2024-2025學(xué)年高中地理 第1章 環(huán)境與環(huán)境問(wèn)題 章末小結(jié)與測(cè)評(píng)教案 新人教版選修6

2024-2025學(xué)年高中地理第1章環(huán)境與環(huán)境問(wèn)題章末小結(jié)與測(cè)評(píng)教案新人教版選修6授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《2024-2025學(xué)年高中地理第1章環(huán)境與環(huán)境問(wèn)題章末小結(jié)與測(cè)評(píng)教案新人教版選修6》是一本針對(duì)高中生的地理選修教材。本章主要介紹了環(huán)境與環(huán)境問(wèn)題的概念、分類、成因及影響，以及我國(guó)環(huán)境現(xiàn)狀和環(huán)境保護(hù)措施。內(nèi)容涵蓋了課本第1節(jié)至第4節(jié)，包括環(huán)境的概念、環(huán)境的分類、環(huán)境問(wèn)題的成因與影響、我國(guó)環(huán)境現(xiàn)狀分析、環(huán)境保護(hù)的意義與措施等。

本章內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和責(zé)任感。通過(guò)本章學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握環(huán)境與環(huán)境問(wèn)題的基本概念，了解環(huán)境問(wèn)題的成因、影響及保護(hù)環(huán)境的措施，提高自己的環(huán)保素養(yǎng)。

在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)案例分析、討論、小組合作等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：提升學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，包括地理知識(shí)與技能、地理思維與方法、地理情感與價(jià)值觀。通過(guò)本章學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握環(huán)境與環(huán)境問(wèn)題的基本概念，了解環(huán)境問(wèn)題的成因、影響及保護(hù)環(huán)境的措施，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)案例分析、討論、小組合作等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察能力、實(shí)踐操作能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，以及運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.環(huán)境與環(huán)境問(wèn)題的基本概念。

2.環(huán)境問(wèn)題的成因、影響及保護(hù)環(huán)境的措施。

3.我國(guó)環(huán)境現(xiàn)狀分析。

難點(diǎn)：

1.環(huán)境問(wèn)題的成因與影響，以及保護(hù)環(huán)境的措施的具體實(shí)施。

2.我國(guó)環(huán)境現(xiàn)狀的深入理解。

解決辦法：

1.通過(guò)案例分析，使學(xué)生更好地理解環(huán)境問(wèn)題的成因與影響，以及保護(hù)環(huán)境的措施。

2.利用多媒體教學(xué)，展示我國(guó)環(huán)境現(xiàn)狀的圖像和數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生深入理解。

3.組織小組討論，讓學(xué)生分享各自對(duì)環(huán)境保護(hù)的看法，從不同角度解決問(wèn)題。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例分析法：通過(guò)分析具體的環(huán)境問(wèn)題案例，讓學(xué)生深入理解環(huán)境問(wèn)題的成因、影響及解決辦法。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)環(huán)境保護(hù)的看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.實(shí)踐活動(dòng)法：讓學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如校園垃圾分類、植樹造林等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示環(huán)境問(wèn)題的圖像、視頻和數(shù)據(jù)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高教學(xué)效果。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：運(yùn)用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，開展在線學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)習(xí)效率。

3.虛擬仿真實(shí)驗(yàn)：利用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)軟件，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)境問(wèn)題的解決過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

此外，還可以結(jié)合課堂講授、小組合作、實(shí)地考察等多種教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)多元化的教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“環(huán)境與環(huán)境問(wèn)題”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是環(huán)境嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于環(huán)境的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受環(huán)境的重要性。

簡(jiǎn)短介紹環(huán)境的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.環(huán)境與環(huán)境問(wèn)題基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解環(huán)境與環(huán)境問(wèn)題的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解環(huán)境的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹環(huán)境問(wèn)題的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.環(huán)境問(wèn)題案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解環(huán)境問(wèn)題的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的環(huán)境問(wèn)題案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解環(huán)境問(wèn)題的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與環(huán)境問(wèn)題相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)境問(wèn)題的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括環(huán)境的基本概念、環(huán)境問(wèn)題的組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)環(huán)境問(wèn)題在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于環(huán)境問(wèn)題的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握環(huán)境與環(huán)境問(wèn)題的基本概念，包括環(huán)境的定義、分類，環(huán)境問(wèn)題的成因、影響及保護(hù)環(huán)境的措施。他們還能夠了解我國(guó)環(huán)境現(xiàn)狀，并理解環(huán)境保護(hù)的重要性。

2.思維能力：通過(guò)案例分析和討論，學(xué)生將培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)從不同的角度思考環(huán)境問(wèn)題，并提出創(chuàng)新的解決方案。

3.實(shí)踐能力：通過(guò)參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將提高自己的實(shí)踐操作能力，學(xué)會(huì)將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

4.合作能力：通過(guò)小組討論和課堂展示，學(xué)生將學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高溝通和表達(dá)的能力。

5.情感態(tài)度：學(xué)生將培養(yǎng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的情感和價(jià)值觀，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境對(duì)人類和社會(huì)的重要性，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答的正確性以及課堂討論的積極性等方面，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)環(huán)境與環(huán)境問(wèn)題的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、問(wèn)題分析能力和創(chuàng)新思維能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)環(huán)境與環(huán)境問(wèn)題的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，包括環(huán)境概念、環(huán)境問(wèn)題成因、影響及保護(hù)環(huán)境的措施等。

4.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)、分析以及提出的解決方案的合理性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果，教師給予評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：提供與環(huán)境問(wèn)題相關(guān)的書籍、學(xué)術(shù)文章或報(bào)告，如《地球上的最后一次動(dòng)物大遷徙》、《環(huán)境倫理學(xué)》等，讓學(xué)生深入了解環(huán)境問(wèn)題的背景、成因、影響及解決辦法。

-視頻資源：推薦與環(huán)境問(wèn)題相關(guān)的紀(jì)錄片或視頻片段，如《地球脈動(dòng)》、《環(huán)保的力量》等，讓學(xué)生通過(guò)視覺感受環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性和緊迫性。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，要求學(xué)生在閱讀材料和觀看視頻資源的基礎(chǔ)上，撰寫一篇關(guān)于環(huán)境問(wèn)題的讀后感或觀后感，不少于500字。

-學(xué)生可就拓展內(nèi)容中的某個(gè)環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行深入研究，通過(guò)收集資料、分析數(shù)據(jù)、提出解決方案等方式，完成一份研究性報(bào)告。

-學(xué)生可參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如加入校園環(huán)保社團(tuán)、參與社區(qū)環(huán)保志愿活動(dòng)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問(wèn)、提供更多的閱讀材料、給予研究報(bào)告的反饋等。通過(guò)課后拓展，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高環(huán)保素養(yǎng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①環(huán)境與環(huán)境問(wèn)題的基本概念：

-環(huán)境的定義：自然環(huán)境、生態(tài)環(huán)境、人居環(huán)境等。

-環(huán)境問(wèn)題的概念：環(huán)境污染、生態(tài)破壞、資源枯竭等。

-環(huán)境問(wèn)題的成因：自然因素、人為因素、全球化等。

②環(huán)境問(wèn)題的成因與影響：

-自然因素：自然災(zāi)害、氣候變化等。

-人為因素：工業(yè)污染、城市化、人口增長(zhǎng)等。

-環(huán)境問(wèn)題的影響：生態(tài)系統(tǒng)的破壞、人類健康受損、經(jīng)濟(jì)發(fā)展受阻等。

③保護(hù)環(huán)境的措施：

-減少污染排放：加強(qiáng)環(huán)保法規(guī)、提高能源效率、發(fā)展清潔能源等。

-資源循環(huán)利用：推廣垃圾分類、鼓勵(lì)再生資源利用等。

-生態(tài)保護(hù)和修復(fù)：恢復(fù)生態(tài)系統(tǒng)、保護(hù)生物多樣性等。

-環(huán)境教育和社會(huì)參與：加強(qiáng)環(huán)境教育、鼓勵(lì)公眾參與環(huán)保等。

板書設(shè)計(jì)：

1.環(huán)境與環(huán)境問(wèn)題的基本概念

-環(huán)境：自然環(huán)境、生態(tài)環(huán)境、人居環(huán)境

-環(huán)境問(wèn)題：環(huán)境污染、生態(tài)破壞、資源枯竭

-成因：自然因素、人為因素、全球化

2.環(huán)境問(wèn)題的成因與影響

-自然因素：自然災(zāi)害、氣候變化

-人為因素：工業(yè)污染、城市化、人口增長(zhǎng)

-影響：生態(tài)系統(tǒng)破壞、人類健康受損、經(jīng)濟(jì)發(fā)展受阻

3.保護(hù)環(huán)境的措施

-減少污染排放：環(huán)保法規(guī)、能源效率、清潔能源

-資源循環(huán)利用：垃圾分類、再生資源利用

-生態(tài)保護(hù)和修復(fù)：恢復(fù)生態(tài)系統(tǒng)、保護(hù)生物多樣性

-環(huán)境教育和社會(huì)參與：環(huán)境教育、公眾參與環(huán)保教學(xué)反思本節(jié)課講授的是高中地理選修6《環(huán)境與環(huán)境問(wèn)題》的第一章，主要內(nèi)容包括環(huán)境與環(huán)境問(wèn)題的基本概念、分類、成因及影響，以及我國(guó)環(huán)境現(xiàn)狀和環(huán)境保護(hù)措施。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠掌握環(huán)境問(wèn)題的基本概念，了解環(huán)境問(wèn)題的成因、影響及保護(hù)環(huán)境的措施，提高自己的環(huán)保意識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中，我采用了案例分析、討論和實(shí)踐活動(dòng)等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，我充分利用多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，展示環(huán)境問(wèn)題的圖像、視頻和數(shù)據(jù)，提高教學(xué)效果和效率。在教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生的參與程度和理解程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足之處。例如，在講解環(huán)境問(wèn)題的成因和影響時(shí)，我可能過(guò)于注重理論知識(shí)的講解，而忽略了與實(shí)際生活的聯(lián)系。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地聯(lián)系實(shí)際案例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握環(huán)境問(wèn)題的成因和影響。

此外，在組織小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕呕虮磉_(dá)能力不足，而未能充分參與到討論