seasons說課稿十分鐘

seasons說課稿十分鐘一、說教材

本文“Seasons”在教材中占據(jù)著重要地位，它是我們學習英語季節(jié)詞匯、描述天氣現(xiàn)象以及掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的關(guān)鍵章節(jié)。本課主要通過描繪春夏秋冬四季的特點，讓學生在學習英語的同時，增強對自然環(huán)境的感知和熱愛。

（1）作用與地位

本文作為季節(jié)主題的引入篇章，起到了承上啟下的作用。它既是對已有知識的鞏固，也是對新知識點的拓展。通過學習本文，學生能夠熟練掌握季節(jié)詞匯，學會如何用英語描述不同季節(jié)的天氣特點，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。

（2）主要內(nèi)容

本文主要分為四個部分，分別描述了春、夏、秋、冬四個季節(jié)的特點。每個季節(jié)都有一段描述性的文字，以及相應(yīng)的季節(jié)詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的句子。文章采用了生動、形象的描繪手法，讓學生在學習過程中感受到四季的變化。

二、說教學目標

學習本課需要達到以下教學目標：

（1）知識目標：學生能夠掌握四季的英文名稱（spring,summer,autumn,winter）及相關(guān)詞匯，如：bloom,hot,cool,chill等；學會用一般現(xiàn)在時態(tài)描述不同季節(jié)的天氣特點。

（2）能力目標：通過小組合作、討論，培養(yǎng)學生的口語表達能力，提高英語聽說水平。

（3）情感目標：培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的熱愛和敬畏之心，增強環(huán)保意識。

三、說教學重難點

（1）教學重點：季節(jié)詞匯的掌握和一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。

（2）教學難點：如何引導學生用英語描述季節(jié)特點，以及如何運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行表達。

在教學過程中，要注意引導學生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)的方式，掌握季節(jié)詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)。同時，通過設(shè)置豐富的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語表達能力。在此基礎(chǔ)上，突破教學難點，使學生對四季的描述更加生動、形象。

四、說教法

在教學“Seasons”這一課時，我將采用以下幾種教學方法，旨在提高學生的學習興趣，增強他們對季節(jié)描述的能力，并突出我的教學特色。

1.啟發(fā)法：

-我將通過展示四季變化的圖片和視頻，引發(fā)學生對季節(jié)變化的思考，激發(fā)他們的學習興趣。

-設(shè)計開放性問題，如“Whichseasondoyoulikebest?Why?”，鼓勵學生表達個人觀點，啟發(fā)他們對季節(jié)特點的深入思考。

2.問答法：

-在每個季節(jié)的學習中，我會提出一系列問題，如“Whatcanwedoinspring?”，讓學生通過回答問題來復(fù)習和鞏固季節(jié)詞匯和句型。

-通過師生互動、生生互動，讓學生在問答中練習一般現(xiàn)在時態(tài)，加強對語法規(guī)則的理解。

3.情境教學法：

-創(chuàng)設(shè)真實的季節(jié)場景，讓學生在角色扮演中練習英語表達，如模擬在春天賞花、夏天游泳等情景。

-通過情境教學，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高他們的語言實踐能力。

教學亮點：

-與傳統(tǒng)教法不同，我會在板書上設(shè)計一個四季變換的圖譜，每個季節(jié)旁邊列出對應(yīng)的詞匯和關(guān)鍵句子，使學生在視覺上直觀地感受季節(jié)變化，并在課堂上隨時參考。

-在問答環(huán)節(jié)，我注重引導學生自主發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵他們提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

-我還會利用信息技術(shù)，如互動白板，展示動態(tài)的季節(jié)變化視頻，增強學生的學習體驗。

五、說學法

在實施“Seasons”這一課的教學過程中，我將根據(jù)學生的特點和學習情況，采用以下學習方法，以促進他們的主動學習和有效吸收。

學情分析：

-學生已經(jīng)具備了一定的英語詞匯基礎(chǔ)和簡單的語法知識，能夠進行基本的英語交流。

-學生對季節(jié)變化有直觀的感受，但對用英語描述季節(jié)特點和活動還較為生疏。

-學生年齡特點活潑好動，喜歡參與互動性強、形式多樣的學習活動。

學習方法：

1.閱讀法：

-引導學生預(yù)習課文，自主閱讀，通過查找資料或詞典，理解生詞和短語。

-在課堂上，組織學生進行集體閱讀和小組閱讀，通過朗讀、復(fù)述等方式，加深對文本內(nèi)容的理解。

2.練習法：

-設(shè)計各種練習活動，如填空、選擇、匹配等，讓學生在練習中鞏固季節(jié)詞匯和語法知識。

-通過角色扮演和情境模擬，讓學生在實際對話中練習使用一般現(xiàn)在時態(tài)。

3.小組合作學習法：

-將學生分成小組，讓他們圍繞季節(jié)主題進行討論和交流，共同完成季節(jié)描述的任務(wù)。

-通過小組合作，學生可以互相學習、互相糾正，提高語言表達的準確性和流暢性。

4.探究學習法：

-鼓勵學生自主探索季節(jié)變化對生活的影響，以及不同季節(jié)的活動和習俗。

-引導學生通過觀察、調(diào)查和思考，發(fā)現(xiàn)季節(jié)變化的自然規(guī)律，培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。

六、說教學過程

1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示四季變化的視頻，讓學生直觀感受季節(jié)的變遷。

-提問：“Canyouguesswhichseasonitis?”，引導學生用英語說出季節(jié)名稱，為新課的學習做好鋪墊。

2.閱讀文本（10分鐘）

-讓學生自主閱讀課文，了解四季的特點和描述。

-引導學生通過查閱詞典、小組討論等方式，理解并掌握生詞和短語。

-進行集體閱讀，教師領(lǐng)讀，糾正發(fā)音，解釋語法點。

3.互動討論（10分鐘）

-提問：“Whatdoyouusuallydoineachseason?”，讓學生結(jié)合自身經(jīng)歷，用一般現(xiàn)在時態(tài)進行回答。

-組織學生進行小組討論，分享各自喜歡的季節(jié)及原因，鍛煉口語表達能力。

4.情境模擬（10分鐘）

-創(chuàng)設(shè)四季情境，讓學生進行角色扮演，練習用英語描述不同季節(jié)的活動。

-教師巡回指導，糾正語法錯誤，提高學生的語言準確性。

5.練習鞏固（10分鐘）

-設(shè)計填空、選擇、匹配等練習，讓學生在課堂上即時鞏固所學知識。

-通過互動白板，展示練習題，讓學生上臺完成，增強課堂互動性。

6.小組合作（10分鐘）

-將學生分成小組，要求每組設(shè)計一個以季節(jié)為主題的對話或小故事。

-各組展示成果，其他學生進行評價，教師給予反饋和建議。

7.總結(jié)拓展（5分鐘）

-教師與學生一起回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)季節(jié)詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

-布置作業(yè)：要求學生結(jié)合所學，用英語寫一篇關(guān)于自己喜歡季節(jié)的短文。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置“Seasons”這節(jié)課，是基于以下幾個亮點和教學理念：

1.多元化教學法的運用：

-通過結(jié)合啟發(fā)法、問答法、情境教學法和小組合作學習法等多種教學方法，我旨在為學生提供一個互動性強、參與度高的學習環(huán)境。這樣的設(shè)置能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

2.注重實踐與探究：

-我強調(diào)學生在實踐中學習，通過情境模擬、角色扮演等活動，讓學生在實際語境中使用英語，這樣可以加深他們對語言知識的理解和記憶。

3.培養(yǎng)學生的自主學習能力：

-通過閱讀法和練習法的結(jié)合，我鼓勵學生在課前預(yù)習，課中積極參與，課后自主復(fù)習。這樣的教學設(shè)置有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力，使他們能夠逐漸獨立完成學習任務(wù)。

4.促進師生互動和生生互動：

-在教學過程中，我設(shè)計了豐富的互動環(huán)節(jié)，如問答、小組討論等，旨在增進師生之間的交流，同時促進學生之間的合作與學習。

5.整合情感目標與知識目標：

-我在課程中融入了對自然環(huán)境的熱愛和環(huán)保意識的培養(yǎng)，使學生在學習語言知識的同時，也能夠提升他們的情感態(tài)度和價值觀念。