四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)《扎根在家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版

四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)《扎根在家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)《扎根在家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版課程基本信息1.課程名稱：四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)《扎根在家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同，增強(qiáng)民族自豪感。

2.提高學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)，培養(yǎng)積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的態(tài)度。

3.發(fā)展學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析問題。

4.提升學(xué)生的溝通與合作能力，在小組討論中更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)并傾聽他人意見。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的社會(huì)認(rèn)知能力，對(duì)于家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化有一定的了解，但深入理解和批判性思考方面還有待提高。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生對(duì)于家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)有一定的認(rèn)識(shí)，但仍有一部分學(xué)生對(duì)此了解不足，需要老師在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和補(bǔ)充。學(xué)生在分析問題和批判性思考方面還有待提高，需要老師在課堂上進(jìn)行指導(dǎo)和培養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論，但也有一部分學(xué)生較為內(nèi)向，不愿表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響。老師需要針對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，提高他們的參與度。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對(duì)于家鄉(xiāng)傳統(tǒng)的了解程度和批判性思考的能力會(huì)影響他們對(duì)課程的理解和接受程度。老師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和調(diào)整，以提高教學(xué)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)》教材以及《扎根在家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)》相關(guān)學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如傳統(tǒng)手工藝品、地方特色美食、民間故事等，以豐富教學(xué)手段和內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：若課程涉及實(shí)驗(yàn)，如傳統(tǒng)手工藝品的制作，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，如彩紙、剪刀、膠水等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)交流；同時(shí)設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，提供足夠的空間供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

5.課件制作：制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、課堂活動(dòng)等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

6.教學(xué)參考資料：教師準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)參考書籍、論文、網(wǎng)絡(luò)資源等，以便在教學(xué)過程中進(jìn)行查閱和參考，提高教學(xué)質(zhì)量。

7.評(píng)價(jià)量表：制定學(xué)生課堂表現(xiàn)、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等方面的評(píng)價(jià)量表，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)估。

8.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，以便在課程結(jié)束后收集學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面的意見和建議，以便對(duì)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《扎根在家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《扎根在家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述一個(gè)家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的案例或播放一段相關(guān)視頻，引出《扎根在家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的起源、特點(diǎn)和影響，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，教師進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)分析家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的知識(shí)點(diǎn)，掌握分析家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《扎根在家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠深入了解家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的起源、特點(diǎn)和影響，對(duì)家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝品、地方特色美食、民間故事等有更加全面的了解。

2.能力提升：通過小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的分析問題、解決問題、團(tuán)隊(duì)合作等能力將得到鍛煉和提升。

3.情感態(tài)度：學(xué)生將培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的情感聯(lián)系，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重和欣賞不同的文化傳統(tǒng)。

4.價(jià)值觀塑造：通過學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新，學(xué)生將樹立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)的重要性，培養(yǎng)保護(hù)和發(fā)展傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。

5.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課前通過自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6.批判性思維：通過對(duì)家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的深入分析，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析問題，提出自己的見解。

7.溝通與合作：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過程中，學(xué)生的溝通與合作能力將得到提升，能夠更好地與他人交流和協(xié)作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作效率。

8.實(shí)踐操作：通過實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，學(xué)生能夠動(dòng)手操作，提高實(shí)踐能力，將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。課后拓展1.拓展內(nèi)容

閱讀材料：

-《家鄉(xiāng)的故事》：一本收錄了各種家鄉(xiāng)傳統(tǒng)故事的書籍，讓學(xué)生了解更多家鄉(xiāng)的民間傳說和文化傳統(tǒng)。

-《傳統(tǒng)手工藝的傳承與創(chuàng)新》：一篇關(guān)于家鄉(xiāng)傳統(tǒng)手工藝品制作的文章，介紹了手工藝品的制作過程和文化價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將傳統(tǒng)手工藝與現(xiàn)代生活相結(jié)合。

視頻資源：

-《家鄉(xiāng)美食制作教程》：一部介紹家鄉(xiāng)特色美食制作方法的紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解美食背后的文化意義和制作技巧。

-《傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗解讀》：一部講解家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解節(jié)日的起源、意義和慶祝方式。

2.拓展要求

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。學(xué)生可以選擇自己感興趣的拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過閱讀文章、觀看視頻等方式，進(jìn)一步加深對(duì)家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的了解。

對(duì)于閱讀材料，學(xué)生可以摘錄重點(diǎn)內(nèi)容、寫讀后感或進(jìn)行小組討論，分享自己的閱讀心得和感悟。對(duì)于視頻資源，學(xué)生可以觀看視頻，了解制作過程和文化背景，并進(jìn)行小組討論或撰寫觀后感。

教師應(yīng)及時(shí)關(guān)注學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)展，提供必要的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生更好地理解和吸收拓展內(nèi)容。同時(shí)，教師可以組織課堂分享活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的拓展學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。板書設(shè)計(jì)標(biāo)題：扎根在家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)

1.家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的起源和特點(diǎn)

-家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的起源

-家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)

2.家鄉(xiāng)傳統(tǒng)手工藝品

-家鄉(xiāng)傳統(tǒng)手工藝品的種類

-家鄉(xiāng)傳統(tǒng)手工藝品的制作過程

3.家鄉(xiāng)特色美食

-家鄉(xiāng)特色美食的種類

-家鄉(xiāng)特色美食的制作方法

4.家鄉(xiāng)民間故事和傳說

-家鄉(xiāng)民間故事和傳說的內(nèi)容

-家鄉(xiāng)民間故事和傳說的文化價(jià)值

5.家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝方式

-家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的起源

-家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝方式

6.家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新

-家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的傳承方式

-家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新方式

7.家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的保護(hù)和發(fā)展

-家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的保護(hù)措施

-家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的未來發(fā)展教學(xué)反思在《扎根在家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)》這一課程中，我深感教學(xué)是一門藝術(shù)，需要不斷探索和實(shí)踐。以下是我對(duì)本節(jié)課的一些反思：

首先，課程的導(dǎo)入至關(guān)重要。通過講述家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的案例和播放相關(guān)視頻，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化有了初步的了解。但我在導(dǎo)入過程中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的注意力容易分散，未來我需要改進(jìn)導(dǎo)入方式，以提高學(xué)生的參與度。

其次，課程中的小組討論和實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于學(xué)生理解和掌握家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的知識(shí)點(diǎn)至關(guān)重要。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效果。但在實(shí)踐活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中過于沉默，未來我需要關(guān)注這部分學(xué)生的參與情況，鼓勵(lì)他們積極參與討論。

再次，課程的拓展環(huán)節(jié)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和批判性思維能力具有重要意義。我為學(xué)生提供了閱讀材料和視頻資源，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。但在拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)拓展內(nèi)容不夠重視，未來我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保他們能夠充分利用拓展資源，提高學(xué)習(xí)效果。

此外，課程的板書設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生理解和記憶知識(shí)點(diǎn)具有重要作用。我在板書設(shè)計(jì)上力求簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，但部分學(xué)生在課后反映板書信息量較大，難以一次性吸收。未來我需要優(yōu)化板書設(shè)計(jì)，適當(dāng)減少信息量，以提高學(xué)生的理解和記憶效果。

最后，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，讓他們認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的重要性。但在課程結(jié)束時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)仍停留在表面，未來我需要設(shè)計(jì)更多的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價(jià)值。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀《家鄉(xiāng)的故事》一書中的一篇故事，并回答以下問題：

a.故事講述了什么內(nèi)容？

b.故事反映了家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的哪些特點(diǎn)？

c.你認(rèn)為這個(gè)故事對(duì)家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化有什么意義？

2.觀看《家鄉(xiāng)美食制作教程》視頻，選擇一種家鄉(xiāng)特色美食，嘗試制作并記錄制作過程和心得體會(huì)。

3.收集家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝方式，整理成一份小報(bào)告，包括節(jié)日的起源、慶?；顒?dòng)、傳統(tǒng)食物等。

作業(yè)反饋：

1.針對(duì)閱讀作業(yè)，我將及時(shí)批改學(xué)生的回答，指出他們?cè)诶斫夤适聝?nèi)容和分析故事反映的家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化特點(diǎn)