3-4《測量降水量》（教學(xué)設(shè)計）2023秋教科版三年級科學(xué)上冊

3-4《測量降水量》（教學(xué)設(shè)計）2023秋教科版三年級科學(xué)上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《測量降水量》，出自2023秋教科版三年級科學(xué)上冊第3-4節(jié)。課程將引導(dǎo)學(xué)生了解降水量的概念，掌握測量降水量的基本方法，并能夠運(yùn)用這些知識解釋生活中的降水現(xiàn)象。學(xué)生將通過實驗、觀察和記錄等實踐活動，培養(yǎng)觀察能力、動手操作能力和科學(xué)思維。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了天氣和氣候的基本知識，對天氣現(xiàn)象有了初步的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注降水這一天氣現(xiàn)象，通過測量降水量，加深學(xué)生對天氣的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.科學(xué)探究：學(xué)生能夠通過觀察、實驗和記錄等實踐活動，培養(yǎng)科學(xué)探究能力，掌握測量降水量的方法。

2.科學(xué)思維：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的降水量知識，進(jìn)行邏輯推理和問題解決，培養(yǎng)科學(xué)思維。

3.實踐操作：學(xué)生能夠親自動手操作，進(jìn)行降水量的測量和記錄，提高實踐操作能力。

4.團(tuán)隊合作：學(xué)生能夠在小組合作中，共同完成降水量的測量和分析，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級的同學(xué)，他們已經(jīng)具備了一定的科學(xué)基礎(chǔ)，對天氣和氣候有了初步的認(rèn)識。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了天氣的基本知識，對降水現(xiàn)象有了初步的了解，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了前提。

在能力層面，大部分學(xué)生具備觀察、實驗和記錄的基本能力。他們能夠觀察到降水現(xiàn)象，并用簡單的工具進(jìn)行實驗操作。此外，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了小組合作的學(xué)習(xí)方式，能夠積極參與討論和分享。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具有較強(qiáng)的求知欲和好奇心，對科學(xué)實驗充滿興趣。他們具備一定的邏輯思維能力，能夠理解和分析降水量的相關(guān)知識。

然而，部分學(xué)生在動手操作和觀察能力上相對較弱，可能需要老師在課堂上給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)。此外，部分學(xué)生可能對降水量的概念和測量方法理解不深，需要在課堂上通過實例和實驗進(jìn)行鞏固。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授、實驗和小組討論相結(jié)合的教學(xué)方法。講授用于導(dǎo)入新知識和解釋降水量的概念，實驗讓學(xué)生親身體驗測量降水量的過程，小組討論促進(jìn)學(xué)生之間的互動和思維碰撞。

2.教學(xué)活動：具體的教學(xué)活動包括實驗操作、小組合作測量降水量、分享和討論測量結(jié)果。通過角色扮演模擬降水量的測量過程，讓學(xué)生更好地理解測量方法。同時，設(shè)計小組競賽，激發(fā)學(xué)生的積極性和競爭意識。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件、實驗材料和測量工具輔助教學(xué)。課件展示降水量的相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生形象地理解降水現(xiàn)象。實驗材料和測量工具讓學(xué)生能夠親自動手操作，增強(qiáng)實踐能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《測量降水量》的預(yù)習(xí)PPT、相關(guān)視頻和文檔，讓學(xué)生提前了解課程內(nèi)容。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“降水量是如何測量的？”、“降水量的大小與什么因素有關(guān)？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家觀看視頻、閱讀文檔，對降水量測量有初步了解。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺，供教師查看。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力，提前熟悉新課內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺分享預(yù)習(xí)資源，監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一個有趣的降水量測量故事，激發(fā)學(xué)生對測量降水量的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解降水量的測量方法和注意事項。

-組織課堂活動：分組進(jìn)行實際操作，測量模擬降水量，讓學(xué)生體驗測量過程。

-解答疑問：針對學(xué)生在操作中遇到的問題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對降水量測量方法進(jìn)行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生分組進(jìn)行測量操作，學(xué)習(xí)如何使用測量工具。

-提問與討論：學(xué)生針對操作中的問題進(jìn)行提問，與組員討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學(xué)生理解降水量測量的理論知識。

-實踐活動法：通過實際操作，讓學(xué)生掌握測量工具的使用技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解降水量測量的方法和技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)，如測量當(dāng)天的降水量并繪制圖表。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于氣象學(xué)的書籍，觀看相關(guān)紀(jì)錄片。

-反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，并提供具體的反饋意見。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，將測量結(jié)果繪制成圖表。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對氣象學(xué)的了解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的測量方法和作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，并進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的降水量測量知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸為了加深學(xué)生對《測量降水量》這一課題的理解和興趣，本節(jié)課提供了以下拓展閱讀材料供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和探究。

材料1：《氣象學(xué)入門》

本書是一本適合初中生閱讀的氣象學(xué)入門書籍，介紹了氣象學(xué)的基本概念、氣象現(xiàn)象及其產(chǎn)生原因等內(nèi)容。學(xué)生可以通過閱讀本書，對氣象學(xué)有更深入的了解，為后續(xù)學(xué)習(xí)降水量測量等相關(guān)知識打下基礎(chǔ)。

材料2：《降水量測量實驗指南》

本文檔詳細(xì)介紹了降水量測量的方法和實驗步驟，包括如何使用測量工具、如何準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)等。學(xué)生可以通過閱讀該指南，了解降水量測量的具體操作方法，提高實驗操作的準(zhǔn)確性。

材料3：《世界各地的降水量》

本文檔提供了一些世界各地降水量的數(shù)據(jù)和圖表，展示了不同地區(qū)降水量的差異。學(xué)生可以通過分析這些數(shù)據(jù)，了解世界各地降水量的分布特點，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析和處理能力。

材料4：《降水量與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系》

本文檔介紹了降水量與生態(tài)環(huán)境之間的密切關(guān)系，分析了不同降水量條件下生態(tài)環(huán)境的變化。學(xué)生可以通過閱讀該文檔，了解降水量對生態(tài)環(huán)境的影響，提高對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識。

鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀以上材料，并進(jìn)行深入探究。學(xué)生可以結(jié)合教材內(nèi)容，對比不同材料中的觀點和實例，提高自己的批判性思維能力。同時，學(xué)生可以通過查閱其他相關(guān)資料，豐富自己的知識體系。

在閱讀和探究過程中，學(xué)生可以記錄下自己的思考和感悟，并將所學(xué)知識運(yùn)用到實際生活中。例如，學(xué)生可以關(guān)注當(dāng)?shù)氐臍庀笮畔ⅲ私饨邓康淖兓厔?，并結(jié)合所學(xué)知識解釋生活中的降水現(xiàn)象。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)策略上，我提前發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計了具有啟發(fā)性和探究性的問題，讓學(xué)生自主思考。這種方式提高了學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，但也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對預(yù)習(xí)問題的思考不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。

在教學(xué)管理上，我注重了課堂紀(jì)律的維護(hù)，讓學(xué)生在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。同時，我也鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生在實驗操作上還不夠熟練，對降水量的理解還不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予他們更多的指導(dǎo)和幫助。

此外，我還需要在教學(xué)反思和總結(jié)中，不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法和管理策略，以提高教學(xué)效果，更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。板書設(shè)計①降水量的概念：