八年級(jí)歷史上冊(cè) 第三單元 資產(chǎn)階級(jí)民主革命與中華民國的建立 第11課 北洋政府的黑暗統(tǒng)治教案 新人教版

八年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元資產(chǎn)階級(jí)民主革命與中華民國的建立第11課北洋政府的黑暗統(tǒng)治教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元第11課北洋政府的黑暗統(tǒng)治

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

本節(jié)課將圍繞北洋政府的統(tǒng)治時(shí)期，深入探討其政治腐敗、軍閥割據(jù)等問題，以及這一時(shí)期對(duì)中國社會(huì)和歷史發(fā)展的影響。通過分析教材內(nèi)容，使學(xué)生了解并掌握北洋政府黑暗統(tǒng)治的相關(guān)史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維與分析能力。教學(xué)內(nèi)容與新人教版八年級(jí)歷史上冊(cè)教材緊密關(guān)聯(lián)，確保實(shí)用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.歷史理解：使學(xué)生能夠理解北洋政府時(shí)期的歷史背景、政治特點(diǎn)及其對(duì)中國近代史的影響，提高對(duì)歷史事件、人物、現(xiàn)象的認(rèn)知能力。

2.思維能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析北洋政府黑暗統(tǒng)治的原因和結(jié)果，提高邏輯思維和分析問題的能力。

3.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)北洋政府的黑暗統(tǒng)治，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀，認(rèn)識(shí)并反思?xì)v史，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和社會(huì)責(zé)任感。

4.跨學(xué)科素養(yǎng)：結(jié)合政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面知識(shí)，幫助學(xué)生全面了解北洋政府時(shí)期的社會(huì)現(xiàn)象，提高綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)的能力。教學(xué)內(nèi)容與新人教版教材緊密結(jié)合，確保核心素養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-北洋政府的成立背景及其政治制度特點(diǎn)。

-北洋政府時(shí)期的軍閥割據(jù)現(xiàn)象及其影響。

-袁世凱、段祺瑞等北洋政府要員的政治作為及其歷史評(píng)價(jià)。

-學(xué)生需掌握北洋政府黑暗統(tǒng)治的核心史實(shí)，理解其對(duì)中國近代史發(fā)展的關(guān)鍵作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-北洋政府時(shí)期復(fù)雜的政治局勢和權(quán)力斗爭，如府院之爭、護(hù)國運(yùn)動(dòng)等，學(xué)生需要理解其內(nèi)在聯(lián)系和影響。

-軍閥割據(jù)局面的形成原因及其對(duì)中國政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的深遠(yuǎn)影響，這是學(xué)生容易混淆的部分。

-對(duì)北洋政府時(shí)期歷史人物的評(píng)價(jià)，如何客觀分析其歷史地位和作用，這是學(xué)生需要培養(yǎng)的歷史批判性思維。

-學(xué)生在理解北洋政府黑暗統(tǒng)治的同時(shí)，需要能夠?qū)⑵渑c辛亥革命、中華民國成立等歷史事件相聯(lián)系，形成完整的歷史脈絡(luò)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有八年級(jí)歷史上冊(cè)教材，特別是第三單元第11課的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備北洋政府時(shí)期的歷史圖片、軍閥割據(jù)的地圖、反映當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的視頻片段，以及與袁世凱、段祺瑞等人物相關(guān)的資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為講解區(qū)和討論區(qū)，討論區(qū)用于學(xué)生分組討論北洋政府統(tǒng)治時(shí)期的相關(guān)問題，確保教學(xué)環(huán)境的有序性和互動(dòng)性。教學(xué)過程首先，讓我們打開八年級(jí)歷史上冊(cè)的教材，翻到第三單元第11課，今天我們將要學(xué)習(xí)北洋政府的黑暗統(tǒng)治。這一時(shí)期是中國歷史上的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它對(duì)我們理解中國近代史有著至關(guān)重要的作用。

###引入新課

（1）首先，我會(huì)提出一個(gè)問題：“同學(xué)們，我們知道辛亥革命推翻了清朝的統(tǒng)治，建立了中華民國，但是隨后中國進(jìn)入了什么樣的政治時(shí)期呢？”通過這個(gè)問題，我希望引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課的內(nèi)容，并自然過渡到今天的學(xué)習(xí)。

（2）接著，我會(huì)簡要介紹北洋政府的背景，強(qiáng)調(diào)其在中國歷史上的位置和重要性。

###講授新課

####1.北洋政府的成立及其政治制度特點(diǎn)

（1）首先，我會(huì)講解北洋政府的成立過程，包括袁世凱如何取得政權(quán)，以及他的政治作為。

（2）然后，我會(huì)詳細(xì)分析北洋政府的政治制度特點(diǎn)，包括軍閥政治、議會(huì)制的名存實(shí)亡等。

（3）在這個(gè)過程中，我會(huì)使用輔助材料，如袁世凱的照片、當(dāng)時(shí)政治漫畫等，幫助學(xué)生形象地理解這一時(shí)期的政治局勢。

####2.軍閥割據(jù)現(xiàn)象及其影響

（1）接下來，我會(huì)引入軍閥割據(jù)的概念，通過展示軍閥割據(jù)的地圖，讓學(xué)生直觀地看到當(dāng)時(shí)中國的分裂狀況。

（2）我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考軍閥割據(jù)對(duì)國家和人民生活的影響，如戰(zhàn)亂頻發(fā)、經(jīng)濟(jì)困難、社會(huì)動(dòng)蕩等。

（3）通過案例分析，比如直奉戰(zhàn)爭、護(hù)國運(yùn)動(dòng)等，讓學(xué)生深入理解軍閥割據(jù)對(duì)當(dāng)時(shí)中國社會(huì)的影響。

####3.歷史人物的評(píng)價(jià)

（1）在這一部分，我會(huì)挑選幾位關(guān)鍵歷史人物，如袁世凱、段祺瑞等，通過他們的政治作為和決策，分析其對(duì)中國歷史的影響。

（2）我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，如何客觀評(píng)價(jià)這些歷史人物，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

###課堂互動(dòng)

（1）在講解每個(gè)部分時(shí)，我會(huì)設(shè)置一些問題，邀請(qǐng)學(xué)生回答，比如：“北洋政府的成立對(duì)中華民國的民主政治有什么影響？”、“軍閥割據(jù)是如何形成的？”等。

（2）此外，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們探討北洋政府時(shí)期的某一特定問題，然后每個(gè)小組匯報(bào)討論成果。

###總結(jié)提升

（1）課程接近尾聲時(shí)，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)北洋政府統(tǒng)治時(shí)期的主要內(nèi)容和特點(diǎn)。

（2）我會(huì)強(qiáng)調(diào)這一時(shí)期對(duì)中國歷史發(fā)展的重要影響，以及我們從這段歷史中可以得到的啟示。

###布置作業(yè)

（1）課后，我會(huì)布置一些思考題，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。

（2）還會(huì)要求學(xué)生撰寫一篇小論文，題目可以是“北洋政府時(shí)期的歷史教訓(xùn)及其對(duì)當(dāng)代中國的啟示”。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述北洋政府的成立背景、政治制度特點(diǎn)及其歷史地位。

-學(xué)生能夠理解軍閥割據(jù)現(xiàn)象的形成原因、主要軍閥勢力及其對(duì)國家和社會(huì)的影響。

-學(xué)生能夠識(shí)別并評(píng)價(jià)北洋政府時(shí)期的關(guān)鍵歷史人物，如袁世凱、段祺瑞等，以及他們的政治作為。

2.思維能力：

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析北洋政府統(tǒng)治下的社會(huì)矛盾和問題。

-學(xué)生能夠通過對(duì)比分析，理解北洋政府時(shí)期與辛亥革命、中華民國建立等歷史事件的關(guān)系。

-學(xué)生能夠獨(dú)立思考，提出自己對(duì)北洋政府時(shí)期歷史人物和事件的看法，展現(xiàn)批判性思維。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)北洋政府的黑暗統(tǒng)治，認(rèn)識(shí)到政治穩(wěn)定對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生能夠從歷史中汲取教訓(xùn)，反思?xì)v史，增強(qiáng)對(duì)國家命運(yùn)的關(guān)心和愛國情懷。

4.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠在小組討論中積極發(fā)言，與同學(xué)交流觀點(diǎn)，提高合作能力和表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，通過思考題和小論文的撰寫，深化對(duì)北洋政府時(shí)期歷史事件的理解和認(rèn)識(shí)。

5.跨學(xué)科素養(yǎng)：

-學(xué)生能夠結(jié)合政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面的知識(shí)，全面分析北洋政府時(shí)期的社會(huì)現(xiàn)象。

-學(xué)生能夠在歷史學(xué)習(xí)中，借鑒其他學(xué)科的方法和視角，提升綜合分析問題的能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了北洋政府黑暗統(tǒng)治的教學(xué)后，我認(rèn)真反思了整個(gè)教學(xué)過程，思考如何能更好地幫助學(xué)生理解和掌握這一歷史時(shí)期的知識(shí)。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂講解部分，學(xué)生對(duì)北洋政府的成立背景和政治制度特點(diǎn)掌握得還不錯(cuò)，但涉及到軍閥割據(jù)的具體情況時(shí)，有些學(xué)生顯得有些困惑。我意識(shí)到，可能是因?yàn)槲以谶@部分的講解不夠形象，沒有讓學(xué)生充分地通過地圖、圖片等輔助材料直觀地感受到軍閥割據(jù)的嚴(yán)重性。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生在地圖上標(biāo)注出各個(gè)軍閥的勢力范圍，增強(qiáng)他們對(duì)這一概念的理解。

其次，關(guān)于歷史人物的評(píng)價(jià)，我注意到學(xué)生在討論時(shí)往往只看到了歷史人物的一面，缺乏全面客觀的分析。為了培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，我打算在下一節(jié)課中引入更多元的歷史觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去評(píng)價(jià)這些人物。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱更多資料，形成自己的見解。

在教學(xué)互動(dòng)方面，雖然我嘗試了提問和小組討論，但感覺學(xué)生的參與度并不高。我思考后認(rèn)為，可能是因?yàn)閱栴}的設(shè)計(jì)不夠開放，沒有給學(xué)生足夠的思考空間。因此，我計(jì)劃在改進(jìn)措施中，設(shè)計(jì)更多開放性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考興趣，提高他們的課堂參與度。

另外，課后作業(yè)的反饋顯示，學(xué)生在撰寫小論文時(shí)存在一些困難，尤其是在結(jié)合歷史背景分析問題時(shí)。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些寫作指導(dǎo)，比如如何收集資料、如何構(gòu)建論文框架等，幫助學(xué)生提高寫作能力。

最后，我會(huì)定期收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方式的看法，以便不斷調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)與同事的交流，借鑒他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)水平。典型例題講解例題一：

題目：簡述北洋政府成立的過程及其政治制度特點(diǎn)。

答案：

北洋政府成立于1912年，是以袁世凱為首的北洋軍閥集團(tuán)控制下的政權(quán)。其政治制度特點(diǎn)包括：1）軍閥政治，以軍隊(duì)為基礎(chǔ)的政權(quán)；2）議會(huì)制度名存實(shí)亡，實(shí)際上政治權(quán)力掌握在軍閥手中；3）頻繁的政變和割據(jù)，導(dǎo)致政治不穩(wěn)定。

例題二：

題目：分析北洋政府時(shí)期軍閥割據(jù)現(xiàn)象形成的原因及其影響。

答案：

原因：1）辛亥革命后，清朝滅亡，中央政權(quán)失控；2）地方勢力強(qiáng)大，軍閥擁有自己的武裝力量；3）政治制度不健全，導(dǎo)致權(quán)力真空。

影響：1）國家分裂，戰(zhàn)亂頻發(fā)；2）經(jīng)濟(jì)發(fā)展受阻，民生凋敝；3）社會(huì)動(dòng)蕩，民眾疾苦。

例題三：

題目：評(píng)價(jià)北洋政府時(shí)期的歷史人物袁世凱。

答案：

袁世凱是北洋政府的首要人物，他曾在清朝末年擔(dān)任要職，后成為中華民國的臨時(shí)大總統(tǒng)。評(píng)價(jià)袁世凱應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮：1）他推翻了清朝，建立了中華民國，對(duì)中國近代史產(chǎn)生了重要影響；2）他實(shí)行獨(dú)裁統(tǒng)治，破壞了民主政治的發(fā)展；3）他在外交上妥協(xié)退讓，簽訂了賣國條約。

例題四：

題目：闡述北洋政府統(tǒng)治時(shí)期對(duì)辛亥革命成果的破壞。

答案：

北洋政府統(tǒng)治時(shí)期