10《大還是小》（教學設計）2023-2024學年-部編版一年級上冊語文

10《大還是小》（教學設計）2023-2024學年-部編版一年級上冊語文學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《大還是小》是2023-2024學年部編版一年級上冊語文的一篇課文。本文通過描述生活中的事物和現象，讓學生感知和理解“大”和“小”的概念，培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。課文內容包括：

1.生字詞的學習：大、小、人、物、高、低等。

2.句子理解：描述物體的大小、高低、長短等。

3.課文朗讀與背誦：通過朗讀和背誦，感受課文的韻律和節(jié)奏。

4.口語表達：學會用“大”和“小”描述物體，進行簡單的句子組合。

5.書寫練習：練習書寫生字詞，注意筆畫的順序和結構。

教學過程中，要注重引導學生觀察、思考、表達，通過生動形象的語言和直觀的演示，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語言能力：通過學習生字詞和句子，提高學生的發(fā)音準確性、詞匯積累和語言組織能力，使其能夠流暢地表達自己的觀點。

2.思維能力：通過觀察、分析和描述物體的大小、高低等特征，培養(yǎng)學生的邏輯思維和觀察能力，提高其問題解決能力。

3.審美情感：通過朗讀和背誦，使學生感受課文的韻律和節(jié)奏，培養(yǎng)對語文學科的興趣和熱愛，激發(fā)其審美情感。

4.文化素養(yǎng)：通過學習課文中的描述方法和表達方式，使學生了解和傳承我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，提高其文化素養(yǎng)。

5.學習策略：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，使其掌握有效的學習方法和策略，提高學習效率。

在教學過程中，教師要關注學生的個體差異，因材施教，充分調動學生的積極性，使其在課堂上充分發(fā)揮自己的潛能，提高語文核心素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

-生字詞的學習：重點掌握“大”、“小”、“人”、“物”、“高”、“低”等生字詞的讀音和書寫。

-句子理解：重點理解課文中的描述物體大小、高低、長短的句子，如“這個蘋果很大，那個橘子很小?！?/p>

-課文朗讀與背誦：重點培養(yǎng)學生的朗讀和背誦能力，使其能夠流利地朗讀和背誦課文。

-口語表達：重點學會用“大”和“小”描述物體，進行簡單的句子組合，如“我的書包很大，里面的書很多。”

-書寫練習：重點練習書寫生字詞，注意筆畫的順序和結構，如“大”字先寫橫，再寫豎。

2.教學難點

-生字詞的學習：對于部分學生來說，可能存在發(fā)音不準確、寫字不規(guī)范的問題，需要教師重點關注和指導。

-句子理解：學生可能對描述物體大小、高低的句子理解有困難，需要通過實物演示、圖片展示等方式幫助學生形象理解。

-口語表達：學生可能存在詞匯量有限、表達不清晰的問題，需要教師引導學生進行觀察、思考，并提供適當的詞匯支持。

-書寫練習：學生可能對生字詞的筆畫順序和結構掌握不牢固，需要教師示范書寫，并進行個別輔導。

針對以上重點和難點，教師應采取有針對性的教學方法，如生動形象的講解、實物演示、分組討論、個別輔導等，幫助學生理解和掌握知識，突破學習難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《大還是小》這篇課文的學習資料，方便學生進行閱讀和理解。

2.輔助材料：收集與課文內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同大小的物體圖片，用以幫助學生更好地理解“大”和“小”的概念。

3.實驗器材：如果課程中涉及實驗環(huán)節(jié)，準備一些安全的實驗器材，如不同大小的玩具模型，讓學生通過實際操作來觀察和描述物體的相對大小。

4.教室布置：根據教學需要，提前布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組討論和表達自己的觀點；同時設置實驗操作臺，讓學生有足夠的空間進行實驗觀察和操作。教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們要學習一篇有趣的課文，名叫《大還是小》。在課堂上，我們將一起探索和理解“大”和“小”的概念，希望大家能夠積極參與，發(fā)表自己的觀點。

2.生字詞學習

首先，讓我們一起來學習課文中的生字詞。請大家打開課本，讀一讀這些生字詞：“大”、“小”、“人”、“物”、“高”、“低”。在朗讀的過程中，注意字的發(fā)音和詞的組合。讀完后，我將提問一些同學來回答這些生字詞的意思。

3.句子理解

接下來，我們要深入理解課文中的句子。請大家仔細閱讀課文，找出描述物體大小、高低的句子。我將會選擇一些句子進行解釋和討論，幫助大家更好地理解這些句子所表達的意思。

4.課文朗讀與背誦

同學們，現在讓我們一起來朗讀課文。請大家跟隨著我，用正確的語調和節(jié)奏朗讀課文。朗讀完畢后，我們將進行背誦練習，請大家盡量記住課文的內容，并能夠流利地背誦出來。

5.口語表達練習

現在，我們來進行口語表達練習。請大家觀察周圍的同學，找到一個物體，用“大”和“小”來形容它。例如，你可以選擇一個同學說：“他的書包很大，裝了很多書。”大家輪流進行，相互描述物體的大小。

6.書寫練習

接下來，我們來進行書寫練習。請大家拿出紙和筆，準備書寫生字詞。我將會示范書寫生字詞的正確順序和結構，請大家仔細觀察并模仿。書寫完畢后，我將請大家展示自己的書寫成果，并進行評價。

7.課堂小結

同學們，我們已經完成了本節(jié)課的學習內容。通過學習《大還是小》，我們了解了“大”和“小”的概念，并學會了用這些詞匯來描述物體。希望大家能夠鞏固所學的知識，并在日常生活中運用起來。

8.作業(yè)布置

最后，給大家布置一個作業(yè)。請大家回家后，找一個物體，用“大”和“小”來形容它，并寫下來。明天上課時，我們將分享彼此的作業(yè)成果。知識點梳理《大還是小》這篇課文主要圍繞“大”和“小”的概念展開，通過描述生活中的事物和現象，讓學生感知和理解這兩個概念。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.生字詞學習

-掌握生字詞“大”、“小”、“人”、“物”、“高”、“低”的讀音和書寫。

-理解生字詞的意思，并能夠運用到實際情景中。

2.句子理解

-能夠理解課文中的描述物體大小、高低的句子。

-學會通過觀察和分析，用準確的詞匯描述物體的特征。

3.課文朗讀與背誦

-能夠流利地朗讀課文，感受課文的韻律和節(jié)奏。

-背誦課文，加深對課文內容的理解和記憶。

4.口語表達練習

-學會用“大”和“小”來形容物體，進行簡單的句子組合。

-培養(yǎng)學生的觀察能力、思考能力和表達能力。

5.書寫練習

-掌握生字詞的書寫順序和結構，書寫規(guī)范、整潔。

-注意筆畫的順序和書寫的規(guī)范性，提高書寫能力。

6.實際應用

-能夠將在課堂上學習的“大”和“小”的概念應用到日常生活中，如描述物體的大小、選擇合適的衣物等。

-培養(yǎng)學生的實際應用能力和解決問題的能力。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們了解學生的學習情況，發(fā)現問題并及時解決。在本節(jié)課中，我采用了提問、觀察和測試等多種方式進行評價。

1.提問環(huán)節(jié)：在課堂上，我針對本節(jié)課的主要內容，設計了幾個問題，讓學生回答。通過他們的回答，我可以了解到他們對“大”和“小”的概念的理解程度，以及他們能否運用到實際情景中。例如，我讓學生描述一下他們身邊的物體，看看他們是否能夠用“大”和“小”來正確描述。

2.觀察環(huán)節(jié)：在課堂上，我一直關注學生的表現，觀察他們是否能夠專心聽講，是否能夠積極參與課堂討論。這對于他們的學習效果有很大的影響。

3.測試環(huán)節(jié)：在課堂結束后，我為學生設計了一份測試題，主要測試他們對“大”和“小”的概念的理解和運用。通過測試，我可以了解他們節(jié)課的學習效果。

八、作業(yè)評價

作業(yè)評價是檢驗學生學習效果的重要手段。在本節(jié)課中，我對學生的作業(yè)進行了認真的批改和點評，并及時反饋了他們的學習效果。

1.批改作業(yè)：在學生提交作業(yè)后，我進行了認真的批改，對于作業(yè)中出現的問題，我進行了詳細的記錄，以便在課堂上進行講解和解答。

2.點評作業(yè)：在課堂上，我對作業(yè)中出現的問題進行了講解和解答，幫助學生理解和掌握。同時，我也對學生的優(yōu)秀作業(yè)進行了表揚，以鼓勵他們繼續(xù)努力。

3.反饋學習效果：通過作業(yè)評價，我可以了解到學生的學習效果，對于掌握較好的學生，我會給予表揚和鼓勵，對于掌握不好的學生，我會給予指導和幫助，讓他們能夠在短時間內提高。教學反思與改進在本節(jié)課結束后，我進行了認真的教學反思，總結了一些需要改進的地方，并制定了相應的改進措施。

首先，在生字詞學習環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生在朗讀和書寫生字詞時存在發(fā)音不準確、寫字不規(guī)范的問題。針對這個問題，我計劃在未來的教學中加強對生字詞的示范和指導，讓學生在課堂上多讀多寫，提高他們的發(fā)音準確性和書寫規(guī)范性。

其次，在句子理解環(huán)節(jié)，我發(fā)現一些學生對描述物體大小、高低的句子理解有困難。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中通過實物演示、圖片展示等方式，幫助學生形象理解句子的含義，并加強句子結構的分析，讓學生能夠更好地理解和運用。

另外，在口語表達練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生的詞匯量有限，表達不清晰。為了提高學生的詞匯量和表達能力，我計劃在未來的教學中增加詞匯積累的環(huán)節(jié)，讓學生在日常生活中多觀察、多表達，并鼓勵他們多讀書、多寫作，擴大詞匯量，提高表達能力。

此外，在書寫練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現一些學生對生字詞的筆畫順序和結構掌握不牢固。為了加強學生的書寫能力，我計劃在未來的教學中注重生字詞的書寫練習，引導學生掌握正確的筆畫順序和結構，并加強對學生的個別輔導，幫助他們克服書寫困難。

最后，在課堂評價環(huán)節(jié)，我發(fā)現測試題的設計還有待完善，部分學生反映題目難度較大。為了更準確地評估學生的學習效果，我計劃在未來的教學中根據學生的實際情況調整測試題的難度，并注重學生的反饋，及時調整教學方法和評價方式。板書設計①生字詞：板書設計包括本節(jié)課的生字詞，如“大”、“小”、“人”、“物”、“高”、“低”等。通過簡潔明了的板書，幫助學生記憶和理解生字詞的讀音和意思。

②句子理解：板書設計展示課文中的關鍵句子，如“這個蘋果很大，那個橘子很小?！钡取Ｍㄟ^板書，幫助學生理解句子所表達的意思，并學會運用到實際情景中。

③課文朗讀與背誦：板書設計包括課文的結構，如開頭、發(fā)展、高潮、結尾等。通過板書，幫助學生掌握課文的結構，便于朗讀和背誦。

④口語表達練習：板書設計包括本節(jié)課的口語表達練習要點，如“大”、“小”形容物體等。通過板書，幫助學生理解和掌握口語表達的技巧，提高表達能力。

⑤書寫練習：板書設計包括本節(jié)課的書寫練習要點，如生字詞的筆畫順序和結構等。通過板書，幫助學生掌握書寫的正確方法，提高書寫能力。

⑥實際應用：板書設計包括本節(jié)課的實際應用要點，如描述物體的大小、選擇合適的衣物等。通過板書，幫助學生將所學知識應用到日常生活中，提高實際應用能力。

板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以通過色彩、圖案、字體等元素，使板書更加生動有趣，吸引學生的注意力。同時，板書設計應簡潔明了，便于學生理解和記憶。通過板書，教師可以引導學生關注重點知識點、詞、句等，幫助學生更好地掌握本節(jié)課的內容。重點題型整理1.題型一：生字詞填空

例題：請根據課文內容，將下列詞語填入空白處。

答案：

-他的書包（大）。

-那個蘋果（?。?。

-這個桌子（高）。

-我的鉛筆（短）。

2.題型二：句子仿寫

例題：請仿照課文的句子