契訶夫短篇小說選(名著夾冊)(習題教學設計)2023-2024學年九年級下冊語文課時通(統(tǒng)編版)

契訶夫短篇小說選(名著夾冊)(習題教學設計)2023-2024學年九年級下冊語文課時通(統(tǒng)編版)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：契訶夫短篇小說選習題教學

2.教學年級和班級：九年級下冊語文

3.授課時間：2023-2024學年第二學期第14周周二上午第二節(jié)課

4.教學時數：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語文學科核心素養(yǎng)：通過契訶夫短篇小說的閱讀與習題訓練，提升學生的文學素養(yǎng)和審美情趣，引導學生深入理解作品的主題思想和人物形象，培養(yǎng)學生的文本理解和分析能力。

2.思維能力：通過解答習題，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維，提高學生分析問題、解決問題的能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學習契訶夫的作品，讓學生了解俄國歷史和文化背景，增強學生的文化自覺和文化自信。

4.溝通能力：鼓勵學生在解答習題的過程中進行合作交流，提高學生的溝通能力和團隊合作精神。重點難點及解決辦法1.重點：

-文本理解：理解契訶夫短篇小說的主題思想、人物形象和故事情節(jié)。

-習題解答：掌握解題技巧和方法，提高解答習題的能力。

2.難點：

-深入理解：分析作品中的深層次含義和象征意義，理解作者的創(chuàng)作意圖。

-批判性思維：培養(yǎng)學生的批判性思維，能夠對作品進行客觀評價和分析。

解決辦法：

-引導學生進行細讀和精讀，通過討論和思考，深入理解作品的主題思想和人物形象。

-提供解題指導和示范，讓學生掌握解題技巧和方法，提高解答習題的準確性和效率。

-組織小組討論和分享，鼓勵學生提出自己的觀點和思考，培養(yǎng)學生的批判性思維。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備2.輔助材料準備：收集與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學手段。

3.實驗器材準備：根據教學需要，準備實驗器材，保證其完整性和安全性。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等。

教學設計示例：

一、課程基本信息

1.課程名稱：契訶夫短篇小說選習題教學

2.教學年級和班級：九年級下冊語文

3.授課時間：2023-2024學年第二學期第14周周二上午第二節(jié)課

4.教學時數：45分鐘

二、核心素養(yǎng)目標

1.語文學科核心素養(yǎng)：提升學生的文學素養(yǎng)和審美情趣，培養(yǎng)學生的文本理解和分析能力。

2.思維能力：鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維，提高學生分析問題、解決問題的能力。

3.文化素養(yǎng)：讓學生了解俄國歷史和文化背景，增強學生的文化自覺和文化自信。

三、重點難點及解決辦法

1.重點：理解契訶夫短篇小說的主題思想、人物形象和故事情節(jié)。

2.難點：深入理解作品中的深層次含義和象征意義，培養(yǎng)學生的批判性思維。

3.解決辦法：引導學生細讀和精讀作品，通過討論和思考，深入理解作品的主題思想和人物形象。提供解題指導和示范，讓學生掌握解題技巧和方法。組織小組討論和分享，鼓勵學生提出自己的觀點和思考。

四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《契訶夫短篇小說選(名著夾冊)(習題教學設計)2023-2024學年九年級下冊語文課時通(統(tǒng)編版)》教材。

2.輔助材料：收集與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：根據教學需要，準備實驗器材，保證其完整性和安全性。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解契訶夫短篇小說的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習契訶夫短篇小說內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確契訶夫短篇小說教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習契訶夫短篇小說的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的契訶夫短篇小說內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解契訶夫短篇小說的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞契訶夫短篇小說問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在契訶夫短篇小說新課呈現結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對契訶夫短篇小說知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與契訶夫短篇小說內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合契訶夫短篇小說內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習契訶夫短篇小說的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的契訶夫短篇小說內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的契訶夫短篇小說內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.理解篇目：學生能夠理解《契訶夫短篇小說選》中的主題思想、人物形象和故事情節(jié)。通過細讀和精讀，學生能夠深入理解作品的主題思想和人物形象，領會作者的創(chuàng)作意圖。

2.分析能力：學生能夠運用文本理解和分析能力，對契訶夫短篇小說進行深入分析。通過解答習題，學生能夠掌握解題技巧和方法，提高解答習題的準確性和效率。

3.批判性思維：學生能夠在解答習題的過程中培養(yǎng)批判性思維，對作品進行客觀評價和分析。通過小組討論和分享，學生能夠提出自己的觀點和思考，培養(yǎng)學生的批判性思維。

4.文化素養(yǎng)：學生能夠了解俄國歷史和文化背景，增強學生的文化自覺和文化自信。通過學習契訶夫的作品，學生能夠對俄國歷史和文化有更深入的了解，提高文化素養(yǎng)。

5.溝通能力：學生在解答習題的過程中能夠進行有效的溝通和合作。通過小組討論和分享，學生能夠提高溝通能力和團隊合作精神，培養(yǎng)合作意識和團隊精神。

6.知識應用：學生能夠將所學的契訶夫短篇小說的知識和技能應用到實際生活和學業(yè)中。通過實踐活動或實驗，學生能夠在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

7.學習興趣：學生能夠對契訶夫短篇小說產生濃厚的興趣，提高學習積極性和主動性。通過激發(fā)興趣和情感升華，學生能夠更加主動地參與到學習過程中，培養(yǎng)學習興趣。課后作業(yè)1.閱讀理解：請學生選擇一篇契訶夫的其他短篇小說，用自己的話概括故事情節(jié)，并分析作品的主題思想和人物形象。

2.文學鑒賞：請學生選取《契訶夫短篇小說選》中的一段描寫，分析其文學特色和表達效果，并就此段落進行賞析。

3.習題訓練：請學生完成《契訶夫短篇小說選》教材后的相關習題，鞏固對課文內容的理解和分析能力。

4.創(chuàng)作練習：請學生嘗試創(chuàng)作一篇短篇小說，要求結構完整，人物形象鮮明，情節(jié)緊湊，能夠體現一定的主題思想。

5.研究性學習：請學生針對契訶夫的寫作風格進行研究，通過查閱資料和分析作品，總結契訶夫的寫作特點和風格，并在課堂上進行分享。板書設計1.主題：契訶夫短篇小說選習題教學

2.教學內容：

-文本理解：主題思想、人物形象、故事情節(jié)

-習題解答技巧和方法

-批判性思維培養(yǎng)

3.重點難點：

-深入理解作品的主題思想和人物形象

-解答習題的技巧和方法

-批判性思維的培養(yǎng)

4.教學步驟：

-課前準備：預習材料發(fā)放，教師備課

-課堂導入：激發(fā)興趣，回顧舊知

-新課呈現：知識講解，互動探究，技能訓練

-鞏固練習：隨堂練習，錯題訂正

-拓展延伸：知識拓展，情感升華

-課堂小結：總結回顧，布置作業(yè)

5.教學資源：

-教材：確保每位學生都有《契訶夫短篇小說選(名著夾冊)(習題教學設計)2023-2024學年九年級下冊語文課時通(統(tǒng)編版)》教材。

-輔助材料：與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。

-實驗器材：根據教學需要，準備實驗器材，保證其完整性和安全性。

-教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：通過小組討論環(huán)節(jié)，觀察學生的合作程度、討論成果的展示效果，了解學生的討論能力。

3.隨堂測試：通過隨堂練習題，檢查學生對知識點的掌握情況，了解學生的學習效果。

4.作業(yè)完成情況：通過檢查學生的作業(yè)完成情況，了解學生對知識點的理解和應用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，給予及時的評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，鼓勵學生改進和提高。

6.學生自我評價：鼓勵學生進行自我評價，讓學生了解自己的學習情況，激發(fā)學生的自我改進意識。

7.家長反饋：通過與家長的溝通，了解學生在家的學習情況，以及家長對學生的學習期望，以便更好地指導學生學習。

8.學生互評：鼓勵學生進行互評，讓學生互相學習，共同提高。

9.持續(xù)改進：根據學生的學習情況和評價反饋，不斷調整教學方法和策略，以提高教學效果。教學反思與總結在教學策略上，我注重了文本理解和分析能力的培養(yǎng)，通過解答習題，學生能夠掌握解題技巧和方法，提高解答習題的準確性和效率。同時，我也注重了批判性思維的培養(yǎng)，通過小組討論和分享，學生能夠提出自己的觀點和思考，培養(yǎng)學生的批判性思維。

在教學管理上，我注意了課堂紀律的維護，確保了教學過程的順利進行。同時，我也注重了學生的個性化教育，針對不同學生的學習情況和需求，給予個性化的指導和幫助。

總體來說，本節(jié)課的教學效果良好，學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了明顯的收獲和進步。學生能夠理解《契訶夫短篇小說選》中的主題思想、人物形象和故事情節(jié)，通過解答習題，學生能夠掌握解題技巧和方法，提高解答習題的準確性和效率。同時，學生也在小組討論和分享中，提高了自己的溝通能力和團隊合作精神。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些問題和不足。例如，在課堂導入環(huán)節(jié)，我需要更加注重激發(fā)學生的興趣，使學生更容易進入學習狀態(tài)。在知識講解環(huán)節(jié)，我需