七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 動(dòng)物世界 17 動(dòng)物笑談高效教案 新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元?jiǎng)游锸澜?7動(dòng)物笑談高效教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元“動(dòng)物世界”中的第17課《動(dòng)物笑談高效教案》。本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)作者通過(guò)對(duì)動(dòng)物世界中的各種趣事進(jìn)行生動(dòng)描繪，使讀者能夠深入了解動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和探究精神。教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，分析課文中的修辭手法，如擬人、夸張等，同時(shí)要求學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課文進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：通過(guò)學(xué)習(xí)《動(dòng)物笑談》，使學(xué)生能夠運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)分析課文內(nèi)容，提升語(yǔ)言表達(dá)和文本解讀能力；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物生活的關(guān)注和愛(ài)護(hù)之情，增強(qiáng)生態(tài)保護(hù)意識(shí)；通過(guò)小組合作和討論，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力；引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新精神，從而全面提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)情分析考慮到學(xué)生來(lái)自不同的家庭背景，他們的知識(shí)水平、閱讀能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣存在一定差異。大部分學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界充滿好奇，具有一定的閱讀興趣，但部分學(xué)生在理解課文內(nèi)容和分析修辭手法方面存在困難。針對(duì)這一情況，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性有一定的了解，但針對(duì)課文中所涉及的動(dòng)物生活習(xí)性和行為特點(diǎn)，部分學(xué)生可能較為陌生。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，深入理解課文內(nèi)容。

在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀和表達(dá)能力，但部分學(xué)生在分析課文中的修辭手法和進(jìn)行文本解讀方面能力較弱。教師可以通過(guò)設(shè)置不同難度的題目，讓學(xué)生在課堂上充分展示自己的能力，同時(shí)給予個(gè)別學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生應(yīng)具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。教師可以組織小組合作和討論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，引導(dǎo)他們關(guān)愛(ài)動(dòng)物，樹(shù)立生態(tài)保護(hù)意識(shí)。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上取得較好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、學(xué)習(xí)資源共享平臺(tái)等。

3.信息化資源：與課文相關(guān)的視頻資料、音頻資料、網(wǎng)絡(luò)文章、圖片等。

4.教學(xué)手段：講義、討論、小組合作、角色扮演、問(wèn)答、寫(xiě)作等。

5.教輔材料：課文解析、練習(xí)題、閱讀材料、學(xué)生作品集等。

6.教學(xué)環(huán)境：安靜、整潔的教室，適當(dāng)?shù)淖痪幣?，有利于學(xué)生專注聽(tīng)講和參與課堂活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文《動(dòng)物笑談》的主題和修辭手法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容和修辭手法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課文《動(dòng)物笑談》的主題和修辭手法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)有趣的動(dòng)物故事，引出課文《動(dòng)物笑談》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的修辭手法，如擬人、夸張等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析修辭手法的能力。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)修辭手法的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的修辭手法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析修辭手法的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解課文《動(dòng)物笑談》中的修辭手法，掌握分析修辭手法的能力。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文《動(dòng)物笑談》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和修辭手法。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

1.課文《動(dòng)物笑談》的主題和內(nèi)容：通過(guò)學(xué)習(xí)課文《動(dòng)物笑談》，學(xué)生需要理解課文所傳達(dá)的主題思想，即對(duì)動(dòng)物世界的關(guān)愛(ài)和尊重，以及對(duì)自然生態(tài)的保護(hù)。同時(shí)，學(xué)生需要掌握課文中的具體內(nèi)容，包括各種動(dòng)物的生活習(xí)性、行為特點(diǎn)以及與人類的互動(dòng)關(guān)系。

2.修辭手法的理解和分析：課文《動(dòng)物笑談》中運(yùn)用了豐富的修辭手法，如擬人、夸張、對(duì)比等。學(xué)生需要通過(guò)閱讀和分析，理解這些修辭手法的運(yùn)用場(chǎng)景和表達(dá)效果，從而提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

3.文章結(jié)構(gòu)和思路：學(xué)生需要掌握課文的結(jié)構(gòu)和思路，理解作者是如何通過(guò)對(duì)動(dòng)物世界的描繪來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。這包括課文的引言、主體和結(jié)尾部分，以及各個(gè)部分之間的邏輯關(guān)系。

4.詞語(yǔ)和句式的理解：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句式，這包括對(duì)詞語(yǔ)的含義、用法和表達(dá)效果的理解，以及對(duì)句式的結(jié)構(gòu)和功能的掌握。

5.文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：通過(guò)對(duì)課文《動(dòng)物笑談》的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要培養(yǎng)自己的文學(xué)鑒賞能力，包括對(duì)文學(xué)作品的主題、形式、語(yǔ)言等方面的理解和評(píng)價(jià)。

6.寫(xiě)作技巧的掌握：學(xué)生需要通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，掌握一定的寫(xiě)作技巧，如如何進(jìn)行生動(dòng)描繪、如何運(yùn)用修辭手法等，從而提高自己的寫(xiě)作能力。

7.生態(tài)保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)：課文《動(dòng)物笑談》通過(guò)描繪動(dòng)物世界的生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和思考生態(tài)保護(hù)的重要性，學(xué)生需要從中培養(yǎng)自己的生態(tài)保護(hù)意識(shí)，明白人類與自然和諧共處的重要性。課后作業(yè)本節(jié)課的課后作業(yè)旨在鞏固學(xué)生對(duì)課文《動(dòng)物笑談》的理解和掌握，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力。以下是對(duì)課后作業(yè)題型的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：

1.課文內(nèi)容填空題：

題型示例：

（1）課文《動(dòng)物笑談》的作者是_______，課文主要講述了_______的生活習(xí)性和行為特點(diǎn)。

（2）課文中提到的動(dòng)物有_______、_______、_______等，它們各自有著獨(dú)特的特點(diǎn)和習(xí)性。

答案：

（1）課文《動(dòng)物笑談》的作者是_______（填寫(xiě)作者名字），課文主要講述了_______（填寫(xiě)動(dòng)物名稱）的生活習(xí)性和行為特點(diǎn)。

（2）課文中提到的動(dòng)物有_______（填寫(xiě)動(dòng)物名稱）、_______（填寫(xiě)動(dòng)物名稱）、_______（填寫(xiě)動(dòng)物名稱）等，它們各自有著獨(dú)特的特點(diǎn)和習(xí)性。

2.修辭手法分析題：

題型示例：

在課文《動(dòng)物笑談》中，作者運(yùn)用了哪種修辭手法來(lái)描繪動(dòng)物的世界？請(qǐng)舉例說(shuō)明并分析其表達(dá)效果。

答案：

在課文《動(dòng)物笑談》中，作者運(yùn)用了_______（填寫(xiě)修辭手法）來(lái)描繪動(dòng)物的世界。例如：“_______”（引用具體句子），通過(guò)_______（填寫(xiě)修辭手法的具體作用），形象地展現(xiàn)了_______（填寫(xiě)動(dòng)物名稱）的生活習(xí)性，增強(qiáng)了文章的_______（填寫(xiě)表達(dá)效果）。

3.文章結(jié)構(gòu)分析題：

題型示例：

請(qǐng)分析課文《動(dòng)物笑談》的結(jié)構(gòu)，并說(shuō)明各個(gè)部分之間的邏輯關(guān)系。

答案：

課文《動(dòng)物笑談》的結(jié)構(gòu)包括引言、主體和結(jié)尾三個(gè)部分。引言部分通過(guò)_______（填寫(xiě)引言部分的內(nèi)容）引起讀者的興趣；主體部分通過(guò)_______（填寫(xiě)主體部分的內(nèi)容）展開(kāi)論述；結(jié)尾部分通過(guò)_______（填寫(xiě)結(jié)尾部分的內(nèi)容）總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)_______（填寫(xiě)主題思想）。各個(gè)部分之間通過(guò)_______（填寫(xiě)邏輯關(guān)系詞）的連接，形成了一個(gè)_______（填寫(xiě)邏輯關(guān)系詞）的文章結(jié)構(gòu)。

4.詞語(yǔ)理解題：

題型示例：

請(qǐng)解釋課文《動(dòng)物笑談》中的以下詞語(yǔ)，并說(shuō)明其在文中的含義和作用：

（1）_______：指的是_______（填寫(xiě)詞語(yǔ)的含義），在文中起到了_______（填寫(xiě)作用）的作用。

答案：

（1）_______：指的是_______（填寫(xiě)詞語(yǔ)的含義），在文中起到了_______（填寫(xiě)作用）的作用。

5.寫(xiě)作技巧練習(xí)題：

題型示例：

請(qǐng)根據(jù)課文《動(dòng)物笑談》的內(nèi)容，運(yùn)用_______（填寫(xiě)寫(xiě)作技巧）寫(xiě)一段關(guān)于_______（填寫(xiě)動(dòng)物名稱）的描述。

答案：

運(yùn)用_______（填寫(xiě)寫(xiě)作技巧）寫(xiě)一段關(guān)于_______（填寫(xiě)動(dòng)物名稱）的描述：

_______（填寫(xiě)描述內(nèi)容）。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文主題和內(nèi)容：本節(jié)課的重點(diǎn)是理解課文《動(dòng)物笑談》的主題思想，即對(duì)動(dòng)物世界的關(guān)愛(ài)和尊重，以及對(duì)自然生態(tài)的保護(hù)。此外，學(xué)生需要掌握課文中的具體內(nèi)容，包括各種動(dòng)物的生活習(xí)性、行為特點(diǎn)以及與人類的互動(dòng)關(guān)系。

②修辭手法的理解和分析：本節(jié)課的重點(diǎn)是理解課文《動(dòng)物笑談》中運(yùn)用的修辭手法，如擬人、夸張、對(duì)比等。學(xué)生需要通過(guò)閱讀和分析，理解這些修辭手法的運(yùn)用場(chǎng)景和表達(dá)效果，從而提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

③文章結(jié)構(gòu)和思路：本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握課文的結(jié)構(gòu)和思路，理解作者是如何通過(guò)對(duì)動(dòng)物世界的描繪來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。這包括課文的引言、主體和結(jié)尾部分，以及各個(gè)部分之間的邏輯關(guān)系。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

①課文主題和內(nèi)容：

-關(guān)愛(ài)動(dòng)物，尊重自然

-動(dòng)物的生活習(xí)性和行為特點(diǎn)

-人類與動(dòng)物的互動(dòng)關(guān)系

②修辭手法的理解和分析：

-擬人

-夸張

-對(duì)比

③文章結(jié)構(gòu)和思路：

-引言：引發(fā)興趣

-主體：動(dòng)物世界的描繪

-結(jié)尾：總結(jié)和強(qiáng)調(diào)主題教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和手段，以期達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。然而，在教學(xué)過(guò)程中也暴露出一些問(wèn)題和不足，值得我在今后的工作中加以改進(jìn)和提高。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過(guò)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)任務(wù)的理解和完成情況不夠理想。這可能是因?yàn)槲以诎l(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力估計(jì)過(guò)高，導(dǎo)致學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)提供更加詳細(xì)的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過(guò)講解知識(shí)點(diǎn)、組織課堂活動(dòng)和解答疑問(wèn)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握修辭手法和分析修辭手法的能力。然而，在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是