“雙減”背景下小學課堂的補充-有效的數(shù)學作業(yè) 論文_第1頁
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“雙減”背景下小學課堂的補充-有效的數(shù)學作業(yè) 論文_第3頁
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內(nèi)容摘要：“捧著一顆心來，不帶半根草去”,“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”,是陶行知倡導的教育理念，這對當時中國教育產(chǎn)生了深刻的影響。在當代社會"雙減"的背景下，按照現(xiàn)行的新課程改革的理念，作業(yè)設計應該符合現(xiàn)代化的要求、符合學生發(fā)展的要求，同時應該是開放的，應該能夠?qū)崿F(xiàn)課內(nèi)、課外的聯(lián)系，加強生活、各類學科間的融合，從而有效地優(yōu)化孩子的學習環(huán)境。同時，數(shù)學的教學也主張與現(xiàn)實的生活相聯(lián)系，并且要與其他學科跨學科高質(zhì)量、有效的融合。在雙減背景下，作業(yè)設計和評價上也要與之相匹配，由原本單一的"作業(yè)"從某種程度開始轉(zhuǎn)向"多維作業(yè)"。"讓孩子手工制作的學具"、"讓孩子匯報精彩的成果報告"、"讓孩子設計創(chuàng)意的解題思路"等，用圖畫、視頻、音頻或?qū)嵨镒髌返扔涗浵聛?，都成為學生作業(yè)的作品。從作業(yè)設計的角度來說，每個學生都可以做不同的作業(yè)，不同參次的學生在數(shù)學上得到不同參次的發(fā)展，促進學生全面發(fā)展。因此，在教學中根據(jù)學生的水平設計分層的作業(yè)，還要最大限度地發(fā)掘?qū)W生的學習的潛能，培養(yǎng)孩子自我教育的能力，從而逐步實現(xiàn)從依賴于外界的學習向內(nèi)在的、獨立自主主動的學習，有他學習向自主學習過渡。關鍵詞：數(shù)學作業(yè)；實踐性；生活性；創(chuàng)造性一、生活即教育在"雙減"背景下，應該設計生活化作業(yè)一道題。所以45道題又精簡到25道了。從369道精簡到25道，大家是不是就感受到思考的價二、教學做合一在"雙減"背景下，應該設計創(chuàng)造性作業(yè)三、社會即學校在"雙減"背景下，應該設計廣泛性的作業(yè)3.實踐性作

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