四年級英語下冊 Unit 1 Welcome back to school Part A第三課時教案2 人教PEP

四年級英語下冊Unit1WelcomebacktoschoolPartA第三課時教案2人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級英語下冊Unit1WelcomebacktoschoolPartA第三課時教案2人教PEP教學內容人教PEP四年級英語下冊Unit1WelcomebacktoschoolPartA第三課時教案，主要包括以下內容：

1.單詞：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,goodnight,howareyou,I'mfine,thankyou,andyou,school,teacher,student,library,playground,classroom,computerroom,office等。

2.短語：Welcomebacktoschool,Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?，以及與日常問候和自我介紹相關的交際用語。

3.句型：介紹自己和詢問他人情況的句子，例如：“Hello,mynameis...”“Howareyou?”“I'mfine,thankyou.Andyou?”等。

4.重點句型結構：詢問他人情況的“Howareyou?”以及回答“I'mfine,thankyou.Andyou?”。

5.語法：一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答。

6.功能：日常問候和自我介紹，詢問并回答他人情況。

7.文化背景：了解不同時間段的問候用語，如goodmorning,goodafternoon,goodevening,goodnight等。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，具體包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確使用日常問候語，并能用英語進行簡單的自我介紹和詢問他人情況。

2.文化意識：學生能夠了解并識記日常問候和自我介紹在不同時間段的表達方式，如goodmorning,goodafternoon,goodevening,goodnight等。

3.思維品質：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學的英語知識進行思考和交流，提高邏輯思維和辯證思維能力。

4.學習能力：學生能夠自主學習單詞和短語，通過合作、探究和交流，提高英語學習的能力和效果。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語日常問候語，如hello,goodmorning等，并能用英語進行簡單的自我介紹。他們對一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答也有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對英語學習充滿好奇和興趣，他們善于模仿和重復，喜歡通過圖片和實物來學習。在學習能力方面，他們具備一定的聽、說、讀、寫能力，能夠通過合作和交流來完成學習任務。在學習風格上，他們喜歡互動和參與性強的課堂活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課時，學生可能會遇到困難在于掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答的語法結構。此外，他們可能對不同時間段的問候用語和自我介紹的語境理解不夠清晰。在口語交流方面，學生可能會有害羞和自信不足的問題，不敢大膽地用英語進行自我介紹和問候他人。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有四年級英語下冊人教PEP教材，以及本節(jié)課所需的學習資料，如練習冊、單詞卡片等。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以準備不同時間段的問候語的圖片，以及學校各個場所（library,playground,classroom,computerroom,office等）的圖片或視頻，以便學生能夠更好地理解和掌握相關詞匯和短語。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實驗操作臺。將學生分成小組，每組分配一張桌子和其他必要的設備，以便他們能夠進行合作學習和交流。同時，設置一個實驗操作臺，用于展示和操作與教學內容相關的實驗。

5.其他資源：準備一些實物或模型，如玩具學校、學生和老師的模型等，以便學生在課堂上進行角色扮演和實際操作。此外，還可以準備一些獎勵物品，如小貼紙或小玩具，以激勵學生的參與和表現(xiàn)。

6.技術準備：確保多媒體設備（如投影儀、電腦、音響等）正常運行，并提前準備好教學課件和多媒體資源。

7.教學工具：準備一些教學工具，如黑板、粉筆、教鞭等，以便教師在課堂上進行講解和指導。

8.教學材料準備：提前準備好本節(jié)課所需的教學材料，如單詞卡片、練習冊、作業(yè)本等，并確保它們的完整性和安全性。

9.教學環(huán)境準備：確保教室干凈、整潔，并布置得舒適和歡迎學生學習?？梢苑胖靡恍┭b飾品或植物，以營造一個積極的學習氛圍。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解四年級英語下冊Unit1WelcomebacktoschoolPartA第三課時學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習日常問候和自我介紹的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習日常問候和自我介紹的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的日常問候語，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答的語法結構，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和回答的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和回答的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和回答相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和回答的學習，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和回答的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和回答的內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和回答的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理本節(jié)課的主要內容是四年級英語下冊Unit1WelcomebacktoschoolPartA第三課時，主要包括以下知識點：

1.單詞：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,goodnight,howareyou,I'mfine,thankyou,andyou,school,teacher,student,library,playground,classroom,computerroom,office等。

2.短語：Welcomebacktoschool,Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?，以及與日常問候和自我介紹相關的交際用語。

3.句型：介紹自己和詢問他人情況的句子，例如：“Hello,mynameis...”“Howareyou?”“I'mfine,thankyou.Andyou?”等。

4.重點句型結構：詢問他人情況的“Howareyou?”以及回答“I'mfine,thankyou.Andyou?”。

5.語法：一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答。

6.功能：日常問候和自我介紹，詢問并回答他人情況。

7.文化背景：了解不同時間段的問候用語，如goodmorning,goodafternoon,goodevening,goodnight等。

8.聽力技能：能夠聽懂并正確回應日常問候語。

9.口語技能：能夠用英語進行自我介紹和問候他人。

10.閱讀技能：能夠閱讀并理解與日常問候和自我介紹相關的文本。

11.寫作技能：能夠書寫并正確使用日常問候和自我介紹的句子。

12.合作交流：能夠與同學進行合作交流，共同完成學習任務。

13.自主學習：能夠自主學習單詞和短語，通過合作、探究和交流，提高英語學習的能力和效果。課堂1.課堂評價：

（1）學生參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，是否積極回答問題、參與討論和活動等。

（2）學生理解度：通過提問、測試等方式，了解學生對課堂所學知識的理解程度。

（3）學生應用能力：鼓勵學生在課堂上運用所學知識進行實際操作和交流，如進行角色扮演、實際對話等。

（4）合作交流能力：觀察學生在小組討論、合作活動中的溝通和協(xié)作能力。

（5）自主學習能力：鼓勵學生在課堂上進行自主學習，如單詞卡片制作、練習冊完成等。

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。作業(yè)評價主要包括以下幾個方面：

（1）作業(yè)完成情況：檢查學生是否按時完成作業(yè)，作業(yè)書寫是否規(guī)范、清晰。

（2）知識掌握程度：通過作業(yè)，了解學生對課堂所學知識的掌握情況。

（3）應用能力：評估學生在作業(yè)中運用所學知識解決問題的能力。

（4）創(chuàng)新意識：鼓勵學生在作業(yè)中展示自己的創(chuàng)意，如使用彩色筆、貼紙等裝飾作業(yè)。

（5）改錯態(tài)度：關注學生在作業(yè)中出現(xiàn)錯誤時的改正態(tài)度，鼓勵積極面對錯誤、及時改正。

3.學生反饋：

積極傾聽學生的反饋，了解他們在學習過程中的困惑和問題，及時給予解答和指導。同時，鼓勵學生分享自己的學習心得和體會，提高他們的自信心和表達能力。

4.家長溝通：

與家長保持良好的溝通，及時反饋學生的學習情況，共同關注學生的成長。鼓勵家長參與學生的學習過程，如協(xié)助學生完成作業(yè)、參加學?；顒拥?。

5.教學反思：

在教學過程中，不斷進行教學反思，總結教學經(jīng)驗和教訓，調整教學策略和方法，以提高教學效果。教學反思與總結首先，在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過展示與課程內容相關的圖片和視頻，成功吸引了學生的注意力，并激發(fā)了他們的學習興趣。這一環(huán)節(jié)為后續(xù)教學活動打下了良好的基礎。

其次，在知識講解環(huán)節(jié)，我注重對重點單詞、短語和句型的講解，并通過實例幫助學生理解。同時，我還組織了一些課堂活動，如小組討論和角色扮演，以提高學生的實際運用能力。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂活動中，部分學生表現(xiàn)得較為害羞，不敢主動開口說英語。針對這一問題，我計劃在今后的教學中采取更多的鼓勵措施，提高學生的自信心。

此外，在作業(yè)評價方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生的作業(yè)完成情況不夠理想。針對這一問題，我將加強與學生的溝通，了解他們的學習困難，并給予有針對性的指導。

總體來說，本節(jié)課的教學效果較好，學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。然而，為了進一步提高教學效果，我將在今后的教學中繼續(xù)努力，不斷改進教學方法和策略。板書設計1.單詞：

-hello

-goodmorning

-goodafternoon

-goodevening

-goodnight

-howareyou

-I'mfine

-thankyou

-andyou

-school

-teacher

-student

-library

-playground

-classroom

-computerroom

-office

2.短語：

-Welcomebacktoschool

-Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

3.句型：

-Hello,mynameis...

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

4.重點句型結構：

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

5.語法：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答

6.功能：

-日常問候和自我介紹

-詢問并回答他人情況

7.文化背景：

-了解不同時間段的問候用語

8.聽力技能：

-能夠聽懂并正確回應日常問候語

9.口語技能：

-能夠用英語進行自我介紹和問候他人

10.閱讀技能：

-能夠閱讀并理解與日常問候和自我介紹相關的文本

11.寫作技能：

-能夠書寫并正確使用日常問候和自我介紹的句子

12.合作交流：

-能夠與同學進行合作交流，共同完成學習任務

13.自主學習：

-能夠自主學習單詞和短語，通過合作、探究和交流，提高英語學習的能力和效果

14.板書設計藝術性和趣味性：

-使用顏色、圖案和創(chuàng)意布局，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣和主動性重點題型整理1.單詞填空：

-給出一句話，讓學生在空白處填入適當?shù)膯卧~。例如：

-Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

-答案：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

2.句子排序：

-給出幾個句子片段，讓學生將它們按照正確的順序排列。例如：

-Hello,mynameis...

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-答案：Hello,mynameis...Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

3.選擇題：

-給出一個選擇題，讓學生選擇正確的答案。例如：

-Whatisthecorrectwaytoasksomeonehowtheyare?

-A.Howyou?

-B.Howareyou?

-C.Howyoudoing?

-答案：B.Howareyou?

4.填空題：

-給出一個句子，讓學生在空白處填入適當?shù)膯卧~或短語。例如：

-Todayisasunnyday,wecangotothe______.

-答案：playground

5.翻譯題：

-給出一個中文句子，讓學生將其翻譯成英文。例如：

-你好，我是小明。

-答案：Hello,mynameisXiaoMing.

6.對話題：

-給出一個對話情景，讓學生用所學知識進行對話。例如：

-A:Howareyou?

-B:I'mfine,thankyou.Andyou?

-答案：A:Howareyou?B:I'mfine,