人教版地理七年級上冊 3.3.2 降水的分布與變化教案

人教版地理七年級上冊3.3.2降水的分布與變化教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版地理七年級上冊3.3.2降水的分布與變化教案教材分析本節(jié)課是人教版地理七年級上冊第3.3.2節(jié)“降水的分布與變化”，主要內(nèi)容包括降水的形成、分布規(guī)律、降水類型及我國的降水特點。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解降水的形成過程，掌握世界降水的分布規(guī)律，認(rèn)識不同類型的降水，了解我國降水的基本特點，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察能力和思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，主要包括區(qū)域認(rèn)知、地理觀察、地理思維和地理實踐能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：

1.理解降水的形成過程，掌握世界降水的分布規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察能力和思維能力。

2.認(rèn)識不同類型的降水，了解我國降水的基本特點，提高學(xué)生的地理知識運用能力。

3.通過對降水分布與變化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識解決實際問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了天氣和氣候的基本概念，對氣候的組成部分有所了解，對降水的基本概念有一定的認(rèn)識，知道降水是氣候的重要組成部分。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級的學(xué)生對地理學(xué)科有著濃厚的興趣，尤其是和生活密切相關(guān)的天氣和氣候知識。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察、分析和推理能力，能夠從地圖和數(shù)據(jù)中提取有效信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過互動和討論來學(xué)習(xí)，對于圖表和實踐活動有較高的興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解降水的形成過程和分布規(guī)律方面，學(xué)生可能會遇到一些困難，尤其是對降水類型的理解和區(qū)分。此外，對于我國降水特點的理解，需要學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際情況相結(jié)合，這對學(xué)生來說也是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：通過講解降水的形成過程、分布規(guī)律和降水類型等理論知識，幫助學(xué)生建立扎實的地理知識基礎(chǔ)。

（2）討論法：組織學(xué)生分組討論我國的降水特點，鼓勵學(xué)生分享自己的觀點和經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察和思維能力。

（3）實踐活動：安排學(xué)生進(jìn)行觀察和記錄降水情況，讓學(xué)生親身體驗和理解降水的變化，提高學(xué)生的實踐能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動展示降水的形成過程和分布規(guī)律，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

（2）教學(xué)軟件：運用地理信息系統(tǒng)軟件，展示不同地區(qū)的降水?dāng)?shù)據(jù)和變化趨勢，幫助學(xué)生直觀理解降水的分布特點。

（3）互動地圖：使用互動地圖讓學(xué)生觀察和分析不同地區(qū)的降水情況，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和學(xué)習(xí)地理知識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一張圖片，呈現(xiàn)一場雨后的景象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提出問題：“你們知道這場雨是如何形成的嗎？降水的分布和變化又有哪些規(guī)律呢？”讓學(xué)生思考和討論，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，講解降水的形成過程、分布規(guī)律和降水類型。在此過程中，教師通過展示地圖、數(shù)據(jù)和實例，幫助學(xué)生理解和掌握新知識。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問題：“請同學(xué)們舉例說明不同類型的降水，并描述它們的特點?！睂W(xué)生積極思考并回答問題，教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)。接著，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：“我國的降水特點有哪些？它們與地理位置和氣候有什么關(guān)系？”學(xué)生通過討論和分享，深入理解我國降水的分布規(guī)律。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置一道練習(xí)題：“根據(jù)地圖和數(shù)據(jù)，分析某地區(qū)的降水分布規(guī)律。”學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師進(jìn)行點評和講解。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固記憶。同時，教師提出一個問題，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們認(rèn)為降水對生活和環(huán)境有哪些影響？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置一道作業(yè)題：“調(diào)查身邊的降水情況，分析其分布規(guī)律，并撰寫一篇短文?！弊鳂I(yè)要求學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的實踐能力。

總計用時：40分鐘。剩余5分鐘用于課堂調(diào)整和總結(jié)。

教學(xué)過程設(shè)計要求緊扣實際學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，注重師生互動和實踐活動，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握知識。同時，教師要關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生運用地理知識解決實際問題。學(xué)生學(xué)習(xí)效果課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，提高學(xué)生的地理實踐能力，設(shè)計了以下課后作業(yè)：

1.觀察并記錄家鄉(xiāng)近期的降水情況，包括降水類型、降水量、持續(xù)時間等，分析其降水特點及可能的原因。

答案：根據(jù)觀察記錄，家鄉(xiāng)近期的降水情況主要是雨，平均降水量為中等，持續(xù)時間較長?？赡艿脑蚴鞘艿脚瘽駳饬鞯挠绊?，導(dǎo)致大量水汽凝結(jié)成雨。

2.收集并分析我國不同地區(qū)的降水特點，了解其與地理位置和氣候的關(guān)系。

答案：我國南方地區(qū)降水量較多，以雨季為主，與地理位置接近赤道和氣候熱帶雨林特點有關(guān)。我國北方地區(qū)降水量較少，以旱季為主，與地理位置遠(yuǎn)離赤道和氣候干旱特點有關(guān)。

3.研究世界降水的分布規(guī)律，結(jié)合地圖和數(shù)據(jù)，分析不同緯度、海陸位置和地形對降水的影響。

答案：世界降水分布規(guī)律表現(xiàn)為赤道附近降水多，兩極降水少；沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少；山區(qū)降水多，平原降水少。這些規(guī)律與緯度、海陸位置和地形等因素有關(guān)。

4.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，編寫一篇關(guān)于降水分布與變化的短文，可以從降水的重要性、降水的形成過程、降水分布的規(guī)律和變化等方面進(jìn)行闡述。

答案：降水是地球上水循環(huán)的重要組成部分，對生物圈和人類生活產(chǎn)生著重要影響。降水主要通過蒸發(fā)、凝結(jié)和降落到地面的過程形成。降水的分布規(guī)律表現(xiàn)為赤道附近降水多，兩極降水少；沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少；山區(qū)降水多，平原降水少。降水的變化受到氣候、地形和海陸位置等因素的影響，其中氣候變化是降水變化的主要原因。

5.參與一次關(guān)于降水分布與變化的實踐活動，如觀察降水情況、調(diào)查降水規(guī)律或進(jìn)行降水實驗等，記錄活動過程和結(jié)果，撰寫活動報告。

答案：參與了一次關(guān)于降水分布與變化的實踐活動?；顒邮怯^察降水情況，地點選擇在學(xué)校附近的公園。在活動過程中，觀察并記錄了降水類型、降水量、持續(xù)時間等數(shù)據(jù)，同時注意觀察降水時的天氣狀況。通過觀察發(fā)現(xiàn)，公園內(nèi)的降水主要是雨，平均降水量為中等，持續(xù)時間較長。活動結(jié)果表明，降水類型和降水量與地理位置和氣候有關(guān)，需要進(jìn)一步研究和分析。板書設(shè)計①降水形成過程：蒸發(fā)→凝結(jié)→降水

②降水分布規(guī)律：赤道多，兩極少；沿海多，內(nèi)陸少；山區(qū)多，平原少

③降水類型及特