8 考察大自然-從校園開始 第一課時 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊湘科版

8考察大自然—從校園開始第一課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊湘科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《8考察大自然—從校園開始》為一年級上冊湘科版科學(xué)教材中的一個章節(jié)，旨在引導(dǎo)學(xué)生們從身邊的校園環(huán)境出發(fā)，觀察和認(rèn)識自然。本課時將圍繞校園內(nèi)的植物、昆蟲和天氣現(xiàn)象等主題，通過實踐活動，使學(xué)生在探究中了解自然規(guī)律，培養(yǎng)他們的觀察能力和環(huán)保意識。課程內(nèi)容與一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗相符合，強調(diào)觀察、描述和簡單記錄，為學(xué)生今后的科學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點難點及解決辦法本章節(jié)的重點在于培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的能力，認(rèn)識校園內(nèi)的動植物及自然現(xiàn)象。難點在于引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述觀察到的自然特征，并理解這些特征與自然環(huán)境之間的關(guān)系。

解決辦法及突破策略：

1.利用校園實地考察，結(jié)合教材中的觀察指引，設(shè)計觀察任務(wù)，降低學(xué)生觀察的難度，提高興趣。

2.創(chuàng)設(shè)互動交流平臺，鼓勵學(xué)生分享觀察結(jié)果，互相學(xué)習(xí)描述方法，提高語言表達(dá)能力。

3.設(shè)計簡單的分類和比較活動，幫助學(xué)生理解不同自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系。

4.通過問題引導(dǎo)和小組討論，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)解決問題的能力，突破理解難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一份教材，提前準(zhǔn)備《科學(xué)》一年級上冊教材中“8考察大自然—從校園開始”的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：搜集校園內(nèi)植物、昆蟲及天氣現(xiàn)象的圖片、圖表，準(zhǔn)備相關(guān)科普視頻，增強學(xué)生的直觀認(rèn)識。

3.實驗器材：準(zhǔn)備放大鏡、觀察盒、記錄本等基本觀察工具，確保學(xué)生在觀察過程中能進(jìn)行簡單記錄。

4.教室布置：設(shè)置觀察角，展示校園內(nèi)的植物標(biāo)本和昆蟲模型，劃分小組討論區(qū)，便于學(xué)生互動交流。同時，布置實驗操作臺，確保實驗活動安全有序進(jìn)行。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對校園大自然的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們校園里有哪些植物和昆蟲嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示校園內(nèi)植物、昆蟲和天氣現(xiàn)象的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受大自然的魅力。

簡短介紹大自然的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.大自然基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解大自然的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解大自然的定義，包括其主要組成元素如植物、昆蟲、天氣現(xiàn)象等。

詳細(xì)介紹大自然中的植物、昆蟲特點和功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例，讓學(xué)生更好地理解大自然與人類生活的緊密聯(lián)系。

3.大自然案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解大自然的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園大自然案例進(jìn)行分析，如某種常見的植物、昆蟲或天氣現(xiàn)象。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解大自然的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何保護大自然。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與校園大自然相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及保護措施。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對校園大自然的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及保護措施。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)校園大自然的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括大自然的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)保護校園大自然的價值和作用，鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注和愛護自然。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于校園大自然的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《校園里的植物朋友》：介紹校園內(nèi)常見的植物及其特點。

-《尋找校園里的昆蟲》：了解校園內(nèi)常見的昆蟲種類及其生活習(xí)性。

-《天氣現(xiàn)象小常識》：普及與天氣現(xiàn)象相關(guān)的科學(xué)知識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察并記錄校園內(nèi)的植物、昆蟲和天氣現(xiàn)象，嘗試用自己的語言描述它們的特點。

-收集與大自然相關(guān)的圖片、書籍、視頻等資源，加深對大自然多樣性的認(rèn)識。

-訪問學(xué)校圖書館或通過網(wǎng)絡(luò)查閱資料，了解保護大自然的方法和措施。

-嘗試與家長或同學(xué)一起進(jìn)行實地考察，探討校園大自然對人類生活的影響。

-創(chuàng)作以校園大自然為主題的手抄報、繪畫或攝影作品，展示大自然的美麗。板書設(shè)計①重點知識點：

-校園植物特點

-常見昆蟲分類

-天氣現(xiàn)象觀察

②關(guān)鍵詞：

-觀察力

-描述技巧

-環(huán)保意識

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆，突出植物、昆蟲的視覺特點。

-采用圖示和簡筆畫，形象展示不同天氣現(xiàn)象。

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生上黑板參與板書，如繪制植物、昆蟲圖案。

-創(chuàng)設(shè)“校園大自然”主題板報，展示學(xué)生作品，增加趣味性和參與感。

板書設(shè)計將條理清楚、重點突出，同時注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如實地考察、小組討論和課堂展示等，旨在讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，增強他們對大自然的認(rèn)識。從整個教學(xué)過程來看，學(xué)生們表現(xiàn)出很高的興趣和參與度，尤其是在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，大家積極發(fā)言，互動氛圍良好。

在教學(xué)策略方面，我注重引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述，培養(yǎng)他們的觀察能力和表達(dá)能力。同時，通過案例分析，讓學(xué)生認(rèn)識到保護大自然的重要性，提高他們的環(huán)保意識。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如部分學(xué)生在觀察過程中過于關(guān)注細(xì)節(jié)，而忽略了整體認(rèn)知；有的學(xué)生在描述時語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和練習(xí)。

在課堂管理方面，我努力營造輕松、和諧的氛圍，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，敢于表達(dá)自己的觀點?？傮w來說，課堂氛圍較好，但也存在一些問題，如小組討論時個別學(xué)生過于活躍，影響了其他學(xué)生的參與。

教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們掌握了校園內(nèi)植物、昆蟲和天氣現(xiàn)象的基本知識，觀察和描述能力得到了鍛煉，環(huán)保意識也有所提高。然而，我也注意到，部分學(xué)生對某些知識點掌握不夠牢固，需要通過課后復(fù)習(xí)和實踐活動進(jìn)一步鞏固。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在觀察環(huán)節(jié)，增加對整體認(rèn)知的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會從宏觀和微觀角度觀察大自然。

2.在描