左傳兩篇教案 鄂教版

左傳兩篇教案鄂教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《左傳》中的兩篇教案，分別是《燭之武退秦師》和《曹劌論戰(zhàn)》。這兩篇文章均收錄在鄂教版的語文教材中，其中《燭之武退秦師》位于第五單元第一課時，《曹劌論戰(zhàn)》位于第七單元第三課時。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在學(xué)習(xí)這兩篇文章之前，已經(jīng)接觸過一些古文，對古文的基本閱讀方法和技巧有一定的了解。同時，學(xué)生對于中國古代的歷史和文化也有一定的認識。這兩篇文章作為《左傳》中的經(jīng)典教案，不僅有助于學(xué)生深入理解古文，還能讓學(xué)生對中國古代的智慧和思想有更深刻的認識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

在審美鑒賞方面，學(xué)生通過對文章中的修辭手法和文學(xué)形象的欣賞，能夠提升自己的審美品味和文學(xué)鑒賞能力。通過對文章中所涉及的歷史背景和文化知識的探究，學(xué)生能夠更好地理解和傳承中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)自己的文化認同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了古文閱讀的基本技巧，能夠理解文言文中的實詞和虛詞，對于一些常見的文言文句式也有所了解。同時，學(xué)生應(yīng)該對中國古代的歷史和文化有一定的認識，這將有助于他們更好地理解《左傳》中的內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于語文學(xué)科，大部分學(xué)生都有一定的興趣，尤其是對于古文和文學(xué)作品的閱讀。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上，大多具備良好的思維敏捷性和分析問題的能力，能夠快速理解和把握文章的主要內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中有的人喜歡通過獨立思考來學(xué)習(xí)，有的人則更愿意通過討論和合作來深入學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《左傳》這兩篇教案的過程中，學(xué)生可能會遇到一些古文詞匯和句式的理解困難，尤其是對于一些特殊的文言文表達方式。同時，學(xué)生可能對文中涉及的歷史事件和文化背景不太了解，這可能會影響到他們對文章深層次含義的理解。此外，學(xué)生可能在對文章中的戰(zhàn)略思想和政治智慧進行思考時，會遇到一定的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師對《左傳》的背景知識、人物關(guān)系、歷史事件等進行講解，幫助學(xué)生建立起對文章的宏觀認識。

2.討論法：分組討論，讓學(xué)生針對文章中的某個問題或觀點展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團隊合作精神。

3.案例分析法：選取《左傳》中的經(jīng)典教案，讓學(xué)生分析其戰(zhàn)略思想和政治智慧，提高學(xué)生的分析和應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示《左傳》的歷史背景、人物關(guān)系圖等，增強學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，進行古文詞匯和句式的互動教學(xué)，幫助學(xué)生鞏固知識，提高學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查詢與《左傳》相關(guān)的歷史文化知識，拓寬視野，增強對傳統(tǒng)文化的理解。

4.角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演，模擬《左傳》中的歷史場景，讓學(xué)生身臨其境，增強學(xué)習(xí)體驗。

5.小組合作：利用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生共同完成課程任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

6.線上教學(xué)平臺：利用線上教學(xué)平臺，進行課前預(yù)習(xí)、課后作業(yè)布置和互動交流，提高教學(xué)效率。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《左傳》兩篇教案的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《左傳》兩篇教案的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《左傳》兩篇教案的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《左傳》兩篇教案教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《左傳》兩篇教案的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《左傳》兩篇教案的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《左傳》相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《左傳》兩篇教案新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《左傳》兩篇教案的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《左傳》兩篇教案中的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《左傳》兩篇教案知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《左傳》兩篇教案問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《左傳》兩篇教案相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《左傳》兩篇教案的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《左傳》兩篇教案的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《左傳》兩篇教案的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《左傳》兩篇教案內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《左傳》是中國古代的一部史書，也是儒家經(jīng)典之一。為了讓學(xué)生更深入地了解《左傳》的內(nèi)容和背景，可以提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料。例如，可以推薦學(xué)生閱讀《史記》中的相關(guān)篇章，如《項羽本紀(jì)》、《劉邦本紀(jì)》等，這些篇章與《左傳》有著相似的歷史背景和人物故事。另外，還可以推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于《左傳》的研究著作，如《左傳譯注》、《左傳鑒賞》等，這些著作可以幫助學(xué)生更好地理解《左傳》的文化價值和藝術(shù)特色。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)《左傳》兩篇教案的基礎(chǔ)上進行更深入的探究，可以鼓勵學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)?？梢圆贾靡恍┡c《左傳》相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于《左傳》的讀后感、研究報告或者進行《左傳》中的某個教案的角色扮演活動。通過這些課后作業(yè)，可以讓學(xué)生進一步深入理解《左傳》的內(nèi)容，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。

此外，還可以鼓勵學(xué)生進行一些與《左傳》相關(guān)的實地考察活動。例如，可以組織學(xué)生參觀一些古代文化遺址，如宮殿、戰(zhàn)場等，讓學(xué)生親身感受古代的歷史氛圍，增強他們對《左傳》中描述的歷史事件的理解和感受。另外，還可以鼓勵學(xué)生參與一些與《左傳》相關(guān)的社團活動，如古裝戲劇表演、古代文化知識競賽等，通過這些活動，可以讓學(xué)生更好地體驗古代文化的魅力，提高他們對《左傳》的興趣和熱情。教學(xué)反思今天上的這節(jié)課，讓我有了不少的思考。我始終認為，教學(xué)不僅僅是一種單向的知識傳遞，更是一種師生之間的思想交流和心靈互動。在這個過程中，我努力去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎己吞剿?，但同時也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的一些不足。

首先，我感到在知識講解方面，可能過于注重了理論的闡述，而忽視了學(xué)生實際的理解情況。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在課堂上顯得有些迷茫，可能是因為他們對古文的閱讀和理解還有一定的困難。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取更加個性化的教學(xué)方法，幫助他們更好地理解和掌握知識。

其次，我在課堂互動環(huán)節(jié)的組織上，可能還存在一些問題。雖然我努力去引導(dǎo)學(xué)生們進行討論和探究，但有時候可能會因為問題設(shè)計得不夠深入和具體，導(dǎo)致學(xué)生們討論得不夠充分和深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重問題設(shè)計，提出更有針對性和深度的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。

再次，我覺得在拓展延伸環(huán)節(jié)，我可能過于注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，而忽視了給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)，而他們可能需要更多的指導(dǎo)和幫助。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，給予他們更多的指導(dǎo)和幫助，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。以下是作業(yè)布置的具體內(nèi)容：

1.完成《左傳》兩篇教案的學(xué)習(xí)筆記，要求學(xué)生對文章中的重點字詞、句式和人物形象進行梳理和分析。

2.針對《左傳》兩篇教案中的歷史事件，讓學(xué)生撰寫一篇短文，闡述其歷史意義和影響。

3.結(jié)合《左傳》兩篇教案中的戰(zhàn)略思想和政治智慧，讓學(xué)生思考如何應(yīng)用到現(xiàn)代社會中，并撰寫一篇相關(guān)的小論文。

作業(yè)反饋：

及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。以下是作業(yè)反饋的具體內(nèi)容：

1.對學(xué)生學(xué)習(xí)筆記的批改，重點關(guān)注學(xué)生對重點字詞、句式和人物形象的掌握情況，指出存在的問題，如字詞的誤讀、句式的誤用、人物形象的誤解等，并給出改進建議。

2.對學(xué)生撰寫短文的批改，重點關(guān)注學(xué)生對歷史事件的分析和論述能力，指出存在的問題，如觀點不明確、論證不充分、語言表達不清晰等，并給出改進建議。

3.對學(xué)生撰寫小論文的批改，重點關(guān)注學(xué)生對戰(zhàn)略思想和政治智慧的思考和應(yīng)用能力，指出存在的問題，如觀點不深入、論證不嚴(yán)謹、語言表達不準(zhǔn)確等，并給出改進建議。

在作業(yè)反饋的過程中，教師要注重鼓勵和表揚學(xué)生的優(yōu)點和進步，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。同時，教師要注重與學(xué)生的溝通和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和需求，給予針對性的指導(dǎo)和支持。通過及時的作業(yè)反饋，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對存在的問題進行調(diào)整和改進，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

推薦學(xué)生閱讀《左傳》的其他經(jīng)典教案，如《晉獻公殺世子申生》、《齊桓公伐楚》等，以加深對《左傳》內(nèi)容和風(fēng)格的理解。同時，推薦學(xué)生閱讀《史記》中的相關(guān)篇章，如《孔子世家》、《孟子列傳》等，以了解孔子和孟子等思想家的事跡和思想，增強對中國傳統(tǒng)文化的認識。

鼓勵學(xué)生觀看與《左傳》相關(guān)的影視作品，如電影《孔子》、《趙氏孤兒》等，通過視覺和聽覺的感官體驗，增強對《左傳》歷史背景和文化氛圍