八年級語文上冊 第五單元 第20課《夢回繁華》教案 新人教版

八年級語文上冊第五單元第20課《夢回繁華》教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容新人教版八年級語文上冊第五單元的第20課《夢回繁華》，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞這篇課文展開。課文描述了作者在夢中回到繁華的古代都市，描繪了都市的繁華景象和人們的生活狀態(tài)。通過對課文的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到古代都市的繁榮和人們的生活方式，同時培養(yǎng)對文學(xué)作品的欣賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化理解和審美鑒賞。通過學(xué)習(xí)《夢回繁華》，學(xué)生能夠提高自己的語言表達能力，掌握文中關(guān)鍵詞匯和句式結(jié)構(gòu)；培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，分析課文中的描繪和表達手法；深入理解古代都市的文化背景，感受古代社會的風(fēng)貌；同時，培養(yǎng)審美情感，欣賞和評價文學(xué)作品的藝術(shù)價值。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《夢回繁華》中的描繪和表達手法。

2.掌握文中關(guān)鍵詞匯和句式結(jié)構(gòu)。

3.深入理解古代都市的文化背景，感受古代社會的風(fēng)貌。

難點：

1.分析課文中的描繪和表達手法，理解作者的寫作意圖。

2.掌握并運用文中關(guān)鍵詞匯和句式結(jié)構(gòu)進行寫作。

3.感受古代都市的文化背景，理解古代社會的生活狀態(tài)。

解決辦法：

1.通過閱讀和分析課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的描繪和表達手法，鼓勵學(xué)生思考和討論作者的寫作意圖。

2.教師提供關(guān)鍵詞匯和句式結(jié)構(gòu)的例子，進行講解和練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上進行實際操作和運用。

3.通過展示古代都市的圖片和相關(guān)資料，幫助學(xué)生形象地理解古代都市的文化背景，同時鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和思考。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、討論法和情境模擬法。講授法用于傳授課文相關(guān)知識和分析文本表達手法；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生互動交流，分享對古代都市的理解；情境模擬法通過設(shè)定情景，讓學(xué)生身臨其境，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：在講解課文時，組織學(xué)生進行角色扮演，模擬古代都市的生活場景，讓學(xué)生在互動中理解課文內(nèi)容；開展小組討論，讓學(xué)生分享對課文的理解和感悟，培養(yǎng)合作精神。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示古代都市的圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容；運用教學(xué)軟件開展互動游戲，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境模擬：教師扮演導(dǎo)游，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，參觀一座古代都市。提出問題：“你們想象中的古代都市是什么樣的？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，講解課文《夢回繁華》的內(nèi)容。重點分析課文中描繪的古代都市景象和人們的生活狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)1：讓學(xué)生用課文中的關(guān)鍵詞匯和句式結(jié)構(gòu)，描述一個現(xiàn)代都市的景象。

練習(xí)2：分組討論，每組選擇一個古代都市，分析其繁華景象，并展示給其他小組。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對課文內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。問題如：“課文中的描繪手法有哪些？”“你們認(rèn)為古代都市的繁華是如何形成的？”等。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師組織學(xué)生進行角色扮演，模擬古代都市的生活場景。讓學(xué)生在互動中深入理解課文內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點知識點。然后提出拓展問題：“你們認(rèn)為現(xiàn)代都市與古代都市有哪些不同？”引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論。

7.課堂作業(yè)（課后自主完成）

結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于古代都市的短文。要求運用課文中的描繪手法和關(guān)鍵詞匯，展現(xiàn)古代都市的繁華景象。

整個教學(xué)過程共計45分鐘。在教學(xué)過程中，教師注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，緊扣實際學(xué)情，解決重難點問題，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）古代都市的歷史文化：介紹古代都市的起源、發(fā)展及其在經(jīng)濟、文化、社會等方面的地位和影響。

（2）古代都市的描繪手法：分析古代文學(xué)作品中的描繪手法，如動靜結(jié)合、虛實相生、細(xì)節(jié)描寫等。

（3）古代都市的生活場景：展示古代都市的生活場景，如市井繁華、文人墨客的生活等。

（4）古代都市的變遷：介紹古代都市隨著時間的推移而發(fā)生的變化，以及這些變化背后的原因。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，深入了解古代都市的歷史文化，從而加深對課文的理解和感悟。

（2）組織學(xué)生進行小組討論，分析古代都市的描繪手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（3）鼓勵學(xué)生利用課余時間，查閱相關(guān)資料，了解古代都市的生活場景，豐富學(xué)生的知識儲備。

（4）邀請專家或研究者進行專題講座，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度審視古代都市的變遷，提高學(xué)生的批判性思維能力。

（5）結(jié)合實際生活，讓學(xué)生舉例說明現(xiàn)代都市與古代都市的差異，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

（6）開展語文實踐活動，如撰寫關(guān)于古代都市的作文、舉辦古代都市知識競賽等，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。板書設(shè)計①《夢回繁華》課文結(jié)構(gòu)：引入-描述-表達

-引入：夢幻般的重回繁華

-描述：都市景象-市井繁華、文人墨客、百姓生活

-表達：作者情感-贊嘆、懷念、反思

②重點詞匯：夢境、繁華、都市、景象、喧囂、文人墨客、百姓、情感

③關(guān)鍵句子：

-“仿佛置身于那夢回繁華的都市之中。”

-“街頭巷尾，人聲鼎沸，喧囂不已?！?/p>

-“文人墨客揮毫潑墨，留下千古傳世之作。”

-“百姓們過著安居樂業(yè)的生活，笑聲盈滿街頭?！?/p>

-“夢回繁華，令人感慨萬千?！?/p>

板書設(shè)計要求簡潔明了，關(guān)鍵信息一目了然，能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點內(nèi)容，同時通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《夢回繁華》，通過講解和討論，我們了解了古代都市的繁華景象和人們的生活狀態(tài)。我們學(xué)習(xí)了課文中的描繪手法，如動靜結(jié)合、虛實相生等，并掌握了關(guān)鍵詞匯和句式結(jié)構(gòu)。通過角色扮演和小組討論，我們深入理解了課文內(nèi)容，并能夠運用所學(xué)知識描述現(xiàn)代都市的景象。

當(dāng)堂檢測：

1.請用課文中的關(guān)鍵詞匯和句式結(jié)構(gòu)，描述一個現(xiàn)代都市的景象。

2.請分析課文中的描繪手法，舉例說明作者是如何通過描繪手法表達古代都市的繁華的。

3.請結(jié)合課文內(nèi)容，闡述你對古代都市的繁華景象的理解和感悟。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為在創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)方面做得較好，通過導(dǎo)游角色的扮演，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講授新課時，我注重了對課文描繪手法的分析，讓學(xué)生了解了古代都市的繁華景象。然而，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對古代都市文化背景的理解不夠深入，這說明我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文文化內(nèi)涵方面還需加強。

此外，在課堂互動方面，我鼓勵學(xué)生進行角色扮演和小組討論，提高了他們的參與度。但個別學(xué)生在討論中發(fā)言不積極，這提醒我要更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們的積極性。

教學(xué)總結(jié)：

對本節(jié)課的教學(xué)效果進行客觀評價，我認(rèn)為學(xué)生在描繪現(xiàn)代都市景象方面有了一定的提高，能夠運用課文中的關(guān)鍵詞匯和句式結(jié)構(gòu)進行描述。同時，通過課堂討論，學(xué)生對古代都市的繁華景象有了更深刻的理解。

然而，教學(xué)中仍存在一些問題，如部分學(xué)生對古代都市文化背景的理解不夠深入，課堂互動不夠充分等。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進措施：

1.加強對課文文化內(nèi)涵的講解，引導(dǎo)學(xué)生深入了解古代都市的歷史文化背景。

2.增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，提高他們的參與度。

3.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，采取個性化的教學(xué)方法，關(guān)注每個學(xué)生的成長。

4.適當(dāng)增加拓展資源的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的知識儲備，提高他們的語文素養(yǎng)。重點題型整理題型1：課文內(nèi)容理解題

題目：請簡要概括課文《夢回繁華》描繪的古代都市景象。

答案：課文描繪了古代都市的繁華景象，包括市井繁華、文人墨客的生活和百姓的安居樂業(yè)。

題型2：詞語解釋題

題目：請解釋下列詞語在文中的含義。

答案：夢境（指作者在夢中回到的古代都市）；繁華（指古代都市的繁榮和熱鬧）；喧囂（指市井的嘈雜聲音）。

題型3：句子分析題

題目：請分析下列句子在文中的作用。

答案：句子“街頭巷尾，人聲鼎沸，喧囂不已?！蓖ㄟ^描繪市井的嘈雜聲音，突出了古代都市的繁華景象。

題型4：文學(xué)鑒賞題

題目：請分析課文中的描繪手法，并