第1題：問題是什么?用什么方法計算?為什么?3、第4題：問題是什么?用什么方法計算?為什么?問題是什么?(指名說說)用什么方法計算?為什么?問題是哪些?第一個問題用什么方法計算?為什么?問題有哪些?第一個問題用什么方法計算?第二個問題用什么方法計算?為什么?你還能提出什么問題?(學(xué)生說一說)教學(xué)后記：復(fù)習(xí)要求學(xué)生在2分鐘之內(nèi)完成，并要求做完后檢查，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。集體同桌兩位學(xué)生互相說說每題的得數(shù)是幾十多?然后指名學(xué)生說每題的得數(shù)是幾十多?學(xué)生再計算。復(fù)習(xí)1、第7題2、第8題(指名說說)(1)先說題意：(一(1)班澆了20棵花，還剩15棵沒有澆，一(1)班一共澆了多少棵花?)(一(2)班一共有27棵花，還有3棵沒有澆，一(2)班已經(jīng)澆了多少棵花?)從圖上你讀懂了什么?問題的意思也就是什么?怎么解決?6、第12題：(1)出示第12題，提問：這道題告訴我們什么?(桌子40張，椅子4把，有提問：求什么?有幾個問題?是哪幾個問題?(再搬幾張桌子?再搬幾把椅(1)出示第13題：圖中告訴我們什么?教學(xué)后記：認識1元以內(nèi)的人民幣第一課時教學(xué)準備每個學(xué)習(xí)小組(2人一組)準備一個紙盒，紙盒里至少有1角、2角的紙幣各5張，硬幣各5枚；5角的紙幣各2張，硬幣各2枚；1元的紙幣1張，硬幣1枚。最好能準備一些1分、2分、5分的紙幣或硬幣。教學(xué)過程提問：圖中的小朋友想買什么?(手表)買手表該付多少錢?(1元)學(xué)生匯報拿1元錢的不同方法。當出現(xiàn)拿一個1元的和10個1角的時候，引提問：我們已經(jīng)知道“1元=10角”,那么1角等于幾分呢?(1角=10分)3、試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。錢是多少?有幾種面值的人民幣?分別是多少?(1)“想想做做”第3題。(2)“想想做做”第4題思考：用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?出示貨架：橡皮(每塊4角),美工刀(每把9角5分),鉛筆(每枝4角),自動鉛筆(每枝7角),尺(每把3角)。請學(xué)生說說學(xué)到了哪些本領(lǐng)?有哪些收獲?放學(xué)以后，到商店去看一看，哪些1角=10分教學(xué)后記：認識一元以上的人民幣教學(xué)過程上一節(jié)我們1元以下的人民幣，知道了1元=10角，1角=10分，今天我們再一(板書課題：認識1元以上的人民幣)么算的?學(xué)生獨立完成，交流時要說說怎么想的?(如100里面有2個50,所心1張100元的人民幣可以換2張50元的人民幣。)如果買3樣呢?夠買4樣嗎?(1)出示第6題圖，說說圖上畫了些什么?分別多少元?小男孩付出多少元?他需要買什么?應(yīng)找回多少錢?你怎么想的?小女孩付出多少元?她需要買什么?應(yīng)找回多少錢?(1)出示第8題圖說說圖上畫了什么?(2)提問：小男孩的錢正好買一個足球，你猜猜他最多有幾張10元?你是怎么想的?(最多4張10元幣)小女孩買足球付的錢全是10元，你猜猜她付了多少張?你是怎么想的?(應(yīng)付了5張)(出示人民幣)一一元20元元工元105010元元100元第一課時教學(xué)過程什么?再做什么?遇到問題怎么辦?種各樣的問題(包括數(shù)學(xué)問題和實際生活問題),如果自己解決不了，可以和小伙伴(2)請幾位顧客進行匯報：你原來有多少錢?買了哪些物品?一共用了多少錢?現(xiàn)在還剩多少錢?讓同學(xué)判斷算得對嗎?(3)請小售貨員匯報結(jié)果：一共賣出多少東西?收入多少錢?三、活動總結(jié)第一課時嗎?誰又能幫助解答呢?今天我們一起來解決：24+6=()24+9=()教學(xué)例1:24+6=?1、朋友，這道算式，你會算嗎?先算什么?發(fā)現(xiàn)什么?該怎么辦?學(xué)生嘗試，2、小組討論：6+4滿10,該怎么辦?3、集體交流：問：誰是直接通過口算算出得數(shù)的?誰是通過小棒得出結(jié)果的?各自說說各自的算法和操作過程，并找出共同處。①合操作。歸納思路。A②生自由練說口算步驟。③生共同小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)要注意應(yīng)先把什么位上的數(shù)相加。碰到個位上相加滿十怎么辦?④試一試(補充)教學(xué)例2:24+9?1、學(xué)生自己先用小棒擺一擺，算一算，尋究24+9的計算方法，老師巡視，個別輔導(dǎo)。2、小組交流：通過操作后，你想怎樣計算?3、集體交流：結(jié)合操作，理解算理。老師配合學(xué)生語言和動作板書算式。學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種算法：4(1)小組討論；以上方法你認為哪一種比較簡便?你喜歡哪一種方法?(3)小結(jié)重點：像這類題，個位相加滿10該怎么辦?用誰加整十數(shù)?(4)試一試。(獨立計算，小組內(nèi)交流自己的算法)思考：為什么?(3)小組討論：從每組題中，你悟出了什么?(4)集體交流得出：(2)根據(jù)今天學(xué)的知識，你能任舉一個算式嗎?1、這節(jié)課你學(xué)會了什么?怎么學(xué)會的?第一課時使學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)的口算方法，并能正確、熟練地口學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)的口算方法，能正確、熟練地口算。教學(xué)資源：教學(xué)過程：導(dǎo)入新課的練習(xí)課。(揭示課題)(1)獨立口算，后集體交流訂正。(2)選擇第一組題：討論：第1題與第2、3題有什么相同和不同的地方?(都是兩位數(shù)加一位數(shù)，第1題是不進位加法，第2、3題是進位加法，因此十位(2)獨立完成，集體交流時說說你圈的是哪個數(shù)?另一個數(shù)錯在哪里?以后我們(1)出示第4題，指名說圖意，說說這道題已經(jīng)知道了什么?求什么?(已經(jīng)放了37張光盤，再放3張就滿了，一共可以放多少張光盤?)(2)學(xué)生獨立完成，集體交流時說說用什么方法計算?為什么?5、第5題(1)每一組的下面一題與上面一題在計算上有什么相同的地方和不同的地方?(2)問：24+3和24+8為什么前一道題得二十幾，后一道題得三十幾?教學(xué)資源：20以內(nèi)的口算2、第7題學(xué)生獨立完成說說你是怎樣想的。4、第9題說出圖意然后列式5、第10題找規(guī)律填數(shù)兩位數(shù)減一位數(shù)口算(退位)教學(xué)目標：“我有30張畫片?！?指著30-8)30減8該怎么減呢?老師相信小朋友通過擺一擺、說一說，一定會集體交流“30-8”操作過程(學(xué)生在投影上演示)(擺3捆小棒，先打開其中1捆變成10根，也就是3捆小棒分成兩捆和10根，用10根減8根剩2根，2根與2捆合起來是22根)。30-8=22把30分成20和10,201010減8得2,220減2得2233-8=25把33分成20和13,201313減8得5,33-8=25把33分乘3和10,231010減8得2,223加2得25。33-8=25把8分乘3和5,3533減3得30,3030減5得25?！跋胂胱鲎觥钡?題后兩題：62-553-6第一課時教學(xué)資源：1、練習(xí)十一1:43-3=70-5=(1)出示第2題，老師說明題意：用圖中的數(shù)字分別減7和9。(1)出示第4題圖，仔細觀察提問：題中告訴我們什么?求什么?(小女孩有8張郵票，小男孩有31張郵票，求小男孩比小女孩多多少張?)法計算?為什么?怎么算?(3)集體口答。練習(xí)十一第二課時教學(xué)內(nèi)容教材P82到83頁練習(xí)十一教學(xué)目的教學(xué)準備教學(xué)過程69一9=78一7=32一7=55一8=60—6=83—9=(直接說得數(shù)，并指名說說84—6、60—6你是怎樣算的?)(3)第3組的兩道題呢教學(xué)后記：兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加第一課時教學(xué)例1掛圖師：圖上畫的十什么?誰來說說。你能幫他解決這個問題嗎?怎樣列式?(1)擺小棒。師：先擺多少?再擺多少?34和16合起來是多少?(2)算珠。師：先怎么撥?再怎么撥?師：觀察一下個位上的算珠，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(個位上有十顆珠子)師：個位上滿了十顆珠子怎么辦呢?(在十位上撥一顆珠子)(3)列豎式。師：我們知道了在列豎式的時候數(shù)位要對齊，4和6是哪一位?(課件出示“個”)。3和1是哪一位?(課件出示“十”)師：豎式列好了，怎么算呢?自己試一試，四人小組里討論一下。師：誰來說。生答。師：你覺得從哪一位開始算比較好呢?為什么?師：個位上的4加6得10,怎么辦呢?讓我們聽聽茄子老師是怎么說的。課件演示茄子老師的話。師：誰來說說茄子老師是怎么說的。生說師板書，把豎式補書完整。師強調(diào)：個位上滿十，向十位進1,1要寫的小一些，在個位上寫0,十位上在算的時候不能把個位進來的1漏了。同桌互相說說怎么算。二、鞏固新知1、課件出示試一試。師：這題你能試一試嗎?請你先在草稿本上試一試。再在四人小組里討論一下。師：請一位小朋友上來算一算。學(xué)生上臺演示，集體評價。師總結(jié)：遇到了進位，為了方便計算，我們從個位開始計算。個位上5+8=13,向十位進1,在個位上寫3,十位上6+2+1=9,65+28=93。2、課件(豌豆：你能說說筆算加法要注意什么嗎