Unit 2 Ways to go to school Part A （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit2WaystogotoschoolPartA（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《Unit2WaystogotoschoolPartA》是人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，本章節(jié)以學(xué)生的日常出行方式為話題，緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，旨在幫助學(xué)生掌握相關(guān)詞匯、句型和表達(dá)方式，描述自己及他人的上學(xué)方式。教材通過豐富的插圖和對(duì)話，引入了不同交通方式的表達(dá)，如“bybus”、“bybike”、“onfoot”等，同時(shí)，提供了實(shí)用的交際用語(yǔ)，如“Howdoyoucometoschool?”，有效提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力，培養(yǎng)其合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)，符合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和語(yǔ)言發(fā)展需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《Unit2WaystogotoschoolPartA》教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述和討論日常出行方式，提升語(yǔ)言表達(dá)和交際能力；在思維品質(zhì)方面，鼓勵(lì)學(xué)生思考不同出行方式的優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)其批判性和創(chuàng)新性思維；文化意識(shí)方面，通過了解和尊重不同學(xué)生的出行習(xí)慣，增進(jìn)學(xué)生對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解；在學(xué)習(xí)能力方面，通過小組合作、互動(dòng)交流等活動(dòng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力，為其終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本章節(jié)的重點(diǎn)在于掌握描述上學(xué)方式的詞匯（如bybus,bybike,onfoot）和句型（如“Howdoyoucometoschool?”和“Icometoschoolby...”），并能運(yùn)用它們進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。難點(diǎn)在于正確運(yùn)用時(shí)態(tài)和詞匯，以及在實(shí)際場(chǎng)景中靈活運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

為解決這些難點(diǎn)，采取以下策略：

1.利用圖片和實(shí)物輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象記憶詞匯和句型。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)場(chǎng)景中練習(xí)對(duì)話，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.采用分組競(jìng)賽形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

4.針對(duì)時(shí)態(tài)和詞匯使用，通過例句展示和錯(cuò)誤分析，幫助學(xué)生理解和糾正錯(cuò)誤。

5.教學(xué)中注重個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生個(gè)性化指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握重點(diǎn)內(nèi)容。四、教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣，設(shè)計(jì)各種互動(dòng)任務(wù)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.利用案例研究法，引入學(xué)生生活中的真實(shí)出行案例，引導(dǎo)學(xué)生探討不同出行方式的優(yōu)缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

3.教學(xué)活動(dòng)中包括互動(dòng)游戲，如“交通工具接龍”和“快速問答”，增加課堂趣味性，提高學(xué)生的參與度。

4.使用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻等，直觀展示各種出行方式，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯、句型。

5.結(jié)合項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，布置小組作業(yè)，讓學(xué)生合作完成關(guān)于出行方式的調(diào)查報(bào)告，培養(yǎng)其合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布含有交通工具詞匯和簡(jiǎn)單句型的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并嘗試描述自己的上學(xué)方式。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞學(xué)生的日常出行，設(shè)計(jì)問題如“你通常怎樣去學(xué)校？”“你最喜歡哪種交通方式？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答問題，記錄疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過思維導(dǎo)圖或小視頻等形式提交預(yù)習(xí)成果。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)共享資源，提高效率。

-作用與目的：

為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同上學(xué)方式的圖片，引出本節(jié)課的話題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詞匯和句型的用法，并通過實(shí)例加以演示。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬問路和描述上學(xué)方式。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生問題，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或集體解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生聽講，積極思考并模仿新語(yǔ)言點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

提問與討論：學(xué)生勇于提問，與同學(xué)和老師共同討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：確保學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。

合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，提升語(yǔ)言應(yīng)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與上學(xué)方式相關(guān)的調(diào)查作業(yè)，要求學(xué)生采訪家人或朋友。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成調(diào)查作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，提升自己的語(yǔ)言水平。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)方法。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的學(xué)習(xí)情況。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的自我提升和持續(xù)學(xué)習(xí)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《Unit2WaystogotoschoolPartA》的核心知識(shí)點(diǎn)包括：

1.詞匯：

-交通工具類：bus,car,train,subway,bike,motorcycle,onfoot,byboat

-方向與地點(diǎn)類：straight,turnleft,turnright,crossing,intersection

-描述類：fast,slow,convenient,dangerous,crowded,comfortable

-問題與回答類：Howdoyoucometoschool?Icometoschoolby...

2.句型：

-描述上學(xué)方式的句型：Icometoschoolby...

-詢問上學(xué)方式的句型：Howdoyoucometoschool?

-回答詢問的句型：Icometoschoolby...It's...

-表達(dá)意見的句型：Ithink...is...

3.語(yǔ)法：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用

-therebe句型的運(yùn)用：Thereisa...nearmyhome.

4.對(duì)話功能：

-詢問和回答上學(xué)的方式

-描述上學(xué)途中的見聞和感受

-表達(dá)對(duì)不同交通方式的喜好和看法

5.文化背景：

-了解不同國(guó)家和地區(qū)的上學(xué)方式

-尊重不同學(xué)生的出行習(xí)慣

具體知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

**1.詞匯學(xué)習(xí)**

-交通工具類詞匯：通過圖片和實(shí)物，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)各種交通工具的英文表達(dá)，如“bus”公交車、“car”小汽車、“train”火車、“subway”地鐵、“bike”自行車、“motorcycle”摩托車、“onfoot”步行、“byboat”乘船。

-方向與地點(diǎn)類詞匯：結(jié)合學(xué)校周邊的實(shí)際環(huán)境，教授學(xué)生如何用“straight”直行、“turnleft”向左轉(zhuǎn)、“turnright”向右轉(zhuǎn)、“crossing”十字路口、“intersection”交叉路口等詞匯描述路徑。

-描述類詞匯：通過對(duì)比不同交通方式的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)“fast”快速、“slow”慢速、“convenient”方便、“dangerous”危險(xiǎn)、“crowded”擁擠、“comfortable”舒適等形容詞。

-問題與回答類詞匯：練習(xí)使用“Howdoyoucometoschool?”和“Icometoschoolby...”等句型進(jìn)行對(duì)話。

**2.句型練習(xí)**

-描述上學(xué)方式的句型：通過例句展示，讓學(xué)生模仿并創(chuàng)造句子描述自己的上學(xué)方式，如“Icometoschoolbybikeeveryday.”

-詢問和回答上學(xué)方式的句型：設(shè)置情景對(duì)話，練習(xí)使用“Howdoyoucometoschool?”和回答“Icometoschoolby...”。

-表達(dá)意見的句型：引導(dǎo)學(xué)生用“Ithink...is...”表達(dá)對(duì)不同交通方式的看法，如“Ithinktakingthesubwayisfastandconvenient.”

**3.語(yǔ)法點(diǎn)**

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞原形的使用，如“go”而不是“goes”。

-therebe句型：教授使用“therebe”句型描述某個(gè)地方存在的事物，如“Thereisabusstopnearmyhome.”

**4.對(duì)話功能**

-詢問和回答上學(xué)方式：通過角色扮演和小組對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用目標(biāo)語(yǔ)言。

-描述上學(xué)途中的見聞和感受：鼓勵(lì)學(xué)生分享上學(xué)路上的有趣經(jīng)歷和感受。

-表達(dá)對(duì)不同交通方式的喜好和看法：開展小組討論，讓學(xué)生表達(dá)個(gè)人意見。

**5.文化背景**

-了解不同國(guó)家和地區(qū)的上學(xué)方式：通過圖片和視頻資料，讓學(xué)生了解世界各地學(xué)生的上學(xué)方式。

-尊重不同學(xué)生的出行習(xí)慣：通過討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同文化的尊重和理解。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-口語(yǔ)作業(yè)：要求學(xué)生錄制一段小視頻，介紹自己的上學(xué)方式，并簡(jiǎn)單說明選擇這種方式的理由。視頻中需要包含至少三個(gè)新學(xué)的詞匯和兩個(gè)句型。

-筆頭作業(yè)：設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷，讓學(xué)生采訪家人或朋友，了解他們的上學(xué)方式，并填寫在問卷中。問卷中需包含對(duì)不同交通方式的喜好和看法。

-寫作作業(yè)：根據(jù)采訪結(jié)果，寫一篇小短文，描述自己和家人的上學(xué)方式，并簡(jiǎn)單分析各種方式的優(yōu)缺點(diǎn)。

2.作業(yè)反饋

-口語(yǔ)作業(yè)反饋：在批改學(xué)生的視頻作業(yè)時(shí)，關(guān)注發(fā)音、詞匯和句型的正確使用，以及流利程度。對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確或句型使用錯(cuò)誤的地方，給出具體的改正建議。

-筆頭作業(yè)反饋：檢查調(diào)查問卷的完成質(zhì)量，注意學(xué)生的拼寫、語(yǔ)法和表達(dá)是否清晰。針對(duì)共性問題，進(jìn)行集中講解和指導(dǎo)。

-寫作作業(yè)反饋：評(píng)價(jià)學(xué)生的短文內(nèi)容是否豐富、觀點(diǎn)是否明確，以及語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確。在批改中，特別指出亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維。八、課后作業(yè)**1.情境對(duì)話**

-作業(yè)內(nèi)容：編寫一段對(duì)話，內(nèi)容是詢問和回答不同人物的上學(xué)方式。

-舉例：

-A:Howdoyoucometoschool,Sarah?

-B:Icometoschoolbybus.It'sfastandconvenient.

-A:Doyouliketakingthebus?

-B:Yes,Ido.Thebusstopisnearmyhome.

**2.描述上學(xué)路線**

-作業(yè)內(nèi)容：用文字描述自己的上學(xué)路線，包括所經(jīng)過的地點(diǎn)和交通方式。

-舉例：

-Igotoschoolbybike.First,Iridestraightalongthestreet.Then,Iturnrightattheintersection.Ipassaparkandasupermarket.Finally,Iturnleftandarriveatschool.

**3.交通方式比較**

-作業(yè)內(nèi)容：寫一段話，比較兩種交通方式的優(yōu)缺點(diǎn)。

-舉例：

-Takingthesubwayisfast,butit'scrowdedduringrushhour.Ridingabikeisslower,butit'scomfortableandgoodforexercise.

**4.假設(shè)情景對(duì)話**

-作業(yè)內(nèi)容：編寫一段對(duì)話，假設(shè)一個(gè)新同學(xué)詢問你的上學(xué)方式，并給他建議。

-舉例：

-A:Hi,I'mnewhere.HowdoIgettoschool?

-B:Hi!Youcantakethesubway.It'sthefastestway.Getoffatthenextstopandwalkstraight.You'llseetheschool.

**5.交通方式調(diào)查報(bào)告**

-作業(yè)