2024年秋季學期新人教版生物七年級上冊課件 第二章 認識細胞 1.2.4 細胞的生活

第二章認識細胞第四節(jié)細胞的生活想一想、議一議為解決大面積燒傷病人的植皮難度，科學家研制出人造皮膚，研制過程中需要將人的皮膚細胞置于培養(yǎng)瓶中進行培養(yǎng)。怎么樣讓培養(yǎng)瓶中的細胞活下去呢？培養(yǎng)這些細胞需要提供什么營養(yǎng)物質呢？你的身體是由很多細胞組成的。細胞生活的每時每刻都進行著各種各樣的生命活動。有的細胞在長大，也有新細胞的生成。細胞的生活需要哪些物質和能量呢？（構成物質的基本微粒）水分子物質的組成：分子許多個水分子聚集在一起形成一滴水

蔗糖在水中的溶解意味著蔗糖分子分散開擠進水分子中。小麥種子充分燃燒后，剩下的灰燼是什么？無機鹽細胞中物質的種類：細胞中的物質無機物有機物水無機鹽氧氣糖類

蛋白質核酸脂質分子比較小，一般不含碳分子較大，一般含有碳為什么炒熟后的紅莧菜的湯是紅色的，而泡有新鮮紅莧菜的水不變色？細胞中能夠控制物質進出的結構是什么？該結構如何控制物質進出？細胞膜細胞生活需要的物質其他物質、有害的不需要的或有害的物質，如二氧化碳、尿素。細胞膜：作為細胞的邊界，控制物質的進出，使細胞有穩(wěn)定的內部環(huán)境。思考：若細胞死亡或者細胞膜結構被破壞，細胞膜還能控制物質進出嗎？不能進：擋：排：思考：物質進入細胞有什么作用？

進入細胞中的物質，主要有兩個作用：一是用來建造我們的身體，二是能為我們身體的各項生命活動提供能量。光能熱能化學能能量有不同的存在形式化學能光能、熱能化學能動

能能量轉換器能量的轉換細胞生命活動所需能量化學能細胞中的能量轉換器？細胞中的能量轉化器是什么？線粒體、葉綠體植物細胞生活所需能量線粒體有機物中的化學能葉綠體太陽光能動物細胞生活所需能量線粒體有機物中的化學能（來自食物）光合作用呼吸作用呼吸作用葉綠體光能化學能儲存在制造的糖類等有機物中色素制造有機物，儲存能量植物細胞中特有的能量轉換器動植物細胞中都有的能量轉換器線粒體

線粒體：把細胞中的有機物，通過復雜的變化，將其中的化學能釋放出來

供生命活動需要供核母羊分離乳腺細胞取出細胞核融合細胞供卵細胞母羊有核卵細胞無核卵細胞體外培養(yǎng)胚胎代孕母羊克隆羊多莉BAC這些精密的生命活動都是如何控制的呢？（1）A、B、C羊各提供了什么?A羊提供了無核卵細胞,B羊提供了細胞核，C羊提供了胚胎發(fā)育的場所。（2）多莉像誰?B羊（3）說明了什么?細胞核控制著生物的生長、發(fā)育和遺傳討論：細胞核為什么具有這么重要的功能呢？細胞核中有一種非常神奇的遺傳物質，它的名字叫做DNA（脫氧核糖核酸），DNA上有指導生物發(fā)育的全部信息。

除細胞核中有DNA外，細胞質中的葉綠體、線粒體內也有少量的DNA2.能夠控制物質進出的結構是1.物質的種類有機物：無機物：糖類、蛋白質、脂質、核酸等（可燃燒、含有碳）水、氧、無機鹽等（不可燃燒、不含有碳）細胞膜3.細胞中的能量轉換器是

和

葉綠體：將

轉變成

，并將

儲存在有機物中

線粒體：將有機物中儲存的.4.控制著生物的發(fā)育和遺傳，具有遺傳物質——是細胞的.線粒體葉綠體光能化學能化學能化學能釋放出來細胞核DNA控制中心請把結構名稱與功能用線連接起來。

細胞膜

遺傳信息庫葉綠體

動力車間線粒體

控制物質進出細胞核

使光能變成化學能

謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立