小學(xué)英語校本培訓(xùn)總結(jié)(合集5篇)

小學(xué)英語校本培訓(xùn)總結(jié)（合集5篇）

小學(xué)英語校本培訓(xùn)總結(jié)1

校本研修是以學(xué)校所存在的突出問題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要

為選題范圍，以學(xué)校教師作為研究的主體，通過一定的研究程序

得出研究成果，并且將研究成果直接用于學(xué)校實(shí)際狀況，并改善

校本研修活動(dòng)總結(jié)研究活動(dòng)。校本研修是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和

學(xué)校發(fā)展，保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略。校本研修

的目的是讓教師成為教學(xué)，研究和進(jìn)修的真正主人。

提高教師的思想素質(zhì)，認(rèn)識(shí)終身學(xué)習(xí)的重要性，是迫在眉捷

的任務(wù)。目前，有一部分教師的認(rèn)識(shí)還不到位，認(rèn)為現(xiàn)有的知識(shí)

足已滿足學(xué)生的需要，使得教師輕視學(xué)習(xí)，對(duì)教師的繼續(xù)教育持

抵制態(tài)度，因此，提高教師對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，是十分必要的。終身

學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重要任務(wù)，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。

教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，做不斷學(xué)習(xí)之人，來完善和提高自

我。

一、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面

1、豐富了遠(yuǎn)程教育專業(yè)的知識(shí)，能熟練的運(yùn)用各種教學(xué)資源

進(jìn)行電子備課。

2、豐富了教研方面的知識(shí)，具有一定的理論水平和實(shí)踐能力。

3、運(yùn)用多種形式，提高了課堂教學(xué)效果。

4、更好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說英語，用英語，使運(yùn)用英語的能力

有了一些提高。

二、具體措施：

1、以“同伴互助，自學(xué)反思”為主要形式。

自主學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，形成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，

增強(qiáng)研究意識(shí)，分析和解決自己在教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，克服

被動(dòng)性、盲目性；把日常工作與教學(xué)融為一體，以新課程為導(dǎo)向，

靈活運(yùn)用案例分析、行動(dòng)研究、教育實(shí)驗(yàn)等多種活動(dòng)方式，深入

了解并及時(shí)解決教育教學(xué)中的困難和問題，努力提高教育、教學(xué)

研究的針對(duì)性和實(shí)效性，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，邊實(shí)踐邊反思，邊反思

邊改進(jìn)，邊改進(jìn)邊提高。遇到解決不了的困難，和同伴合作、探

究，不斷探索、創(chuàng)新、調(diào)整、充實(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高了自己的專業(yè)

發(fā)展水平。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育新課程改革綱要（試行）》和英語新課

程標(biāo)準(zhǔn)以及各種書刊等先進(jìn)的教育教學(xué)理論，使自己具有良好的

職業(yè)道德水平，扎實(shí)的教育教學(xué)專業(yè)知識(shí)，廣闊的知識(shí)背景，較

高的.業(yè)務(wù)水平，來加快新課程發(fā)展建設(shè)步伐，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)下

的課堂教學(xué)。

3、更好地運(yùn)用電子備課平臺(tái)和教學(xué)課件，以突出重點(diǎn)，突破

難點(diǎn)。

4、專題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，利用遠(yuǎn)程教育等資

源聽專家學(xué)者的專題講座。

5、教學(xué)觀摩：隨時(shí)和本組教師互聽互評(píng)，進(jìn)行教學(xué)交流。

三、這次的遠(yuǎn)程教育也為教師提供了合適的培訓(xùn)管理模式調(diào)

動(dòng)了教師的學(xué)習(xí)積極性。

首先，他們能恰當(dāng)選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師個(gè)體對(duì)自己的學(xué)習(xí)需

要能作出最適當(dāng)?shù)呐袛?，他們有能力自我?dǎo)向，并自主學(xué)習(xí)。其

次，當(dāng)教師開始并設(shè)計(jì)了自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)后，他們的使命感增強(qiáng)，

因而學(xué)習(xí)的效率高。再次，教師是根據(jù)個(gè)人的需求判斷來選擇自

己的學(xué)習(xí)目標(biāo)的，因而，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是最強(qiáng)烈的，對(duì)教師的個(gè)

體行為產(chǎn)生的影響是最大的。

四、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流。使

學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快。上課形式多樣，備課充分，

能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的

能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因

此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，不要把自己限制在

七尺講臺(tái)上，在課堂上不要把矛盾激化，碰到突發(fā)事件時(shí)，一定

要理智，要化干戈為玉帛，要保護(hù)自己，也不要傷害學(xué)生。多一

些關(guān)愛和鼓勵(lì)，可能會(huì)改變他的一生，每位老師都協(xié)助班主任做好

學(xué)生的思想工作，這是促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展的有力保障。

最后振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教學(xué)

改革的推進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是教師。小學(xué)英語校本培訓(xùn)

總結(jié)2

在學(xué)校統(tǒng)籌安排下，本學(xué)期我們英語組開展了以《以“學(xué)為

中心”的英語對(duì)話課堂策略研究》為題的校本培訓(xùn)活動(dòng)。

結(jié)合日常教學(xué)工作中比較普遍的問題一一對(duì)話課堂教學(xué)方式

比較單一，教學(xué)效果不理想，本學(xué)期校本培訓(xùn)集中“火力”探討

研究改善對(duì)話課堂的方式方法。我們共組織進(jìn)行了5次對(duì)話課堂

的研討課，磨課，聽課，評(píng)課，聆聽與反思，每一次都帶給每位英

語老師相當(dāng)大的收獲與體會(huì)。通過主題式的校本培訓(xùn)，我們英語

組的教師總結(jié)出一些針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方式，例如加

大語言輸入的活動(dòng)練習(xí)，降低語言輸出難度，增加操練的趣味性

等。這樣的校本培訓(xùn)不僅僅解決了我們實(shí)際的教學(xué)問題，還為我

們青年教師的成長提供了能量與動(dòng)力。此外，我們還借助英語節(jié)

這個(gè)學(xué)生感興趣的平臺(tái)，開展了一系列提升學(xué)生語言技能的活動(dòng),

例如英語之星的評(píng)選，故事創(chuàng)編等，這些實(shí)實(shí)在在的'活動(dòng)也為我

們的校本培訓(xùn)提供了大量的研究素材和教學(xué)效果的檢驗(yàn)，讓我們

的校本培訓(xùn)更具有針對(duì)性和時(shí)效性。本學(xué)期學(xué)校還組織參加了

“三地四校聯(lián)盟”的聽課活動(dòng)，其中來自各地不同學(xué)校的優(yōu)秀英

語教師分別上了不同板塊與內(nèi)容的英語課，讓我們同樣收獲頗豐。

正巧，小學(xué)的一老師展示的是基于PEP小學(xué)英語教材let's

talk版塊的教學(xué)課，也與本次校本培訓(xùn)主題相契合。周老師精彩

的課堂教學(xué)也為我們的校本研究內(nèi)容注入了新鮮的元素和有效的

操練方式。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們英語組每一位教師都對(duì)日常的對(duì)話

課堂教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，這將更好地幫助我們開展切合學(xué)

生實(shí)際且行之有效的教學(xué)活動(dòng)。總說，機(jī)會(huì)會(huì)眷顧那些積極努力

的人們。每一位英語老師都是那么認(rèn)真與努力，所以這學(xué)期我們

英語組也取得了一些小小的成績，如黃老師的課改論文獲得慈溪

市一等獎(jiǎng)，寧波市三等獎(jiǎng)等。收獲是前行的動(dòng)力。為了更好地獲

得，我們英語組的每一位教師將鉀足全力，繼續(xù)前進(jìn)。小學(xué)英語

校本培訓(xùn)總結(jié)3

看了老師對(duì)于“小學(xué)英語教材的分析與使用”的講述，讓

我們認(rèn)識(shí)到教材是課程資源的核心部分，是教學(xué)活動(dòng)的媒介和載

體，也是教師開展教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)，還是教師和學(xué)生共用的

實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的有效工具，作為一線教師的我們對(duì)于教材的把握

有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

老師就“如何理解好教材，把握好教材，確實(shí)讓教材承載和

發(fā)揮起它的作用，為促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)服務(wù)”這方面向我們講他

的經(jīng)驗(yàn)。教師與教材的關(guān)系應(yīng)該為伙伴關(guān)系，”教師是教材的開

發(fā)者“，就是teacherasmaterialsdevelopero提倡教師創(chuàng)造

性的'使用教材，但要以尊重教材為基礎(chǔ)，要讀懂教材，用好教材。

下面我說說在小學(xué)英語教材的分析與使用中我所學(xué)到的：

a.教師要樹立正確的教材觀，要正確的使用教材，深刻理解

“用教材教，不要教教材”、“教材不是圣經(jīng)”、“教師不是教

材的奴隸?！边@三句話。要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材，但要以尊重教材

為基礎(chǔ)，要讀懂教材，用好教材。另外要處理好教材的三個(gè)關(guān)系：

教材與教師的關(guān)系；教材與課標(biāo)的關(guān)系；教材與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系

b.如何進(jìn)行教材分析和使用，首先要用心分析，深刻理解教

材，不僅要注重課時(shí)分析，還要注重單元分析，要注重單元之間

的分析。其次在分析教材時(shí)要特別注意：不要總用普適性的語言，

大而空的語言；側(cè)重內(nèi)容本身的分析；是什么？分析每部分的獨(dú)

到之處；聽力部分的獨(dú)到，板塊中詞匯的復(fù)雜等；表述是要有層

次和邏輯；要包括重、難點(diǎn)。c.怎樣抓住文中蘊(yùn)含的情感教育

線索（這也是我一直困惑的問題），每個(gè)單元都蘊(yùn)含著一條情感主

線或是趣味點(diǎn)，善于從中挖掘情感教育資源

d.運(yùn)用教材要靈活，可以多些延展性的訓(xùn)練，讓學(xué)生真正的

將課堂上所學(xué)運(yùn)用到生活中去。在“教師與教材的關(guān)系”部分,

當(dāng)—老師講到“教師是教材的開發(fā)者”，“教師要善于結(jié)合實(shí)際教

學(xué)需要，靈活地、有創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容、編排順

序、教學(xué)方法等進(jìn)行適當(dāng)?shù)厝∩岷驼{(diào)整。”時(shí)，真是說到了我心

坎里去了。在學(xué)習(xí)“國培”之前，我上英語課時(shí)，總是把教材當(dāng)

做圣經(jīng)一樣，把它從頭到尾地細(xì)細(xì)地講完，雖然下的功夫不少，

但學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握依然是甚微，任憑我怎么去努力，還是不能

改變現(xiàn)狀。今天學(xué)習(xí)了——老師的講座《小學(xué)英語教材的分析與使

用》之后，我才知道自己的問題所在，原來我從沒有認(rèn)真地去分

析教材，對(duì)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)抓不準(zhǔn)確，沒有根據(jù)學(xué)情去設(shè)計(jì)教學(xué)

方案，沒有創(chuàng)造性地去開發(fā)、利用教材。用一句來說，我就是“教

教材”。

知道自己的結(jié)癥后，我明確自己以后的努力的方向。在以后

的教學(xué)中，從教材、學(xué)情進(jìn)行整體分析，確立每個(gè)單元的訓(xùn)練點(diǎn)，

根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，以人為本，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方案，

采用聽、說、玩、演、唱、畫、做等多樣化的教學(xué)活動(dòng)，不斷提高

課堂教學(xué)的趣味性和知識(shí)性，著重培養(yǎng)學(xué)生英語語言實(shí)踐能力，

讓教學(xué)活動(dòng)真正地回歸現(xiàn)實(shí)生活。小學(xué)英語校本培訓(xùn)總結(jié)4

我英語組的校本培訓(xùn)工作，堅(jiān)持以學(xué)校的思想為指導(dǎo)，以落

實(shí)教師專業(yè)化這一培訓(xùn)思路，用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現(xiàn)

教育專業(yè)化的角色的重新定位，在實(shí)際培訓(xùn)中，我們努力做到領(lǐng)

導(dǎo)重視，措施有力，對(duì)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持，

讓每一位教師通過學(xué)習(xí)提高教學(xué)、教育技能。在全體教師的共同

努力下，本學(xué)年，我英語組的校本培訓(xùn)工作，取得了較大的發(fā)展，

現(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的校本培訓(xùn)工作非常重視，經(jīng)常參加督促和

指導(dǎo)我們英語組的活動(dòng)，尤其是李和老師和金斌峰老師，始終把

培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重點(diǎn)，把搞好教師的繼續(xù)教

育工作作為中心工作來抓，提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，走科

研興校之路的‘辦學(xué)思路。另外，我們學(xué)校經(jīng)常組織先進(jìn)教師進(jìn)行

交流，校長還帶頭進(jìn)行了很多德育專題講座、特色講座等等。

二、加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念

隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展，對(duì)教師工作的要求也越來越

高，為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強(qiáng)自身的

學(xué)習(xí)，而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是提高教師各項(xiàng)技能素質(zhì)的重要途

徑。對(duì)此，我組每位組員積極學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)，讀了很多教育專著，

并都有讀后感。

三、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)發(fā)展

注意引導(dǎo)教師對(duì)教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，

促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特

點(diǎn)。具體要求為:

(1)每學(xué)年每位青年教師有一份自培計(jì)劃和一份總結(jié)。

(2)每學(xué)期聽課不少于20節(jié)并要求及時(shí)的評(píng)課。

(3)每學(xué)期每位老師開一節(jié)公開課。

(4)每學(xué)期寫一字以上的讀書心得1篇。

(5)每位教師積極參加集體備課。

四，加強(qiáng)交流，共同發(fā)展。

1、我英語組積極參加集體備課活動(dòng)，共六節(jié)，大家踴躍發(fā)表

自己的見解，討論熱烈。集體備課后都及時(shí)的進(jìn)行課堂展示，再

磨課，再展示，在循序漸進(jìn)中求得發(fā)展組員的業(yè)務(wù)水平。

2、公開課進(jìn)行了7次，有的時(shí)候還進(jìn)行同課題不同時(shí)候不同

時(shí)間進(jìn)行公開教學(xué)，評(píng)了同一節(jié)課后，再修改，討論之后，去上

同一課題，收獲完全不一樣?？傊?，我英語組的校本培訓(xùn)工作在

廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下，取得了一定的成績，在新的

一年里，我們將繼續(xù)努力，找準(zhǔn)差距，克服困難，使校本培訓(xùn)和

繼續(xù)教育工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。小學(xué)英語校本培訓(xùn)總結(jié)5

結(jié)合我校開展的以“打造高效課堂一一信息化在教學(xué)中的應(yīng)

用”為主題的校本研修培訓(xùn)I。我英語科組積極配合學(xué)校的部署，

樹立了“一切為了教師為了教師的一切為了一切教師”的理念,

以促進(jìn)本校課程改革，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為宗旨，與時(shí)俱進(jìn)，

改進(jìn)教學(xué)方法，為建設(shè)高素質(zhì)、善于在課堂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息

技術(shù)的教師隊(duì)伍而扎實(shí)工作。英語科組采取的一系列策略，營造

了濃厚的網(wǎng)絡(luò)研修氛圍。現(xiàn)將培訓(xùn)總結(jié)如下：

一、集體備課：各科組開展線上和線下相結(jié)合的“磨課”模

式。首先由組員獨(dú)立備課，在科組集會(huì)上進(jìn)行集體備課，并在平

臺(tái)上上傳教學(xué)設(shè)計(jì)，科組成員再在平臺(tái)上提出自己的意見和設(shè)想,

共同研究出最佳方案。

二、觀課評(píng)課：科組成員上公開課，其他成員觀課之后再進(jìn)

行

評(píng)課，上交評(píng)課表。與以往不同的是，本節(jié)課還會(huì)進(jìn)行錄像，

上傳到平臺(tái)上的資源共享中，觀課老師以及上課老師都可以繼續(xù)

仔細(xì)觀看視頻，通過觀察老師的教學(xué)和學(xué)生的'學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)行更

深層

三、教學(xué)研討：科組