小學校園欺凌防治教學反欺凌人際團結(jié)

小學校園欺凌防治教學反欺凌人際團結(jié)一、課程基本信息

1.課程名稱：小學心理健康教育-反欺凌人際團結(jié)

2.教學年級和班級：小學五年級二班

3.授課時間：2022年5月10日星期二上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標

1.提升學生的人際交往能力：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠更好地與他人溝通、交流，提高他們的人際交往技巧。

2.增強學生的同理心：培養(yǎng)學生換位思考的能力，讓他們能夠理解并感受到他人的情感，從而減少欺凌行為的發(fā)生。

3.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神：通過小組活動等形式，使學生體驗到團隊合作的重要性，增強他們的團隊意識。

4.提高學生的自我控制能力：培養(yǎng)學生面對沖突和挫折時的冷靜和自制力，避免因為情緒失控而產(chǎn)生欺凌行為。

5.增強學生的法律意識：讓學生了解相關的法律法規(guī)，知道欺凌行為的法律后果，從而規(guī)范自己的行為。三、教學難點與重點

1.教學重點：

（1）人際交往技巧：本節(jié)課的核心內(nèi)容之一是讓學生掌握有效的人際交往技巧，包括傾聽、表達、同理心等。通過實例講解和角色扮演等方式，使學生能夠理解和運用這些技巧。

（2）團隊協(xié)作精神：重點培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，讓他們明白團隊合作的重要性。通過小組討論、團隊游戲等活動，使學生體驗到團隊協(xié)作帶來的效果。

（3）自我控制能力：重點提高學生面對沖突和挫折時的自我控制能力。通過案例分析、情緒管理等方法，讓學生學會如何保持冷靜和自制力。

（4）法律意識：讓學生了解與欺凌行為相關的法律法規(guī)，知道其法律后果。通過法律知識講解、案例分享等形式，提高學生的法律意識。

2.教學難點：

（1）同理心的培養(yǎng)：讓學生理解并感受到他人的情感，從而減少欺凌行為的發(fā)生。通過角色扮演、換位思考等方法，引導學生培養(yǎng)同理心。

（2）團隊協(xié)作能力的提升：在實際操作中，讓學生體驗到團隊合作的重要性，并學會如何有效地協(xié)作。通過團隊游戲、小組討論等活動，提高學生的團隊協(xié)作能力。

（3）自我控制策略的學習：幫助學生掌握面對沖突和挫折時的自我控制策略。通過案例分析、情緒管理等方法，引導學生學會自我控制。

（4）法律知識的應用：讓學生了解與欺凌行為相關的法律法規(guī)，并知道其法律后果。通過法律知識講解、案例分享等形式，提高學生的法律知識應用能力。四、教學資源

1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、彩色粉筆、學生座位表、教學PPT等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、心理健康教育課程教材、教學案例庫等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線教育平臺、心理健康教育相關網(wǎng)站、視頻素材庫等。

4.教學手段：講解、演示、角色扮演、小組討論、團隊游戲、案例分析、情緒管理等。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校教學管理系統(tǒng)，發(fā)布預習資料，包括本節(jié)課的教學PPT、相關視頻素材和閱讀文檔，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“反欺凌人際團結(jié)”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“什么是欺凌行為？”，“如何通過人際交往技巧來預防欺凌？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過教學管理系統(tǒng)或微信群，了解學生的預習進度，確保每個學生都完成了預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀教學PPT、觀看視頻素材和閱讀文檔，理解“反欺凌人際團結(jié)”的知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如通過案例分析欺凌行為的特點和影響。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至教學管理系統(tǒng)或老師處，以便老師了解學生的預習情況。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師通過引導問題，激發(fā)學生的自主學習能力，培養(yǎng)他們獨立思考的能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學管理系統(tǒng)和微信群等工具，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控，方便學生獲取和提交預習成果。

-作用與目的：通過預習，幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備，并培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述一個關于欺凌行為的真實案例，引出“反欺凌人際團結(jié)”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解“反欺凌人際團結(jié)”的知識點，包括欺凌行為的定義、類型和影響，以及如何通過人際交往技巧來預防和應對欺凌。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握如何處理欺凌行為的人際團結(jié)技巧。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導，確保學生理解清楚。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題，如思考欺凌行為對受害者和施暴者的影響。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，通過實際操作來體驗和理解“反欺凌人際團結(jié)”的技巧。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提出問題并參與討論，如討論如何有效地阻止欺凌行為。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生深入理解“反欺凌人際團結(jié)”的知識點。

-實踐活動法：通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握處理欺凌行為的人際團結(jié)技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，促進學生在處理欺凌行為時的合作與支持。

-作用與目的：通過課堂活動，幫助學生深入理解“反欺凌人際團結(jié)”的知識點，掌握處理欺凌行為的技巧，并培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“反欺凌人際團結(jié)”課題，布置相關的課后作業(yè)，如讓學生寫一篇關于如何預防欺凌行為的文章。

-提供拓展資源：提供與“反欺凌人際團結(jié)”相關的拓展資源，如相關的書籍推薦、網(wǎng)站鏈接、視頻資料等，供學生進一步學習和探索。

-反饋作業(yè)情況：及時批改學生的作業(yè)，給予反饋和指導，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固在課堂上學到的“反欺凌人際團結(jié)”知識點。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如閱讀相關的書籍、觀看視頻資料等。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和作業(yè)成果進行反思和總結(jié)，提出改進的建議，如思考如何在日常生活中更好地實踐人際團結(jié)技巧。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過完成作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)自主學習能力，提高對“反欺凌人際團結(jié)”知識點的理解和應用能力。

-反思總結(jié)法：學生通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進建議，促進自我提升和學習效果的提高。

-作用與目的：通過作業(yè)和拓展學習，鞏固學生在課堂上學到的“反欺凌人際團結(jié)”知識點和技巧，拓寬學生的知識視野和思維方式，并通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）心理健康教育書籍：推薦學生閱讀與心理健康和人際交往相關的書籍，如《如何與人相處》、《人際溝通的藝術(shù)》等，以增強學生的人際交往能力和同理心。

（2）在線課程平臺：介紹一些提供心理健康教育課程的平臺，如Coursera、edX等，讓學生可以自主學習更多關于心理健康和人際交往的知識。

（3）案例研究：提供一些與欺凌行為和人際團結(jié)相關的案例研究，讓學生通過分析案例，深入理解欺凌行為的后果和人際團結(jié)的重要性。

（4）互動游戲：推薦學生參與一些關于人際交往和團隊合作的互動游戲，如“信任fall”活動，以增強學生的團隊合作意識和自我控制能力。

2.拓展建議：

（1）參加社團活動：鼓勵學生參加學校的心理健康社團或相關俱樂部，與他人分享經(jīng)驗，學習如何更好地與人溝通和交流。

（2）參與志愿服務：建議學生參與社區(qū)志愿服務，幫助那些受到欺凌的人，培養(yǎng)同理心和團隊協(xié)作能力。

（3）尋找導師指導：鼓勵學生尋找導師，如心理咨詢師或老師，尋求他們在人際交往和團隊合作方面的指導和建議。

（4）進行自我反思：建議學生定期進行自我反思，思考自己在人際交往和團隊合作中的優(yōu)點和不足，制定改進計劃。七、重點題型整理

1.題型一：判斷題

（1）判斷欺凌行為是否僅發(fā)生在校園內(nèi)？（錯）

（2）人際交往技巧只能用于預防欺凌行為，不能用于解決欺凌問題。（錯）

（3）團隊協(xié)作精神在預防和解決欺凌行為中不重要。（錯）

（4）面對欺凌行為，保持冷靜和自制力是解決問題的有效方法。（對）

（5）了解與欺凌行為相關的法律法規(guī)，知道其法律后果，對預防和解決欺凌行為沒有幫助。（錯）

2.題型二：選擇題

（1）以下哪項不是欺凌行為的表現(xiàn)？

A.言語攻擊B.身體暴力C.情感冷漠D.網(wǎng)絡欺凌

答案：C

（2）以下哪種方法可以有效預防和解決欺凌行為？

A.加強懲罰力度B.提高學生法律意識C.培養(yǎng)學生的同理心D.提高學生的自尊心

答案：B

（3）在預防和解決欺凌行為中，以下哪種方法不重要？

A.提高學生的人際交往技巧B.增強學生的自我控制能力C.提高學生的團隊協(xié)作精神D.加強學校的紀律管理

答案：D

（4）面對欺凌行為，以下哪種做法是正確的？

A.保持冷靜，不要回應B.尋求老師或家長的幫助C.反擊對方，以牙還牙D.默默忍受，不告訴任何人

答案：B

（5）以下哪種做法有助于提高學生的法律意識？

A.組織法律知識講座B.加強學校紀律管理C.提高學生的人際交往技巧D.加強懲罰力度

答案：A

3.題型三：填空題

（1）欺凌行為包括__________、__________、__________等表現(xiàn)形式。

答案：言語攻擊、身體暴力、情感冷漠、網(wǎng)絡欺凌

（2）在預防和解決欺凌行為中，提高學生的人際交往技巧可以幫助他們__________、__________。

答案：更好地與他人溝通、提高同理心

（3）面對欺凌行為，保持冷靜和自制力可以幫助學生__________、__________。

答案：避免情緒失控、理性解決問題

（4）了解與欺凌行為相關的法律法規(guī)，知道其法律后果，可以提高學生的__________、__________。

答案：法律意識、遵守法律

（5）增強學生的團隊協(xié)作精神可以幫助他們在面對欺凌行為時__________、__________。

答案：獲得支持和幫助、提高解決問題的效率

4.題型四：簡答題

（1）請簡述欺凌行為的表現(xiàn)形式。

答案：欺凌行為的表現(xiàn)形式包括言語攻擊（如辱罵、嘲笑、惡意評論等）、身體暴力（如毆打、推搡、搶奪財物等）、情感冷漠（如排斥、忽視、孤立等）和網(wǎng)絡欺凌（如發(fā)送惡意信息、網(wǎng)絡霸凌等）。

（2）請簡述提高學生的人際交往技巧對預防和解決欺凌行為的重要性。

答案：提高學生的人際交往技巧可以幫助他們更好地與他人溝通，提高同理心，增強團隊合作精神，從而預防和減少欺凌行為的發(fā)生。

（3）請簡述面對欺凌行為時，保持冷靜和自制力的作用。

答案：面對欺凌行為時，保持冷靜和自制力可以幫助學生避免情緒失控，理性解決問題，尋求幫助，減少欺凌行為的傷害。

（4）請簡述了解與欺凌行為相關的法律法規(guī)，知道其法律后果的重要性。

答案：了解與欺凌行為相關的法律法規(guī)，知道其法律后果，可以提高學生的法律意識，遵守法律，減少欺凌行為的發(fā)生，保護自己和他人。

（5）請簡述增強學生的團隊協(xié)作精神對預防和解決欺凌行為的作用。

答案：增強學生的團隊協(xié)作精神可以幫助他們在面對欺凌行為時獲得支持和幫助，提高解決問題的效率，增強自我保護能力，預防和減少欺凌行為的發(fā)生。

5.題型五：論述題

（1）請論述如何通過提高學生的人際交往技巧來預防和解決欺凌行為。

答案：通過提高學生的人際交往技巧，可以幫助他們更好地與他人溝通，提高同理心，增強團隊合作精神，從而預防和減少欺凌行為的發(fā)生。具體方法包括：

-教授學生有效的溝通技巧，如傾聽、表達、同理心等。

-組織小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中學習和運用人際交往技巧。

-提供心理咨詢和輔導，幫助學生解決人際交往中的問題。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務和志愿活動，與他人建立良好的關系。

（2）請論述如何通過增強學生的自我控制能力來預防和解決欺凌行為。

答案：通過增強學生的自我控制能力，可以幫助他們更好地應對沖突和挫折，避免因為情緒失控而產(chǎn)生欺凌行為。具體方法包括：

-教授學生情緒管理的技巧，如深呼吸、冥想、積極思考等。

-組織情緒表達和宣泄的活動，如繪畫、寫作、運動等。

-提供心理咨詢和輔導，幫助學生解決情緒管理中的問題。

-鼓勵學生參與團隊活動和集體活動，提高自我控制能力。

（3）請論述如何通過提高學生的法律意識來預防和解決欺凌行為。

答案：通過提高學生的法律意識，可以幫助他們了解欺凌行為的法律后果，從而規(guī)范自己的行為，減少欺凌行為的發(fā)生。具體方法包括：

-組織法律知識講座和培訓，讓學生了解與欺凌行為相關的法律法規(guī)。

-提供法律咨詢和輔導，幫助學生解決法律問題。

-組織案例分析和討論，讓學生了解欺凌行為的法律后果。

-鼓勵學生參與法律教育和實踐活動，提高法律意識。

（4）請論述如何通過增強學生的團隊協(xié)作精神來預防和解決欺凌行為。

答案：通過增強學生的團隊協(xié)作精神，可以幫助他們在面對欺凌行為時獲得支持和幫助，提高解決問題的效率，增強自我保護能力。具體方法包括：

-組織團隊活動和集體活動，讓學生體驗團隊合作的重要性。

-教授學生團隊合作技巧，如溝通、協(xié)調(diào)、分工等。

-提供團隊建設和培訓，幫助學生提高團隊協(xié)作能力。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務和志愿活動，與他人建立良好的關系。

（5）請論述如何通過增強學生的同理心來預防和解決欺凌行為。

答案：通過增強學生的同理心，可以幫助他們更好地理解他人的感受，減少欺凌行為的發(fā)生。具體方法包括：

-教授學生同理心的概念和技巧，如換位思考、情感共鳴等。

-提供心理咨詢和輔導，幫助學生解決同理心問題。

-組織角色扮演和情景模擬等活動，讓學生體驗他人的感受。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務和志愿活動，與他人建立良好的關系。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)布置：

（1）根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

（2）作業(yè)應包括與“反欺凌人際團結(jié)”相關的實際問題，要求學生運用所學知識和技巧來解決。

（3）鼓勵學生進行自我反思，思考自己在人際交往和團隊合作中的優(yōu)點和不足，制定改進計劃。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。

（2）在反饋中，強調(diào)學生在作業(yè)中的優(yōu)點和進步，以增強學生的自信心和動力。

（3）針對學生在作業(yè)中遇到的問題，提供具體的解決方案和建議，幫助學生克服困難。

（4）鼓勵學生在作業(yè)中展示自己的創(chuàng)新思維和獨立思考能力，給予積極的評價和鼓勵。

（5）針對學生在作業(yè)中的錯誤和不足，給出具體的修改意見和指導，幫助學生改正并提高。

（6）定期組織作業(yè)講評和討論，讓學生分享自己的作業(yè)經(jīng)驗和收獲，互相學習和借鑒。

（7）鼓勵學生對作業(yè)中的問題進行深入研究和思考，提供相關的資源和資料，幫助學生拓展知識面和思維方式。

（8）對學生的作業(yè)進行持續(xù)的關注和跟蹤，及時了解學生的學習進度和問題，給予及時的指導和幫助。

（9）通過作業(yè)反饋，促進學生的學習進步，提高學生的學習興趣和積極性。

（10）鼓勵學生積極參與作業(yè)中的討論和交流，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。九、反