單手體側(cè)傳球及接單手體側(cè)傳球后的投籃 說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期體育與健康人教版必修第一冊(cè)

單手體側(cè)傳球及接單手體側(cè)傳球后的投籃說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期體育與健康人教版必修第一冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為單手體側(cè)傳球及接單手體側(cè)傳球后的投籃。這一部分內(nèi)容是高中體育與健康課程中籃球傳接球技巧的教學(xué)，旨在幫助學(xué)生掌握單手體側(cè)傳球的基本技巧以及接球后的投籃動(dòng)作。通過(guò)這一部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升自己在籃球運(yùn)動(dòng)中的傳接球能力，提高比賽中的協(xié)作和得分效率。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了籃球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)和技巧，如運(yùn)球、投籃、防守等。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)單手體側(cè)傳球及接單手體側(cè)傳球后的投籃技巧，能夠進(jìn)一步豐富學(xué)生的籃球技能，提升團(tuán)隊(duì)配合能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、運(yùn)動(dòng)能力以及頑強(qiáng)的拼搏精神。通過(guò)學(xué)習(xí)單手體側(cè)傳球及接單手體側(cè)傳球后的投籃技巧，學(xué)生能夠在實(shí)踐中提升自己的運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，通過(guò)分組練習(xí)和比賽，培養(yǎng)學(xué)生積極拼搏、勇于挑戰(zhàn)的精神風(fēng)貌。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、總結(jié)籃球傳接球技巧，使其在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）單手體側(cè)傳球的基本動(dòng)作要領(lǐng)，包括手部姿勢(shì)、手腕運(yùn)用和傳球力度控制。

（2）接單手體側(cè)傳球后的投籃動(dòng)作，包括接球姿勢(shì)、調(diào)整步伐和投籃力度控制。

（3）團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)在比賽中運(yùn)用傳接球技巧配合隊(duì)友得分。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）單手體側(cè)傳球的技巧，特別是手腕的靈活運(yùn)用和傳球力度的準(zhǔn)確控制。

（2）接球后的投籃動(dòng)作，特別是調(diào)整步伐和投籃力度的協(xié)調(diào)。

（3）在實(shí)際比賽中運(yùn)用傳接球技巧，考驗(yàn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和應(yīng)變能力。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重動(dòng)作要領(lǐng)的講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。通過(guò)分組練習(xí)和比賽，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握技巧，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而更好地應(yīng)對(duì)比賽中的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《體育與健康》人教版必修第一冊(cè)，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集和準(zhǔn)備與單手體側(cè)傳球及接單手體側(cè)傳球后的投籃相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備籃球若干個(gè)，用于學(xué)生練習(xí)單手體側(cè)傳球和接球后的投籃動(dòng)作。同時(shí)，確?；@球的完整性和安全性，避免在練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)損壞或意外傷害。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便于學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)和討論。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)單手體側(cè)傳球及接單手體側(cè)傳球后的投籃的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道單手體側(cè)傳球及接單手體側(cè)傳球后的投籃是什么嗎？它與籃球比賽有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于籃球比賽中單手體側(cè)傳球和接球后的投籃的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受籃球技巧的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹單手體側(cè)傳球及接單手體側(cè)傳球后的投籃的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.單手體側(cè)傳球及接單手體側(cè)傳球后的投籃基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解單手體側(cè)傳球及接單手體側(cè)傳球后的投籃的基本概念、技巧要領(lǐng)和重要性。

過(guò)程：

講解單手體側(cè)傳球的定義，包括其主要?jiǎng)幼饕I(lǐng)。

詳細(xì)介紹單手體側(cè)傳球的動(dòng)作步驟、手腕運(yùn)用和傳球力度控制，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.單手體側(cè)傳球及接單手體側(cè)傳球后的投籃案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解單手體側(cè)傳球及接單手體側(cè)傳球后的投籃的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的單手體側(cè)傳球及接單手體側(cè)傳球后的投籃案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解單手體側(cè)傳球及接單手體側(cè)傳球后的投籃的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際籃球比賽的影響，以及如何應(yīng)用單手體側(cè)傳球及接單手體側(cè)傳球后的投籃解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與單手體側(cè)傳球及接單手體側(cè)傳球后的投籃相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)單手體側(cè)傳球及接單手體側(cè)傳球后的投籃的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)單手體側(cè)傳球及接單手體側(cè)傳球后的投籃的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括單手體側(cè)傳球及接單手體側(cè)傳球后的投籃的基本概念、技巧要領(lǐng)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)單手體側(cè)傳球及接單手體側(cè)傳球后的投籃在籃球比賽中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用單手體側(cè)傳球及接單手體側(cè)傳球后的投籃。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于單手體側(cè)傳球及接單手體側(cè)傳球后的投籃的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握單手體側(cè)傳球的基本動(dòng)作要領(lǐng)，包括手部姿勢(shì)、手腕運(yùn)用和傳球力度控制。

2.學(xué)會(huì)接單手體側(cè)傳球后的投籃動(dòng)作，包括接球姿勢(shì)、調(diào)整步伐和投籃力度控制。

3.提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)會(huì)在比賽中運(yùn)用傳接球技巧配合隊(duì)友得分。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)觀察、模仿和實(shí)踐，掌握單手體側(cè)傳球及接單手體側(cè)傳球后的投籃技巧。

5.增強(qiáng)學(xué)生的自信心和競(jìng)技水平，通過(guò)分組練習(xí)和比賽，提升學(xué)生在籃球比賽中的表現(xiàn)和競(jìng)爭(zhēng)力。

6.培養(yǎng)學(xué)生積極拼搏、勇于挑戰(zhàn)的精神風(fēng)貌，面對(duì)傳接球技巧的困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持積極的心態(tài)和堅(jiān)持不懈的努力。

7.提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力，通過(guò)反復(fù)練習(xí)和參與籃球比賽，提升學(xué)生的耐力、速度和協(xié)調(diào)性。

8.培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和愛(ài)好，通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)和參與，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)和積極參與的意愿。七、板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣單手體側(cè)傳球及接單手體側(cè)傳球后的投籃的教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，幫助學(xué)生理解和掌握關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容應(yīng)按照教學(xué)進(jìn)度和邏輯順序進(jìn)行排列，使得學(xué)生能夠清晰地跟隨教學(xué)思路，理解單手體側(cè)傳球及接單手體側(cè)傳球后的投籃的技巧要領(lǐng)和步驟。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)的文字描述，以簡(jiǎn)潔的圖形、符號(hào)和關(guān)鍵詞呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生快速把握關(guān)鍵信息。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過(guò)創(chuàng)意的圖形、色彩和布局，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)單手體側(cè)傳球及接單手體側(cè)傳球后的投籃的記憶和理解。

5.啟發(fā)性和互動(dòng)性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的啟發(fā)性和互動(dòng)性，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題、提示和互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、參與討論，促進(jìn)學(xué)生對(duì)單手體側(cè)傳球及接單手體側(cè)傳球后的投籃的深入理解和應(yīng)用。

6.實(shí)用性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有實(shí)用性，能夠滿足課堂教學(xué)的實(shí)際需求，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度，方便教師進(jìn)行講解和示范。八、教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧這節(jié)課的教學(xué)，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我注重了動(dòng)作的示范和講解，讓學(xué)生能夠直觀地看到正確的動(dòng)作，并在實(shí)踐中進(jìn)行模仿和練習(xí)。在教學(xué)策略上，我采取了分組練習(xí)和比賽的方式，讓學(xué)生能夠在實(shí)際操作中掌握技巧，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在教學(xué)管理方面，我注重了課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)不夠，有些學(xué)生可能沒(méi)有完全掌握動(dòng)作要領(lǐng)。其次，課堂時(shí)間的分配上，我可能過(guò)于注重練習(xí)和比賽，而忽視了學(xué)生的休息和調(diào)整時(shí)間。此外，在教學(xué)資源的利用上，我可能沒(méi)有充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，讓學(xué)生更加生動(dòng)直觀地學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，我覺(jué)得學(xué)生在單手體側(cè)傳球及接單手體側(cè)傳球后的投籃技巧方面有了明顯的進(jìn)步。他們能夠掌握基本動(dòng)作要領(lǐng)，并在實(shí)踐中能夠靈活運(yùn)用。同時(shí)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也有所提高，他們?cè)诒荣愔心軌蚋玫嘏浜详?duì)友，完成傳接球和投籃動(dòng)作。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。部分學(xué)生在動(dòng)作的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性方面還有待提高，需要在今后的教學(xué)中給予更多的指導(dǎo)和練習(xí)。此外，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量可能過(guò)大，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂中感到疲勞，需要在今后的教學(xué)中合理安排課堂活動(dòng)，確保學(xué)生能夠保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

改進(jìn)措施與