12古詩三首《示兒》（課件）（五四制）語文五年級(jí)上冊(cè)

示

兒［宋］陸游走近詩人

陸游，南宋詩人。字務(wù)觀，號(hào)放翁，今浙江紹興人，著名的文學(xué)家、史學(xué)家、愛國詩人。

主要作品:《示兒》《關(guān)山月》《書憤》《釵頭鳳》等。寫作背景

陸游出生兩年后金兵占領(lǐng)中原，開始和家人過著顛沛流離的生活。他自幼目睹了金兵強(qiáng)盜為非作歹，濫殺無辜，南宋統(tǒng)治者向金人求得了暫時(shí)的安定后就茍且偷生，陸游深以為恥，念念不忘收復(fù)中原。他曾從軍九年，積極抗金，但從未得到重用多次罷職閑居，最后回到故鄉(xiāng)。他一生壯志未酬，但他的愛國熱情始終沒有減退，收復(fù)中原的信念始終沒有動(dòng)搖。陸游在病榻彌留之際回首平生，百感交集，將北定中原作為遺愿，遂寫下《示兒》一詩，這首詩既是他的絕筆，也是他的遺囑。示

兒[宋]陸

游

死去元知萬事空，

但悲不見九州同。

王師北定中原日，

家祭無忘告乃翁。學(xué)習(xí)任務(wù)一：讀詩文，標(biāo)注音絕筆詩什么樣的遺囑呢？給……看學(xué)習(xí)任務(wù)二：讀詩文品詩意死去元知萬事空，但悲不見九州同。本來知道只祖國統(tǒng)一

本來知道死去之后就什么也沒有了，只是感到悲傷，沒能見到國家統(tǒng)一。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。學(xué)習(xí)任務(wù)二：讀詩文品詩意淮河以北淪陷在金人手里的地區(qū)對(duì)祖先的祭祀你的父親

當(dāng)大宋軍隊(duì)收復(fù)了中原失地的那一天時(shí)，你們舉行家祭時(shí)不要忘了告訴我！示

兒[宋]陸

游

死去元知萬事空，

但悲不見九州同。

王師北定中原日，

家祭無忘告乃翁。譯文

本來知道死去之后就什么也沒有了，只是感到悲傷，沒能見到國家統(tǒng)一。

當(dāng)大宋軍隊(duì)收復(fù)中原失地的那一天時(shí)，你們舉行家祭時(shí)不要忘了告訴我！學(xué)習(xí)任務(wù)三：讀詩文，悟詩情一、結(jié)合古詩背景，概括詩人的“悲”從何而來寫作背景

陸游出生兩年后金兵占領(lǐng)中原，開始和家人過著顛沛流離的生活。他自幼目睹了金兵強(qiáng)盜為非作歹，濫殺無辜，南宋統(tǒng)治者向金人求得了暫時(shí)的安定后就茍且偷生，陸游深以為恥，念念不忘收復(fù)中原。他曾從軍九年，積極抗金，但從未得到重用多次罷職閑居，最后回到故鄉(xiāng)。他一生壯志未酬，但他的愛國熱情始終沒有減退，收復(fù)中原的信念始終沒有動(dòng)搖。陸游在病榻彌留之際回首平生，百感交集，將北定中原作為遺愿，遂寫下《示兒》一詩，這首詩既是他的絕筆，也是他的遺囑。學(xué)習(xí)任務(wù)三：讀詩文，悟詩情一、結(jié)合古詩背景，概括詩人的“悲”從何而來1.對(duì)祖國大好河山被金兵占領(lǐng)，而南宋統(tǒng)治者不思收復(fù)失地的悲憤。2.對(duì)自己年邁體衰，壯志未酬的悲傷。3.對(duì)北行生活在水深火熱中的悲憫。學(xué)習(xí)任務(wù)三：讀詩文，悟詩情二、小組交流:從“北定”你能感受到什么?作者對(duì)收復(fù)失地的信心。學(xué)習(xí)任務(wù)三：讀詩文，悟詩情三、小組交流:詩人留下了怎樣的遺愿?北定中原學(xué)習(xí)任務(wù)三：讀詩文，悟詩情四、既然詩人知道人死后“萬事空為何還要讓兒子“告乃翁”?

因?yàn)槭諒?fù)失地，統(tǒng)一九州是詩人一世至死不渝的愿望，所以即使知道死后萬事不可知，但仍然堅(jiān)信不久的將來國家定會(huì)統(tǒng)-，兒子能在家祭時(shí)告知這個(gè)好消息。

陸游年輕時(shí)，就立下了這樣的豪言壯語，他說:“上馬擊狂胡，下馬草軍書?！?/p>

中年時(shí)期，他從軍邊關(guān)，在漫天飛雪和凜冽的寒風(fēng)中，他這樣高唱:“飛霜掠面寒壓指，一寸赤心惟報(bào)國?！痹俅巫哌M(jìn)陸游陸游一心報(bào)國，卻屢招朝廷排斥，他將滿腔熱血化作:“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)?！标懹?2歲時(shí)，還把自己喻為一匹老馬，等待祖國的征召，他寫到:“一聞戰(zhàn)鼓意氣生，猶能為國平燕趙?！睈蹏娙苏n堂小結(jié)

前世不忘后世之師，陸游的拳拳愛國之心令我們無不動(dòng)容。我們仿佛看到-位白發(fā)蒼蒼的老人，即