蘇教版譯林英語六年級教學(xué)計劃

蘇教版譯林英語六年級教學(xué)計劃一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自蘇教版譯林英語六年級教材，第11單元第2課時。主要教學(xué)內(nèi)容為故事講解及練習(xí)活動。本節(jié)課主要講述了一個關(guān)于環(huán)保的故事，通過故事讓學(xué)生理解和掌握一般過去時的用法，同時培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的生詞和重點句子。2.學(xué)生能夠通過故事理解一般過去時的用法。3.學(xué)生能夠在實際情景中運用一般過去時進(jìn)行交流。三、教學(xué)難點與重點重點：一般過去時的用法。難點：一般過去時的句子結(jié)構(gòu)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、練習(xí)冊、單詞卡片。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）教師與學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的交流，詢問學(xué)生昨天的活動，引導(dǎo)學(xué)生回顧一般過去時的用法。2.引入（10分鐘）教師播放故事動畫，學(xué)生聽故事，回答問題。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中人物的動作和表情，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)。3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）教師講解故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生詞和句子。教師通過舉例、講解、互動等方式，讓學(xué)生掌握一般過去時的用法。4.練習(xí)活動（10分鐘）學(xué)生分角色朗讀故事，模仿故事中的對話。教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓學(xué)生運用一般過去時進(jìn)行交流。5.課堂小結(jié)（5分鐘）6.作業(yè)布置（5分鐘）學(xué)生完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)，教師及時批改，了解學(xué)生掌握情況。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：一般過去時主語+動詞過去式+其他例：I(went)totheparkyesterday.七、作業(yè)設(shè)計1.根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習(xí)冊上的第14題。答案：1.I(ate)anappleyesterday.2.She(played)soccerwithherfriendsyesterday.3.They(visited)theirgrandparentslastweek.4.We(saw)amovieonSunday.2.運用一般過去時，寫一篇關(guān)于你昨天活動的短文。答案：Yesterday,I(went)tothezoowithmyfamily.We(saw)manyinterestinganimals,suchaslions,tigers,andpandas.Intheafternoon,I(played)basketballwithmyfriends.Itwasagreatday.八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過故事的形式，讓學(xué)生理解和掌握一般過去時的用法。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中人物的動作和表情，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)。同時，通過小組活動，讓學(xué)生在實際情景中運用一般過去時進(jìn)行交流，提高學(xué)生的語言運用能力。拓展延伸：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模仿故事中的對話，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)保問題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。重點和難點解析1.一般過去時的用法：這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生需要通過故事理解和掌握一般過去時的用法。2.一般過去時的句子結(jié)構(gòu)：這是學(xué)生理解一般過去時的關(guān)鍵，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行詳細(xì)講解和示范。3.角色扮演和小組活動：這是學(xué)生實際運用一般過去時的環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注學(xué)生的參與情況和語言運用能力。對于這些重點和難點，我將進(jìn)行詳細(xì)的補充和說明：1.一般過去時的用法：一般過去時用來描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。在英語中，一般過去時的構(gòu)成是將動詞變成過去式。例如，動詞"go"的過去式是"went"，動詞"eat"的過去式是"ate"。學(xué)生需要通過故事中的例子來理解一般過去時的用法，并能夠在實際情景中正確運用。2.一般過去時的句子結(jié)構(gòu)：一般過去時的句子結(jié)構(gòu)為主語+動詞過去式+其他。例如，"Iwenttotheparkyesterday."（我昨天去了公園。）這個句子結(jié)構(gòu)是學(xué)生需要掌握的關(guān)鍵，教師可以通過舉例和講解來進(jìn)行示范，并讓學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)。3.角色扮演和小組活動：這是學(xué)生實際運用一般過去時的環(huán)節(jié)。通過角色扮演，學(xué)生可以模擬故事中的情景，運用一般過去時進(jìn)行交流。例如，學(xué)生可以扮演故事中的角色，用一般過去時描述昨天發(fā)生的事情。通過小組活動，學(xué)生可以在小組內(nèi)部運用一般過去時進(jìn)行交流，提高語言運用能力。例如，學(xué)生可以小組合作，用一般過去時描述上周的活動。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的參與情況和語言運用能力。對于學(xué)生的正確表達(dá)，教師應(yīng)及時給予肯定和鼓勵，增強學(xué)生的自信心。對于學(xué)生的錯誤表達(dá)，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤，并引導(dǎo)學(xué)生再次嘗試。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解一般過去時的用法時，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)生動有趣，吸引學(xué)生的注意力。通過語調(diào)的變化，教師可以強調(diào)句子的重點，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保學(xué)生有足夠的時間理解和學(xué)習(xí)一般過去時的用法。同時，教師要把握好課堂節(jié)奏，不要過于急促，給予學(xué)生足夠的時間吸收和消化知識。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論。例如，教師可以提問學(xué)生："Canyoutellmewhatyoudidyesterday?"（你能告訴我你昨天做了什么嗎？）通過這樣的提問，教師可以激發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們更好地運用一般過去時進(jìn)行交流。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時，教師可以通過情景導(dǎo)入的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，教師可以扮演一個角色，模擬一個過去的情景，然后引導(dǎo)學(xué)生用一般過去時描述這個情景。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握一般過去時的用法。教案反思：在本次教學(xué)中，我注重了語言語調(diào)的運用，通過生動有趣的語調(diào)，吸引了學(xué)生的注意力。同時，我合理分配了時間，確保學(xué)生有足夠的時間理解和練習(xí)一般過去時的用法。在課堂提問環(huán)節(jié)，我通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過模擬一個過去的情景，激發(fā)了學(xué)生的興趣，幫助他們更好地理解和掌握一般過去時的用法。然而，在教學(xué)過程中，