古詩(shī)詞誦讀8卜算子·送鮑浩然之浙東 （教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

古詩(shī)詞誦讀8卜算子·送鮑浩然之浙東（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）古詩(shī)詞誦讀8卜算子·送鮑浩然之浙東（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：古詩(shī)詞誦讀《卜算子·送鮑浩然之浙東》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第8周星期三上午第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《卜算子·送鮑浩然之浙東》，學(xué)生能夠：

1.正確朗讀并背誦詩(shī)詞，提升語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用能力。

2.分析詩(shī)詞中的意象、意境和表達(dá)技巧，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

3.欣賞詩(shī)詞中的美，培養(yǎng)審美鑒賞能力。

4.理解詩(shī)詞背后的文化內(nèi)涵，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詩(shī)詞意境的理解：《卜算子·送鮑浩然之浙東》中的意象和意境較為豐富，學(xué)生需要通過(guò)反復(fù)品讀，理解詩(shī)詞中所表達(dá)的意境。

（2）詩(shī)詞文化的傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)本詩(shī)，使學(xué)生了解詩(shī)詞背后的文化內(nèi)涵，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（3）朗讀與背誦：學(xué)生在理解詩(shī)詞的基礎(chǔ)上，能夠正確朗讀并背誦這首詩(shī)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詩(shī)詞意境的把握：對(duì)于詩(shī)詞中的意象和意境，學(xué)生可能難以理解和把握，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生感悟。

（2）詩(shī)詞文化內(nèi)涵的領(lǐng)悟：學(xué)生可能對(duì)詩(shī)詞中的文化內(nèi)涵理解不夠深入，需要教師通過(guò)相關(guān)背景知識(shí)的介紹，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟。

（3）詩(shī)詞表達(dá)技巧的分析：詩(shī)詞中的表達(dá)技巧較為豐富，學(xué)生需要學(xué)會(huì)分析并欣賞其中的美，這可能是一節(jié)課的難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、白板、筆記本電腦、打印機(jī)、教學(xué)掛圖、詩(shī)詞卡片等。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教材、相關(guān)教學(xué)課件和教案。

3.信息化資源：在線詩(shī)詞數(shù)據(jù)庫(kù)、相關(guān)視頻資料、音頻資料、網(wǎng)絡(luò)文章等。

4.教學(xué)手段：講授法、問(wèn)答法、討論法、示范法、引導(dǎo)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)出示一幅美麗的江南水鄉(xiāng)畫(huà)卷，引導(dǎo)學(xué)生回憶起曾在課堂上學(xué)習(xí)過(guò)的關(guān)于江南的詩(shī)詞，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的熱愛(ài)。然后，教師提出問(wèn)題：“你們知道我國(guó)哪個(gè)省份以水鄉(xiāng)著稱嗎？”學(xué)生回答后，教師揭曉答案：“浙江省，今天我們將學(xué)習(xí)一首與浙江有關(guān)的詩(shī)詞《卜算子·送鮑浩然之浙東》?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩(shī)詞，讓學(xué)生感受詩(shī)詞的韻律美。然后，教師逐句解析詩(shī)詞，解釋生詞和難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解詩(shī)詞內(nèi)容。

（2）教師分析詩(shī)詞中的意象和意境，如“春水初生”、“春林初盛”等，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略詩(shī)詞的美。

（3）教師講解詩(shī)詞背后的文化內(nèi)涵，如詩(shī)人王之渙與鮑浩然的友誼、送別文化等，幫助學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

（1）教師提出問(wèn)題：“請(qǐng)大家思考一下，這首詩(shī)詞表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？”學(xué)生討論后回答，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)詞中的表達(dá)技巧，如借景抒情、對(duì)仗等，學(xué)生舉例說(shuō)明，教師點(diǎn)評(píng)。

（3）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能更好地朗讀和背誦詩(shī)詞。比賽結(jié)束后，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師出示幾道關(guān)于《卜算子·送鮑浩然之浙東》的練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，然后教師挑選部分學(xué)生進(jìn)行答案展示和講解。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞的意境美和表達(dá)技巧。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀詩(shī)詞，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，選取一首自己喜歡的古詩(shī)詞進(jìn)行背誦和賞析，下節(jié)課分享給大家。

總用時(shí)：40分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.詩(shī)詞背景知識(shí)：《卜算子·送鮑浩然之浙東》是唐代詩(shī)人王之渙創(chuàng)作的一首送別詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人鮑浩然的深厚友誼和不舍之情。

2.詩(shī)詞意境：通過(guò)描繪江南水鄉(xiāng)的美景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)和對(duì)友人的祝福。

3.詩(shī)詞意象：詩(shī)中運(yùn)用了“春水初生”、“春林初盛”等意象，形象地描繪了春天的美景。

4.詩(shī)詞表達(dá)技巧：詩(shī)中運(yùn)用了借景抒情、對(duì)仗等表達(dá)技巧，使詩(shī)詞更具韻律美和藝術(shù)感染力。

5.詩(shī)詞文化內(nèi)涵：通過(guò)學(xué)習(xí)本詩(shī)，使學(xué)生了解唐代的送別文化，以及詩(shī)詞背后的歷史背景和文化傳統(tǒng)。

6.朗讀與背誦：正確朗讀并背誦《卜算子·送鮑浩然之浙東》，提升語(yǔ)言表達(dá)和記憶能力。

7.審美鑒賞：通過(guò)欣賞詩(shī)詞的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。

8.文化傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)詞，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶詩(shī)詞《卜算子·送鮑浩然之浙東》的內(nèi)容。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)分為幾個(gè)部分，包括詩(shī)詞背景、詩(shī)詞意境、詩(shī)詞意象、詩(shī)詞表達(dá)技巧、詩(shī)詞文化內(nèi)涵等，使學(xué)生能夠清晰地了解詩(shī)詞的構(gòu)成和特點(diǎn)。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，用簡(jiǎn)練的文字和圖形概括詩(shī)詞的主要內(nèi)容，避免冗長(zhǎng)的解釋和說(shuō)明。

4.突出重點(diǎn)：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)突出詩(shī)詞中的重點(diǎn)詞匯、意象和表達(dá)技巧，以便學(xué)生抓住關(guān)鍵信息。

5.準(zhǔn)確精煉：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)準(zhǔn)確反映詩(shī)詞的內(nèi)容和特點(diǎn)，避免誤導(dǎo)學(xué)生。

6.概括性強(qiáng)：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)能夠概括詩(shī)詞的主要意義和背后的文化內(nèi)涵，使學(xué)生能夠整體把握詩(shī)詞的主題。

7.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)可以運(yùn)用一些藝術(shù)手法，如字體設(shè)計(jì)、顏色搭配等，增加板書(shū)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，板書(shū)設(shè)計(jì)可以采用以下形式：

標(biāo)題：《卜算子·送鮑浩然之浙東》

詩(shī)詞背景：唐代->王之渙->送別詩(shī)

詩(shī)詞意境：江南水鄉(xiāng)->春天的美景

詩(shī)詞意象：春水初生->春林初盛

詩(shī)詞表達(dá)技巧：借景抒情->對(duì)仗

詩(shī)詞文化內(nèi)涵：送別文化->唐代社會(huì)風(fēng)俗

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整和修改，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)的要求。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，布置以下課后作業(yè)：

1.背誦《卜算子·送鮑浩然之浙東》，并能夠正確書(shū)寫(xiě)。

答案：略

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