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“雙減”背景下初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)策略 1 1 1 2(三)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 2 2 2 2 2 3 3(二)個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì) 3(三)多樣化作業(yè)設(shè)計(jì) 3(四)預(yù)習(xí)的作業(yè)設(shè)計(jì) 4(五)興趣的作業(yè)設(shè)計(jì) 4 5水平，持續(xù)規(guī)范校外的線上培訓(xùn)和線下培訓(xùn)，2021年7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》?！半p減習(xí)精力全部都轉(zhuǎn)移到課堂上，因此也對(duì)教育工作者們提出了更嚴(yán)格更高標(biāo)準(zhǔn)的要求，只有對(duì)自身的教學(xué)方“雙減”政策下，初中數(shù)學(xué)教師在作業(yè)設(shè)計(jì)方面除了需要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)之外，還應(yīng)協(xié)助學(xué)生鞏固進(jìn)而順利實(shí)現(xiàn)減量不減質(zhì)的目標(biāo).這便需要各個(gè)學(xué)科的教師在布置家庭作業(yè)時(shí)，不僅要考慮學(xué)生的知識(shí)層在初中階段數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的難度，學(xué)生能聽(tīng)懂是最基本的要求，教師還需要數(shù)學(xué)知識(shí)，而應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)主要體現(xiàn)在課后作業(yè)的完成情況上。目前，大部分教和安排，通過(guò)作業(yè)的布置和學(xué)生完成情況的反饋，促使教師深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)識(shí)的應(yīng)用情況。學(xué)生是否能自主進(jìn)行解題和分析，在一定程度上還能夠檢驗(yàn)教師(二)個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)(三)多樣化作業(yè)設(shè)計(jì)(1)能否將1,4,9格點(diǎn)的正方形畫(huà)出?(五)興趣的作業(yè)設(shè)計(jì)n=3;S=6n-4;S-12n-5;S-20西部教育研究(陜西),2022(1),56-57.上旬，2022(5):175-177.2021(12):251-252.[4]張忠凱.新形勢(shì)下數(shù)字出版高質(zhì)量發(fā)展的趨勢(shì)分析[J].出版廣角，2021(22):14-16.[5]韓淼.基于新時(shí)

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