2024年九年級語文上冊 第一單元 第2課《地下森林斷想》教案 鄂教版

2024年九年級語文上冊第一單元第2課《地下森林斷想》教案鄂教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《地下森林斷想》，選自2024年九年級語文上冊第一單元第2課，鄂教版。本篇文章通過對地下森林的描繪，引發(fā)學生對自然奧秘的思考，同時培養(yǎng)學生的想象力和審美情趣。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過描寫自然景觀的課文，如山水風光、動植物等，對自然景觀的描繪手法和表達方式有一定了解。本節(jié)課將在此基礎上，引導學生深入探討地下森林的奇特形態(tài)和形成原因，進一步拓展學生對自然景觀的認識，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：《地下森林斷想》一課的學習中，提升學生的文學鑒賞能力，通過對文章語言的品味，增強語感，提高對自然景觀描寫的表現(xiàn)力；鍛煉學生的思維能力，尤其是想象力和創(chuàng)新意識，激發(fā)學生對自然奧秘的探求欲；加強學生的文化意識，讓學生從文本中感受到人與自然的和諧共生，培養(yǎng)對自然環(huán)境的尊重與保護意識。同時，通過課堂討論與表達，提升學生的口語交際能力和團隊合作精神，全面提高學生的語文核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：理解并欣賞《地下森林斷想》中的意象和修辭手法，能夠運用到自己的寫作中。

難點：把握文章的深層含義，理解作者通過地下森林所表達的哲理思考。

解決辦法及突破策略：

1.通過小組合作的方式，讓學生共同探討文章中的關鍵詞語和句子，引導他們發(fā)現(xiàn)并理解文章中的意象和修辭手法，如比喻、擬人等，以便更好地把握文章的文學特色。

2.設計問題鏈，層層遞進，引導學生從表面描述深入到文章的內(nèi)涵，如通過提問“地下森林給作者帶來了哪些啟示？”來幫助學生挖掘文章的深層含義。

3.創(chuàng)設情境，讓學生通過繪畫、角色扮演等方式，體驗地下森林的神秘氛圍，從而加深對文章主題的理解。

4.結合課后作業(yè)，布置相關的寫作練習，鼓勵學生嘗試運用課文中學習到的描寫手法和修辭技巧，鞏固所學知識，提高寫作能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過生動形象的語言，對文章內(nèi)容進行解析，引導學生深入理解《地下森林斷想》的文學特色和哲理思考。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵發(fā)表個人見解，促進學生思維碰撞，共同探討文章的深層含義。

3.體驗式教學法：通過創(chuàng)設情境，如繪畫、角色扮演等，讓學生親身體驗地下森林的神秘氛圍，提高學生的學習興趣。

教學手段：

1.多媒體設備：運用PPT、視頻等展示文章相關圖片和背景資料，增強學生的視覺體驗，幫助學生更好地理解課文。

2.教學軟件：利用互動式教學軟件，設計趣味性強的課堂活動，提高學生的參與度和主動性。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡查閱與地下森林相關的資料，拓展學生的知識視野，培養(yǎng)學生自主探究的能力。教學過程第一環(huán)節(jié)：導入新課（5分鐘）

1.導入語：同學們，上一節(jié)課我們領略了大自然的壯麗景色，今天我們將走進一個神秘的世界——地下森林。在這里，大地孕育出奇特的景觀，讓我們一起探索《地下森林斷想》的奧秘。

2.提問：請大家談談自己對地下森林的了解和想象。

第二環(huán)節(jié)：自主學習（15分鐘）

1.學生自主閱讀課文，思考以下問題：

a.課文描繪了哪些地下森林的景象？

b.作者通過地下森林想要表達怎樣的情感和哲理？

2.學生分享閱讀心得，教師點評并總結。

第三環(huán)節(jié)：課文解析（20分鐘）

1.講解課文，分析以下內(nèi)容：

a.課文中的意象和修辭手法。

b.課文的結構和層次。

c.課文的主旨和側重點。

2.結合課文內(nèi)容，引導學生理解作者對地下森林的贊美和敬畏之情。

第四環(huán)節(jié)：課堂討論（15分鐘）

1.分組討論：地下森林給作者帶來了哪些啟示？

2.各組代表發(fā)言，分享討論成果。

3.教師點評，總結地下森林所蘊含的哲理。

第五環(huán)節(jié)：實踐體驗（15分鐘）

1.創(chuàng)設情境：請大家想象自己置身于地下森林，嘗試用繪畫或文字描繪你所看到的景象。

2.學生展示作品，教師點評并給予鼓勵。

第六環(huán)節(jié)：課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)課文的主旨和側重點。

2.提醒學生關注地下森林所傳遞的自然和諧與環(huán)境保護意識。

第七環(huán)節(jié)：課后作業(yè)（課后自主完成）

1.根據(jù)課堂學習，運用課文中的描寫手法和修辭技巧，寫一篇關于地下森林的作文。

2.查閱資料，了解地下森林的形成原因和特點，下節(jié)課與同學分享。學生學習效果1.理解課文內(nèi)容：學生能夠準確把握《地下森林斷想》一文的主題，理解作者對地下森林的描繪和贊美，以及所蘊含的哲理思考。

2.掌握描寫手法和修辭技巧：學生學會了課文中的意象、比喻、擬人等修辭手法，并能將其運用到自己的寫作中，提高作文的表現(xiàn)力。

3.培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新意識：在課堂實踐體驗環(huán)節(jié)，學生通過繪畫、文字等方式，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新意識，描繪出獨特的地下森林景象。

4.提升口語交際能力：課堂討論和分享環(huán)節(jié)，學生積極參與，勇于發(fā)表自己的觀點，提高了口語表達和溝通能力。

5.增強團隊合作精神：在小組討論和實踐體驗環(huán)節(jié)，學生相互協(xié)作，共同完成任務，培養(yǎng)了團隊合作精神和集體榮譽感。

6.培養(yǎng)自然和諧與環(huán)保意識：通過學習課文，學生認識到自然界的神奇和美好，增強了對自然環(huán)境的尊重與保護意識。

7.提高自主探究能力：課后作業(yè)環(huán)節(jié)，學生自主查閱資料，了解地下森林的形成原因和特點，拓展了知識視野，培養(yǎng)了自主探究能力。

8.提升文學鑒賞能力：學生在課堂學習過程中，學會品味文章的語言，提高了對自然景觀描寫的文學鑒賞能力。內(nèi)容邏輯關系①知識點梳理：

-描述地下森林的意象和特征的關鍵詞：幽深、神秘、古老、生機。

-文章中運用的修辭手法：比喻、擬人、排比、對比。

-作者表達的對地下森林的情感和哲理：對自然奇觀的敬畏、對生命力的贊嘆、對時間變遷的感慨。

②內(nèi)容邏輯框架：

-引言：提出對地下森林的好奇和向往。

-主體部分：詳細描繪地下森林的景象，穿插個人感悟和哲理思考。

-結尾部分：總結地下森林給作者的啟示，呼應文章開頭的向往。

③板書設計：

-標題：《地下森林斷想》

-意象：幽深、神秘、古老、生機

-修辭：比喻、擬人、排比、對比

-情感：敬畏、贊嘆、感慨

-哲理：自然奇觀、生命力、時間變遷

-啟示：人與自然、和諧共生、環(huán)境保護

板書設計應條理清楚，通過關鍵詞和簡明的邏輯框架，幫助學生理解和記憶文章的核心內(nèi)容和知識點，強化對《地下森林斷想》一文主題的理解和感悟。重點題型整理1.分析題：請分析文章中作者對地下森林的描繪手法及其作用。

答案示例：

文章中，作者運用了豐富的描繪手法，如比喻、擬人等。例如，“根須像盤錯的老樹，緊緊地攀附在巖石上”，形象地描繪了地下森林中植物的生命力。這些描繪手法使地下森林的景象更加生動形象，讓讀者仿佛置身其中，感受到大自然的神奇與壯美。

2.修辭題：請舉例說明文章中的一種修辭手法，并分析其效果。

答案示例：

文章中使用了排比修辭手法，如“有的像矗立的石筍，有的如倒掛的鐘乳，有的似飛天的瀑布，有的若橫臥的巨蟒”。這種排比手法使得地下森林的景象更為壯觀，增強了語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，讓讀者對地下森林的印象更加深刻。

3.情感題：請結合文章內(nèi)容，談談作者對地下森林所表達的情感。

答案示例：

作者在文章中表達了對地下森林的敬畏、贊嘆和感慨。通過對地下森林的描繪，作者感嘆大自然的神奇與偉大，對生命力的頑強和時間的滄桑感到敬畏。這些情感使得文章具有感染力，讓讀者也能體會到作者對自然景觀的熱愛。

4.哲理題：請從文章中找出作者想要傳達的哲理，并結合具體內(nèi)容進行解釋。

答案示例：

文章傳達了人與自然和諧共生的哲理。例如，“在這里，大地母親用她那無盡的耐心，讓生命在黑暗中綻放，讓希望在石縫中生長”。這句話表達了作者對自然界的敬畏，認為人類應該尊重自然、保護自然，與自然和諧共處。

5.寫作題：請運用課文中的描繪手法和修辭技巧，寫一段關于地下森林的描寫。

答案示例：

走進地下森林，眼前一片幽深神秘。根須如盤錯的巨蟒，緊緊攀附在巖石上，展示著生命的頑強。巖石間的水滴，如同珍珠般閃耀，匯聚成潺潺的溪流。在這片黑暗的世界里，生命在頑強地綻放，讓人不禁感嘆大自然的神奇與偉大。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

本節(jié)課我們學習了《地下森林斷想》，通過分析課文內(nèi)容，我們了解到作者如何運用豐富的描繪手法和修辭技巧，生動形象地展現(xiàn)了地下森林的神秘與壯美。同時，我們體會到作者對自然景觀的敬畏、贊嘆和感慨，認識到人與自然和諧共生的哲理。

以下是本節(jié)課的重點知識點：

-地下森林的意象和特征：幽深、神秘、古老、生機。

-文章運用的修辭手法：比喻、擬人、排比、對比。

-作者表達的情感和哲理：敬畏、贊嘆、感慨、人與自然和諧共生。

2.當堂檢測：

（1）請簡要概括文章的主題和側重點。

（2）請舉例說明文章中的一種描繪手法及其作用。

（3）請分析文章中作者對地下森林所表達的情感。

（4）請談談你對文章中傳達的人與自然和諧共生哲理的理解。

答案示例：

（1）文章主題：探索地下森林的神秘與壯美，表達對自然景觀的敬畏、贊嘆和感慨，傳達人與自然和諧共生的哲理。

（2）描繪手法示例：擬人手法。如“根須像盤錯的老樹，緊緊地攀附在巖石上”，形象地表現(xiàn)了地下森林中植物的生命力。

（3）作者對地下森林的情感：敬畏、贊嘆、感慨。例如，作者在描繪地下森林的景象時，感嘆大自然的神奇與偉大。

（4）人與自然和諧共生哲理：作者認為人類應該尊重自然、保護自然，與自然和諧共處。如文章中所說：“在這里，大地母親用她那無盡的耐心，讓生命在黑暗中綻放，讓希望在石縫中生長。”教學反思與改進在教學《地下森林斷想》這一課時，我發(fā)現(xiàn)學生們對文章中的描繪手法和修辭技巧掌握得較好，能夠運用到自己的寫作中。但在理解文章深層含義和作者情感方面，部分學生還存在一定的困難。為了提高教學效果，我計劃在未來的教學中進行以下改進：

1.加強課堂討論：通過組織小組討論，鼓勵學生發(fā)表個人見解，促進學生思維碰撞，共同探討文章的深層含義。同時，教師適時進行點評和總結，幫助學生更好地理解文章。

2.創(chuàng)設情境教學：運用多媒體設備、教學軟件等現(xiàn)代化教學手段，展示文章