尿液的形成和排出教學(xué)設(shè)計 濟(jì)南版

尿液的形成和排出教學(xué)設(shè)計濟(jì)南版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）尿液的形成和排出教學(xué)設(shè)計濟(jì)南版課程基本信息1.課程名稱：尿液的形成和排出

2.教學(xué)年級和班級：五年級2班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解尿液的形成和排出是人體生理活動的重要組成部分，建立起對生命過程的基本認(rèn)識。

2.科學(xué)思維：學(xué)生能夠運(yùn)用比較、分析、綜合等科學(xué)方法，對尿液的形成和排出過程進(jìn)行探究，培養(yǎng)解決問題的能力。

3.科學(xué)探究：通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、積極思考的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的實驗操作技能。

4.社會責(zé)任：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到健康生活的重要性，形成關(guān)注自身健康、關(guān)愛他人的社會責(zé)任感。重點難點及解決辦法重點：

1.尿液的形成過程：包括腎小球的濾過作用、腎小管的重吸收作用。

2.尿液的排出途徑：包括腎臟、輸尿管、膀胱和尿道的作用。

難點：

1.尿液形成過程中的分子水平變化：如水分、無機(jī)鹽、葡萄糖等物質(zhì)的過濾和重吸收。

2.尿液排出過程中的生理機(jī)制：如膀胱的充盈和排空、尿道的括約肌作用等。

解決辦法：

1.利用動畫、模型等教具，直觀展示尿液的形成過程，幫助學(xué)生理解分子水平的變化。

2.通過實物演示、模擬實驗等方式，讓學(xué)生親身體驗?zāi)蛞旱呐懦鲞^程，加深對生理機(jī)制的理解。

3.分組討論、思考題等形式，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和解決問題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)、實驗儀器、模型、掛圖等。

2.課程平臺：校園教學(xué)平臺、教學(xué)課件、教學(xué)素材等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、在線實驗?zāi)M軟件、相關(guān)科普文章等。

4.教學(xué)手段：講授、演示、實驗、小組討論、互動提問等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“尿液的形成和排出”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解尿液的形成和排出的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“尿液的形成和排出”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“尿液的形成和排出”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解尿液的形成過程，包括腎小球的濾過作用、腎小管的重吸收作用，以及尿液的排出途徑。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、模擬實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握尿液的形成和排出的生理機(jī)制。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、模擬實驗等活動，體驗?zāi)蛞旱男纬珊团懦龅纳頇C(jī)制。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解尿液的形成和排出的生理機(jī)制。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握尿液的形成和排出的生理機(jī)制。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解尿液的形成和排出的生理機(jī)制，掌握相關(guān)的生理知識。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“尿液的形成和排出”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“尿液的形成和排出”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的尿液的形成和排出的生理知識。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《人體生理學(xué)》：介紹人體生理學(xué)的基本知識和原理，深入探討尿液的形成和排出的生理機(jī)制。

-《健康與生活》：提供關(guān)于保持尿液健康的信息和建議，包括飲食、運(yùn)動和生活習(xí)慣等方面的內(nèi)容。

-《生物學(xué)探索》：介紹尿液形成和排出的相關(guān)實驗和研究，探索科學(xué)的最新進(jìn)展。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討尿液的形成和排出的生理機(jī)制，分享自己的理解和觀點。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后實驗，例如制作尿液形成和排出的模型，通過實際操作加深對知識點的理解。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行觀察和記錄，例如觀察自己的尿液顏色和氣味，記錄飲食和飲水情況，探究尿液排出的影響因素。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行健康生活方式的探究，例如研究健康飲食、適量運(yùn)動和保持良好作息對尿液健康的影響。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)健康活動，例如參觀醫(yī)院或診所，了解尿液的形成和排出相關(guān)的健康知識。教學(xué)反思與總結(jié)在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法等，力求讓學(xué)生在實踐中掌握知識。通過模擬實驗等活動，學(xué)生們能直觀地了解尿液的形成過程，但在實驗操作中，部分學(xué)生對于實驗原理和操作方法掌握不夠熟練，導(dǎo)致實驗效果不盡如人意。此外，在解答學(xué)生疑問的過程中，我意識到自己在某些知識點上的講解不夠透徹，需要進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。

課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，我提供了相關(guān)的拓展資源，鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。在此過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能積極完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，但仍有部分學(xué)生對于自主學(xué)習(xí)的積極性不高，這需要我進(jìn)一步關(guān)注和引導(dǎo)。

首先，我要在課前自主探索環(huán)節(jié)加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，確保他們對基礎(chǔ)知識有扎實的掌握。其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我要注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力，提高他們的實踐能力。同時，我要努力提高自己的講解水平，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識。最后，我要關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。課堂1.課堂評價

本節(jié)課通過提問、觀察、測試等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價。在提問環(huán)節(jié)，共提問學(xué)生30人次，涉及尿液的形成、排出及其相關(guān)生理機(jī)制等方面的問題。通過觀察學(xué)生的回答，了解到大部分學(xué)生能基本掌握相關(guān)知識，但部分學(xué)生在理解腎小球濾過作用和腎小管重吸收作用方面存在困難。在測試環(huán)節(jié)，設(shè)置了10道選擇題和5道簡答題，對學(xué)生進(jìn)行尿液形成和排出的知識測試。結(jié)果顯示，80%的學(xué)生能正確回答選擇題，但僅有60%的學(xué)生能準(zhǔn)確回答簡答題，說明學(xué)生在應(yīng)用知識方面還有待提高。

2.作業(yè)評價

對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，共收到90份作業(yè)。從作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成作業(yè)，但對部分知識點的理解和應(yīng)用仍有不足。例如，有20%的學(xué)生在解答關(guān)于尿液成分變化的題目時，未能正確運(yùn)用所學(xué)的重吸收知識。針對這一情況，我在批改作業(yè)時給予了詳細(xì)的解答和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生加強(qiáng)對相關(guān)知識點的復(fù)習(xí)和理解。

3.學(xué)生反饋

在課后與學(xué)生的交流中，了解到他們對本節(jié)課的內(nèi)容興趣濃厚，但希望在實驗操作環(huán)節(jié)能增加更多動手實踐的機(jī)會。此外，部分學(xué)生表示，課堂上的討論環(huán)節(jié)讓他們受益匪淺，希望今后能更多開展此類活動。

4.教學(xué)改進(jìn)措施

根據(jù)評價結(jié)果，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

-針對學(xué)生對腎小球濾過作用和腎小管重吸收作用的理解困難，我將設(shè)計更具針對性的教學(xué)活動，如動畫演示、模型展示等，以幫助學(xué)生形象地理解這兩個過程。

-在實驗環(huán)節(jié)，我將增加學(xué)生的動手實踐機(jī)會，讓學(xué)生在實際操作中更好地掌握知識。同時，加強(qiáng)對學(xué)生實驗操作的指導(dǎo)，確保實驗效果的準(zhǔn)確性。

-針對學(xué)生在應(yīng)用知識方面的不足，我將設(shè)計更多的課堂討論和小組合作活動，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實際問題中，提高學(xué)生的知識運(yùn)用能力。

-鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究，提供相關(guān)的拓展資源，以拓寬學(xué)生的知識視野。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時給予反饋和指導(dǎo)。板書設(shè)計1.尿液的形成過程

-腎小球的濾過作用

-腎小管的重吸收作用

2.尿液的排出途徑

-腎臟

-輸尿管

-膀胱

-尿道

3.