第15課《故鄉(xiāng)》（課件）九年級(jí)語文上冊(cè)

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過快速瀏覽文章，準(zhǔn)確梳理小說情節(jié)，理清文章脈絡(luò)。2.通過品讀精彩語句，解讀人物形象。3.通過鏈接時(shí)代背景，理解小說的思想主題。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.通過快速瀏覽文章，準(zhǔn)確梳理小說情節(jié)，理清文章脈絡(luò)。2.通過品讀精彩語句，解讀人物形象。學(xué)習(xí)難點(diǎn)1.分析文中環(huán)境描寫的內(nèi)容和作用。2.通過鏈接時(shí)代背景，理解小說的思想主題。課堂導(dǎo)入如果說漂泊是人生，那么旅途中人揮之不去的便是對(duì)溫暖家園的情感記憶?！霸率枪枢l(xiāng)明”，鄉(xiāng)情已積淀為生命中的血肉、精魂。飽經(jīng)滄桑的魯迅先生對(duì)故鄉(xiāng)的體驗(yàn)又何嘗不是如此？透過生意盎然、趣味無窮的百草園，嚴(yán)肅古樸又不乏樂趣的三味書屋，景色優(yōu)美、人情淳厚的平橋樂土，我們能觸摸到的是先生流露其間的對(duì)故鄉(xiāng)的喜愛、思念。1919年先生返回故里，賣掉老屋，接母親及家眷舉家北上。這次訣別故鄉(xiāng)給了他怎樣的體驗(yàn)?zāi)?？今天，我們就一起走進(jìn)小說《故鄉(xiāng)》，去觸摸先生的喜怒情感。了解作者：魯迅魯迅，著名文學(xué)家、思想家、民主戰(zhàn)士。原名_______，字______。“魯迅”是他1918年發(fā)表中國(guó)文學(xué)史上第一篇白話小說《________》時(shí)所用的筆名，也是他影響最為廣泛的筆名，浙江紹興人。作品有小說集《___________》《__________》《_________》，散文集《_________》，散文詩(shī)集《_________》，雜文集《熱風(fēng)》《墳》等。周樹人豫才狂人日記吶喊彷徨故事新編朝花夕拾野草返

鄉(xiāng)經(jīng)歷作者魯迅于1898年第一次離開老家紹興，“想走異路，逃異地，去尋求別樣的人們”(《(吶喊)自序》)。1919年12月，最后一次回故鄉(xiāng)紹興接他的母親等人來北京居住。從《魯迅日記》中可以了解這次回鄉(xiāng)的經(jīng)過：1919年9月，魯迅賣掉了紹興的老屋，添了些錢，買了北京西城新街口附近八道彎宅第。11月修葺完畢，21日“上午與二弟眷屬俱移入八道彎宅”。26日魯迅“上書請(qǐng)歸省”。12月1日，由北京動(dòng)身回老家，4日晚“抵紹興城，即乘轎回家”，在家鄉(xiāng)處理搬遷事務(wù)，大約住了二十來天。12月24日“下午以舟二艘奉母偕三弟及眷屬攜行李發(fā)紹興”。29日中午抵達(dá)北京，“下午俱到家”。往返大約29天?！豆枢l(xiāng)》的故事情節(jié)便是根據(jù)這段生活經(jīng)歷演繹而來。不過這只是觸發(fā)故事的一點(diǎn)，而作品真正反映的卻是更為廣闊深邃的社會(huì)背景。背

景知識(shí)本文寫于1921年1月，后由作者編入他的小說集《吶喊》，文中的故事情節(jié)和主要人物，大多取材于真正的現(xiàn)實(shí)生活?！豆枢l(xiāng)》反映的是辛亥革命十年后的中國(guó)農(nóng)村社會(huì)情況。辛亥革命雖然趕跑了一個(gè)皇帝，但并沒有改變中國(guó)半封建半殖民地的社會(huì)性質(zhì)。作者回鄉(xiāng)期間，耳聞目睹了農(nóng)村瘡痍累累的殘酷現(xiàn)實(shí)，加之在這個(gè)社會(huì)中求索了幾十年，于是寫出了悲涼沉郁的《故鄉(xiāng)》這篇小說。文

學(xué)知識(shí)小說：以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)敘述和環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的一種文體。三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境。故事情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。塑造人物方法：人物細(xì)節(jié)描寫——外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理。環(huán)境描寫——自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。小說讀

讀寫寫陰晦huì

瓦楞léng

猹chá

五行xíng裝弶jiàng

秕bǐ谷

鵓鴣bó

gū

獾huān豬潮汛xùn

顴quán骨

愕è然

嗤chī笑瑟sè索

寒噤jìn

折shé本

黛dài色惘wǎng然

恣睢zì

suī

廿niǎn年髀bì詞

語積累陰晦：陰沉昏暗。蕭索：荒涼、冷落的意思。伶仃：孤獨(dú)，沒有依靠。這里指瘦弱。愕然：吃驚的樣子。鄙夷：看不起。嗤笑：譏笑。大抵：大概。惘然：心里好像失去了什么的樣子。恣?。悍趴v，放任。隔膜：彼此思想感情不相通。猹(chá)：作者1929年5月4日給舒新城的信中說：“‘猹’字是我據(jù)鄉(xiāng)下人所說的聲音，生造出來的……現(xiàn)在想起來，也許是獾罷?！?.梳理思路，感知內(nèi)容。小說按照(

)順序，以（

）為線索展開故事情節(jié)，全文可據(jù)此線索分為三部分:（

）故鄉(xiāng)——（

）故鄉(xiāng)——（

）故鄉(xiāng)

開端(

)

發(fā)展、高潮(

)

結(jié)局(

)整體感知情節(jié)時(shí)間“我”回故鄉(xiāng)的見聞感受回在離1-56-7778-88（1）開端：回故鄉(xiāng)（1-5自然段）回鄉(xiāng)時(shí)間：回鄉(xiāng)原因：所見所感：（2）發(fā)展與高潮：在故鄉(xiāng)（6-77自然段）到家那天：過了三四天：過了九天：（3）結(jié)局：離故鄉(xiāng)（78自然段～結(jié)尾）：叔侄交談以及我的感受嚴(yán)寒的冬天賣屋搬家蕭索、悲涼見到楊二嫂回憶起閏土母子叔侄見面見到閏土動(dòng)身啟程整體感知情節(jié)人物：“我”、“我”母親、水生、閏土、楊二嫂、宏兒。主要人物：閏土、楊二嫂“我”是小說的線索人物，小說以“我”的見聞感受為線索。小說中寫了幾個(gè)人？主要人物是誰？“我”在小說中有何作用？整體感知人物①對(duì)主要人物起陪襯作用；②貫穿全文的線索，特別是以第一人稱敘述的“我”，多起到敘述和見證人的作用，增加小說的真實(shí)性；③同主要人物一同揭示或凸顯主旨；④推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。線索性人物的作用時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。因?yàn)槲疫@次回鄉(xiāng)，本沒有什么好心緒。我這次是專為了別他而來的。我的母親很高興，但也藏著許多凄涼的神情……且不談搬家的事。我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。母親和我都嘆息他的景況：多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個(gè)木偶人了。我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶；那西瓜地上的銀項(xiàng)圈的小英雄的影像，我本來十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀?！拔摇被毓枢l(xiāng)的心情是悲涼的，從文中哪些地方能看出來？原因是什么？整體感知情感景物蕭索搬家離鄉(xiāng)朋友隔膜社會(huì)動(dòng)蕩孤獨(dú)迷茫1、眼前故鄉(xiāng)與記憶中故鄉(xiāng)景物的對(duì)比。2、眼前故鄉(xiāng)與記憶中故鄉(xiāng)人物的對(duì)比。（1）少年閏土與中年閏土的對(duì)比；（2）現(xiàn)在的楊二嫂與記憶中楊二嫂的對(duì)比；（3）我和閏土的隔膜與宏兒和水生關(guān)系的親密的對(duì)比。小說主要運(yùn)用什么寫法來寫故鄉(xiāng)？你能找出幾個(gè)例子嗎？整體感知寫法對(duì)比2.研讀人物，探究變化。請(qǐng)細(xì)讀課文，摘錄關(guān)鍵詞語，填寫下面表格。研讀閏土，探究變化閏土少年中年外貌動(dòng)作語言對(duì)“我”的態(tài)度對(duì)生活的態(tài)度形象總結(jié)對(duì)比閏土的變化，并試著用下面的句式概括你對(duì)閏土的印象。我從閏土前后的_______變化中，讀出了一個(gè)__________的他。研讀閏土，探究變化少年閏土：“一個(gè)十一二歲的少年”“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”。外貌變化淳樸可愛中年閏土：“先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅”“頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著”“那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了”。蒼老凄苦對(duì)比閏土的變化，并試著用下面的句式概括你對(duì)閏土的印象。我從閏土前后的_______變化中，讀出了一個(gè)__________的他。研讀閏土，探究變化少年閏土：手捏一柄鋼又……用力刺去--怕羞，便我說話--躲到廚房，哭著不肯出門、帶給我一包貝殼和鳥毛。動(dòng)作變化純真善良，勇敢機(jī)智，與我情誼深厚。中年閏土：動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲，渾身瑟縮著，手提著一個(gè)紙包，談話過程只是搖頭、沉默、默默地吸煙。麻木遲鈍、話少木訥、與我生分、因循守舊、淳樸善良對(duì)比閏土的變化，并試著用下面的句式概括你對(duì)閏土的印象。我從閏土前后的_______變化中，讀出了一個(gè)__________的他。研讀閏土，探究變化少年閏土：18段、21段、23段、26段、28段滔滔不絕地說新鮮事、鄉(xiāng)間趣事。語言變化純真善良，勇敢機(jī)智，與我情誼深厚。中年閏土：老爺.....水生，給老爺磕頭。老太太真是....是孩子不懂事,總是吃不夠....又不太平....只能爛掉.說話吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)。麻木遲鈍、話少木訥、與我生分、因循守舊、淳樸善良對(duì)比閏土的變化，并試著用下面的句式概括你對(duì)閏土的印象。我從閏土前后的_______變化中，讀出了一個(gè)__________的他。研讀閏土，探究變化少年閏土：“只是不怕我”，送我貝殼和鳥毛，告訴我很多希奇的事。對(duì)“我”友好，熱情，和“我”建立了純真的友情。對(duì)我的態(tài)度天真活潑無憂無慮中年閏土：對(duì)“我”恭恭敬敬，稱呼“我”為老爺，和“我”之間隔了一層可悲的厚障壁了。悲哀、痛苦，生活壓得他喘不過氣來。而他把幸福的希望寄托在神靈身上對(duì)生活的態(tài)度對(duì)比閏土的變化，并試著用下面的句式概括你對(duì)閏土的印象。我從閏土前后的_______變化中，讀出了一個(gè)__________的他。研讀閏土，探究變化少年閏土：小英雄天真活潑、熱情開朗、勇敢善良、無憂無慮。形象總結(jié)中年閏土：木偶人蒼老凄苦、生活貧困、因循守舊、麻木遲鈍。請(qǐng)細(xì)讀課文，摘錄關(guān)鍵詞語，填寫下面表格。研讀楊二嫂，探究變化楊二嫂二十年前二十年后外貌動(dòng)作語言形象總結(jié)對(duì)比楊二嫂的變化，并試著用下面的句式概括你對(duì)楊二嫂的印象。我從楊二嫂前后的_______變化中，讀出了一個(gè)__________的她。研讀楊二嫂，探究變化外貌：擦著白粉，顴骨沒有這么高，嘴唇也沒有這么??；那時(shí)人說：因?yàn)橐粒@豆腐店的買賣非常好。二十年前楊二嫂年輕漂亮端莊文靜動(dòng)作：終日坐著，人稱“豆腐西施”對(duì)比楊二嫂的變化，并試著用下面的句式概括你對(duì)楊二嫂的印象。我從楊二嫂前后的_______變化中，讀出了一個(gè)__________的她。研讀楊二嫂，探究變化外貌：凸顴骨，薄嘴唇，50歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)二十年后楊二嫂自私潑辣貪小便宜尖酸刻薄動(dòng)作：圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了語言：迅哥、闊、三房姨太太、尖聲大叫、冷笑說對(duì)比楊二嫂的變化，并試著用下面的句式概括你對(duì)楊二嫂的印象。我從楊二嫂前后的_______變化中，讀出了一個(gè)__________的她。研讀楊二嫂，探究變化二十年前楊二嫂：年輕貌美，討人喜歡，端莊文靜的女孩子。形象總結(jié)二十年后楊二嫂：放縱潑辣、刻薄自私、愛貪小便宜，令人無比厭惡的女人。文中楊二嫂與閏土在魯迅筆下都是變化極大的人物，那么他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么呢?請(qǐng)你思考填寫表格。比較人物，探究變化比較閏土楊二嫂相同點(diǎn)不同點(diǎn)具體身份記憶中的模樣現(xiàn)實(shí)的模樣作者的情感文末的評(píng)價(jià)社會(huì)底層百姓，遭遇破產(chǎn)困頓的命運(yùn)城鎮(zhèn)貧民鄉(xiāng)村農(nóng)民年輕貌美，端莊文靜熱情開朗、無憂無慮尖酸刻薄、放縱潑辣蒼老凄苦、麻木遲鈍圓規(guī)：厭惡、諷刺辛苦恣睢的人木偶人：同情、無奈辛苦麻木的人3.研讀環(huán)境，探究主題。是什么讓一個(gè)可愛的少年淪為了一個(gè)麻木遲鈍的木偶人呢?是什么讓一個(gè)端莊美好的女孩變得令人厭惡呢?請(qǐng)結(jié)合前后文內(nèi)容深入思考。比較人物，探究背景辛亥革命后，封建王朝的專制政權(quán)被推翻了，但代之而起的是地主階級(jí)的軍閥官僚的統(tǒng)治。帝國(guó)主義不但操縱了中國(guó)的財(cái)政和經(jīng)濟(jì)命脈，而且操縱了中國(guó)的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫，中國(guó)的廣大人民，日益貧困化。這篇小說是魯迅在1919年12月初，回故鄉(xiāng)紹興接母親到北京時(shí)親眼看到故鄉(xiāng)的破舊不堪和農(nóng)民生活的日益貧困，百感交集，思緒萬千，1921年1月便以這次回家的經(jīng)歷為題材，寫了這篇小說。是什么讓一個(gè)可愛的少年淪為了一個(gè)麻木遲鈍的木偶人呢?是什么讓一個(gè)端莊美好的女孩變得令人厭惡呢?請(qǐng)結(jié)合前后文內(nèi)容深入思考。比較人物，探究背景楊二嫂連偷帶拿的物品也都是生活物品，這樣的事按理是不應(yīng)該發(fā)生在那個(gè)年輕時(shí)薄施粉黛、終日坐著，憑借姿色招攬顧客就可以衣食無憂的楊二嫂身上的，這樣的變化只能表明：農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗、生活的每況愈下，使她不得不放棄自尊，甚至變得自私刻薄起來。是什么讓一個(gè)可愛的少年淪為了一個(gè)麻木遲鈍的木偶人呢?是什么讓一個(gè)端莊美好的女孩變得令人厭惡呢?請(qǐng)結(jié)合前后文內(nèi)容深入思考。比較人物，探究背景非常難......卻總是吃不夠......又不太平...什么地方都要錢，沒有定規(guī)......種出來的東西，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個(gè)木偶人了。黑暗動(dòng)蕩的社會(huì)環(huán)境多子多福的思想觀念天災(zāi)人禍的多重折磨社會(huì)環(huán)境描寫社會(huì)環(huán)境描寫，指的是對(duì)特定的時(shí)代背景及人物生活環(huán)境的描寫。它所描寫的范圍可大可小，大至整個(gè)社會(huì)、整個(gè)時(shí)代，小至一個(gè)家庭、一處住所。描寫的內(nèi)容可以是室內(nèi)陳設(shè)、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和時(shí)代氣氛等。社會(huì)環(huán)境作用：環(huán)境方面：①交代人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系；②交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，暗示社會(huì)環(huán)境，如社會(huì)習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等。人物方面：①引導(dǎo)人物出場(chǎng)；②交代人物身份、地位；③表現(xiàn)人物心境或性格；④暗示人物命運(yùn)。情節(jié)方面：①暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；②為后面情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念主旨方面：揭示社會(huì)本質(zhì)特征，深化主題。比較人物，探究背景見“我”時(shí)，強(qiáng)自按熄霎時(shí)間閃現(xiàn)出來的真摯友誼的火光；見面時(shí)一系列神態(tài)變化細(xì)致入微地刻畫了尊卑觀念給閏土心靈深處留下的創(chuàng)傷。對(duì)香爐和燭臺(tái)細(xì)節(jié)的描寫，進(jìn)一步揭示內(nèi)心世界，他虔誠(chéng)地渴望神靈的賜福，擺脫貧困與苦難?？梢钥吹剑洪c土對(duì)苦難根源有直覺，但不理解；希望改變現(xiàn)狀，卻又無可奈何；他憧憬未來，卻寄希望于渺茫的神佛保佑。在鮮明的對(duì)比中，揭示了閏土們?cè)诎胫趁竦匕敕饨ǖ暮诎抵贫认?，遭受?jīng)濟(jì)上的剝削，政治上的壓迫，精神上的摧殘，也揭示了閏土們悲慘命運(yùn)的深刻的社會(huì)原因是多子、饑荒、稅、兵、匪、官、紳。閏土是舊中國(guó)貧苦農(nóng)民的典型。故鄉(xiāng)的人變了，故鄉(xiāng)的景物也變了。找出文中對(duì)故鄉(xiāng)景物的描寫，探究自然環(huán)境描寫的作用。比較環(huán)境，探究主題自然環(huán)境一：時(shí)候既然是深冬；漸近時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。阿！這不是我二十年來時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)？眼前的故鄉(xiāng)是一幅蕭索、荒寂、破敗的冬景圖，是帝國(guó)主義和封建主義殘酷蹂躪下日益破產(chǎn)的中國(guó)農(nóng)村的縮影。烘托了“我”在當(dāng)時(shí)的悲涼心情和生活在其中的廣大農(nóng)民的悲慘境遇。故鄉(xiāng)的人變了，故鄉(xiāng)的景物也變了。找出文中對(duì)故鄉(xiāng)景物的描寫，探究自然環(huán)境描寫的作用。比較環(huán)境，探究主題自然環(huán)境二：瓦楞上許多枯草的斷莖當(dāng)風(fēng)抖著，正在說明這老屋難免易主的原因。幾房的本家大約已經(jīng)搬走了，所以很寂靜。景物描寫表現(xiàn)了“我”家家境的衰敗?！霸S多”“枯”“斷莖”“抖”幾個(gè)詞就勾畫出了老屋的衰敗、冷寂的景象。老屋的描寫既暗示了家庭的衰敗，又烘托出“我”和母親的凄涼心情。故鄉(xiāng)的人變了，故鄉(xiāng)的景物也變了。找出文中對(duì)故鄉(xiāng)景物的描寫，探究自然環(huán)境描寫的作用。比較環(huán)境，探究主題自然環(huán)境三：這時(shí)候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。深藍(lán)的天空、金黃的圓月、海邊的沙地、一望無際的碧綠的西瓜，英姿勃勃的刺猹少年，表現(xiàn)了記憶中故鄉(xiāng)的神奇美麗。與現(xiàn)實(shí)中故鄉(xiāng)的蕭索、荒寂、破敗形成了鮮明的對(duì)照。故鄉(xiāng)的人變了，故鄉(xiāng)的景物也變了。找出文中對(duì)故鄉(xiāng)景物的描寫，探究自然環(huán)境描寫的作用。比較環(huán)境，探究主題自然環(huán)境四：我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。想象未來的故鄉(xiāng)，描繪了神異美麗，靜謐安詳?shù)漠嬅妫c記憶中故鄉(xiāng)的神奇美麗相呼應(yīng)。與現(xiàn)實(shí)中故鄉(xiāng)的蕭索、荒寂、破敗形成了鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)了作者對(duì)未來生活的希望。比較環(huán)境，探究主題現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)是蕭索、凄涼、破敗的荒村，記憶中的故鄉(xiāng)則是一幅“神異的圖畫”，想象中的故鄉(xiāng)，神異美麗，靜謐安詳。這種對(duì)比著的景物描寫，既充分地表達(dá)了人物地思想感情，也深刻地反映了農(nóng)村的巨大變化，起到了景物描寫為中心思想服務(wù)的作用。通過前后環(huán)境的對(duì)比揭示了辛亥革命后十年間廣大農(nóng)民生活困苦的社會(huì)根源，反映了辛亥革命的不徹底性。帝國(guó)主義與封建勢(shì)力的勾結(jié)是造成中國(guó)農(nóng)村破產(chǎn)，農(nóng)民生活痛苦的真正原因。結(jié)合下面材料，說說你對(duì)小說結(jié)尾句子的理解。