UNIT 12 INNOVATION單元綜合提升2023-2024學年新教材高二英語選擇性必修4同步課堂高效講義配套教學設計（北師大版）

UNIT12INNOVATION單元綜合提升2023-2024學年新教材高二英語選擇性必修4同步課堂高效講義配套教學設計（北師大版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）UNIT12INNOVATION單元綜合提升2023-2024學年新教材高二英語選擇性必修4同步課堂高效講義配套教學設計（北師大版）課程基本信息1.課程名稱：UNIT12INNOVATION《創(chuàng)新》單元綜合提升

2.教學年級和班級：高二年級英語選擇性必修4班級

3.授課時間：2023-2024學年第二學期，具體上課時間待定

4.教學時數(shù)：45分鐘或1課時

本節(jié)課將緊密結合北師大版新教材，針對UNIT12INNOVATION主題，通過講解、討論和實踐，提升學生對英語知識的理解和應用能力。課程內(nèi)容主要包括對創(chuàng)新概念的理解、創(chuàng)新過程的描述、創(chuàng)新案例的分析以及創(chuàng)新思維的表達，旨在激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，提高英語綜合運用水平。核心素養(yǎng)目標1.提升語言理解與運用能力：通過學習UNIT12INNOVATION，使學生能夠理解并運用創(chuàng)新相關的詞匯、句型，準確描述創(chuàng)新過程及案例。

2.培養(yǎng)思維品質(zhì)：引導學生分析創(chuàng)新案例，激發(fā)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

3.增強跨文化意識：通過探討中西方創(chuàng)新文化差異，拓展學生的國際視野，培養(yǎng)跨文化交際素養(yǎng)。

4.提高自主學習與合作能力：鼓勵學生在學習過程中主動探索、合作交流，培養(yǎng)團隊協(xié)作和自主探究的學習習慣。教學難點與重點1.教學重點

-創(chuàng)新相關詞匯的掌握，如“innovation”、“entrepreneurship”、“breakthrough”等，以便學生能夠準確描述創(chuàng)新概念。

-運用過去時態(tài)和現(xiàn)在完成時態(tài)描述創(chuàng)新過程，如“Thecompanyhasdevelopedanewproductsinceitwasfounded”。

-分析并討論創(chuàng)新案例的成功因素，如市場需求、團隊協(xié)作等。

2.教學難點

-對創(chuàng)新過程中復雜句子結構的理解與運用，例如定語從句、分詞結構等，如“Companiesthatinvestinresearchanddevelopmentaremorelikelytoachievebreakthroughs”。

-創(chuàng)新思維的激發(fā)，尤其是如何引導學生將理論知識與實際生活相結合，提出創(chuàng)新性想法。

-跨文化交際能力的培養(yǎng)，要求學生理解并尊重不同文化背景下的創(chuàng)新觀念，如中西方在創(chuàng)新激勵和接受度上的差異。

-自主學習與合作學習的策略，如何指導學生有效地利用資源，進行小組討論和展示，同時克服依賴心理，獨立思考問題。教學方法與策略1.教學方法：

-講授：用于引入創(chuàng)新概念、講解重點詞匯和語法結構，確保學生掌握基礎知識點。

-討論與案例研究：通過小組合作，分析課本中的創(chuàng)新案例，引導學生探討創(chuàng)新成功的關鍵因素，激發(fā)學生的思考和批判性思維。

-項目導向學習：布置創(chuàng)新項目任務，鼓勵學生結合所學知識，提出自己的創(chuàng)新方案。

2.教學活動：

-角色扮演：學生模擬創(chuàng)新團隊，討論并展示創(chuàng)新產(chǎn)品的開發(fā)過程，增強實際應用能力。

-游戲：設計創(chuàng)新思維訓練游戲，如“頭腦風暴”，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。

3.教學媒體使用：

-利用多媒體課件展示創(chuàng)新案例，便于學生直觀理解。

-使用網(wǎng)絡資源，拓展學生視野，了解全球創(chuàng)新動態(tài)。

-利用在線平臺，組織線上討論和項目展示，提高學生的互動參與度。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線學習平臺，發(fā)布關于創(chuàng)新單元的預習資料，包括詞匯表、預習視頻和閱讀材料，明確預習目標和詞匯掌握要求。

設計預習問題：圍繞創(chuàng)新案例，設計問題如“什么是創(chuàng)新？請舉例說明。”，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)和學生的反饋，確保預習效果。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀材料，學習創(chuàng)新相關詞匯。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，并記錄疑問。

提交預習成果：將預習筆記和問題通過平臺提交。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)自學能力。

信息技術手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學生提前接觸創(chuàng)新概念，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的獨立思考和自主學習能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過展示科技創(chuàng)新案例視頻，引發(fā)學生對創(chuàng)新的好奇心。

講解知識點：詳細講解創(chuàng)新過程、相關語法結構和詞匯用法。

組織課堂活動：開展小組討論，讓學生分析案例并角色扮演創(chuàng)新團隊。

解答疑問：針對學生疑問，提供及時解答和指導。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考問題。

參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，應用所學知識。

提問與討論：對疑問進行提問，參與課堂討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)講解知識點，確保學生理解。

實踐活動法：通過角色扮演，加深學生對創(chuàng)新過程的理解。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學生對創(chuàng)新概念和過程的理解。

培養(yǎng)學生將理論知識應用于實際情境的能力。

通過團隊合作，增強學生的溝通與協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置創(chuàng)新項目報告作業(yè)。

提供拓展資源：推薦相關書籍和在線資源，供學生深入了解創(chuàng)新。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供反饋。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成創(chuàng)新項目報告。

拓展學習：利用拓展資源，進一步學習創(chuàng)新知識。

反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生獨立完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生自我評價，促進學習進步。

-作用與目的：

鞏固學生對創(chuàng)新概念的理解和應用。

拓寬學生的知識視野，激發(fā)創(chuàng)新思維。

通過反思，幫助學生發(fā)現(xiàn)不足，提升自我學習能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《創(chuàng)新的起源》：介紹創(chuàng)新的歷史發(fā)展，分析不同時代的創(chuàng)新案例及其對社會的影響。

-《硅谷創(chuàng)業(yè)故事》：選取硅谷成功企業(yè)的創(chuàng)新故事，探討其背后的創(chuàng)新策略和團隊文化。

-《青年創(chuàng)新者》：介紹國內(nèi)外青年創(chuàng)新者的經(jīng)歷和成果，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。

2.課后自主學習和探究

-研究性學習：鼓勵學生選擇一個創(chuàng)新領域（如科技、藝術、教育等），進行深入研究和分析，撰寫研究報告。

-創(chuàng)新實踐：學生可以嘗試將自己的創(chuàng)新想法付諸實踐，如設計一個小發(fā)明、開展社會創(chuàng)新項目等，記錄實踐過程和心得。

-小組合作：學生分組進行創(chuàng)新主題的探討，如“創(chuàng)新與教育”、“創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展”等，開展小組討論、調(diào)研和展示。

1.創(chuàng)新的類型

-技術創(chuàng)新：以科技為核心，提高產(chǎn)品、服務或生產(chǎn)過程的性能、效率等。

-商業(yè)模式創(chuàng)新：通過改變商業(yè)模式，創(chuàng)造新的價值。

-社會創(chuàng)新：關注社會問題，通過創(chuàng)新解決社會需求和挑戰(zhàn)。

2.創(chuàng)新案例

-蘋果公司：從個人電腦到智能手機、平板電腦，蘋果公司的創(chuàng)新產(chǎn)品改變了全球消費者的生活方式。

-阿里巴巴：通過電子商務平臺的創(chuàng)新，為中小企業(yè)和消費者提供便捷的購物體驗，推動中國電商行業(yè)的發(fā)展。

-愛彼迎：共享經(jīng)濟模式創(chuàng)新，將全球閑置房源轉化為旅行者的住宿選擇。

3.創(chuàng)新思維方法

-頭腦風暴：激發(fā)創(chuàng)意，收集大量想法。

-六頂思考帽：從不同角度分析問題，提高決策質(zhì)量。

-SCAMPER：通過提問和改進現(xiàn)有產(chǎn)品、服務或過程，產(chǎn)生創(chuàng)新點子。

4.創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)

-創(chuàng)業(yè)準備：了解市場需求、團隊構建、資金籌集等創(chuàng)業(yè)要素。

-創(chuàng)業(yè)計劃：撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書，明確創(chuàng)業(yè)目標、市場定位、營銷策略等。

-創(chuàng)業(yè)風險：識別創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到的風險，并制定應對措施。課堂1.課堂評價

-通過提問檢查學生對創(chuàng)新概念、創(chuàng)新過程、創(chuàng)新案例的理解。

-觀察學生在小組討論和角色扮演中的參與度和表現(xiàn)，評估他們的團隊合作和溝通能力。

-進行隨堂測試，檢驗學生對詞匯、語法、句型的掌握程度。

-及時解答學生的疑問，確保他們對知識點有清晰的理解。

2.作業(yè)評價

-對學生的創(chuàng)新項目報告進行認真批改，關注其創(chuàng)新想法的可行性、邏輯性和表達清晰度。

-對學生的作業(yè)進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方，提供有針對性的反饋。

-鼓勵學生繼續(xù)努力，提高他們的創(chuàng)新思維和英語應用能力。板書設計①重點知識點：

-創(chuàng)新概念：Innovation,Entrepreneurship

-創(chuàng)新過程：Research,Development,Implementation,Feedback

-成功因素：Marketdemand,Teamcollaboration,Funding

②關鍵詞匯：

-Breakthrough,Creativity,Technology,Businessmodel

-Collaborate,Fundraising,Marketanalysis,Prototype

③重點句型：

-"Thecompanyhasachievedabreakthroughin..."

-"