周末綜合練(3)2023-2024學年八年級上冊語文假期作業(yè)教學設計

周末綜合練(3)2023-2024學年八年級上冊語文假期作業(yè)教學設計主備人備課成員教學內(nèi)容《周末綜合練(3)2023-2024學年八年級上冊語文假期作業(yè)教學設計》

1.教材章節(jié)：八年級上冊第五單元

2.內(nèi)容列舉：

a.古詩文閱讀：選取本單元《春望》、《泊船瓜洲》等詩篇進行復習和拓展。

b.現(xiàn)代文閱讀：以本單元《背影》為例，進行文章分析和理解訓練。

c.作文指導：以“我的假期生活”為主題，進行寫作指導和創(chuàng)作實踐。

d.語文基礎(chǔ)知識：復習本單元所學的成語、詞語、語法等知識點。

e.口語交際：結(jié)合假期生活，設計相關(guān)話題進行口語表達訓練。核心素養(yǎng)目標1.提升學生對古典詩詞的鑒賞能力，深化對傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的理解，培養(yǎng)審美情趣。

2.增強學生對現(xiàn)代文的深度閱讀與分析能力，提升信息提取和邏輯思維能力。

3.通過作文創(chuàng)作實踐，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，提高書面表達能力。

4.鞏固語文基礎(chǔ)知識，提高學生的語言運用和表達能力，培養(yǎng)良好的語感。

5.加強口語交際訓練，提升學生的人際溝通能力，增強自信和合作意識。學情分析八年級學生已具備一定的語文基礎(chǔ)知識，但在古詩文鑒賞、現(xiàn)代文深度閱讀及作文創(chuàng)作等方面，能力層次參差不齊。大部分學生對古典詩詞興趣較濃，但部分學生對詩意理解和詞語辨析存在困難，影響了對傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的把握。在現(xiàn)代文閱讀方面，學生普遍能夠理解文章表面意義，但分析文章結(jié)構(gòu)、把握作者觀點的能力有待提高。作文方面，學生的語言表達能力和創(chuàng)造力有待進一步挖掘和培養(yǎng)。

此外，學生在口語交際方面表現(xiàn)較為積極，但部分學生存在緊張、表達不清晰等問題，影響溝通效果。在行為習慣上，部分學生缺乏自主學習意識和合作精神，這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。因此，本章節(jié)教學需針對學生不同層次的能力和素質(zhì)，采取差異化教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，提高語文核心素養(yǎng)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：

-投影儀

-電腦

-白板

-紙質(zhì)教材

2.軟件資源：

-語文學習軟件

-電子課文

-古詩文朗誦音頻

-作文評分標準軟件

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-班級微信群

4.信息化資源：

-電子教案

-課文相關(guān)PPT

-閱讀分析指導視頻

-在線作文批改工具

5.教學手段：

-課堂講授

-小組討論

-互動問答

-課后在線輔導

-作文互評互改

-口語表達訓練游戲教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古詩文鑒賞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道古詩文鑒賞的重要性嗎？它如何影響我們的文化生活？”

展示一些古詩文經(jīng)典作品的圖片，讓學生初步感受古詩文的韻律美和意境美。

簡短介紹古詩文鑒賞的基本方法和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.古詩文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩文的基本概念、組成部分和鑒賞方法。

過程：

講解古詩文的定義，包括其韻律、對仗、意象等主要組成元素。

使用圖表或示意圖介紹古詩文的結(jié)構(gòu)和鑒賞方法。

通過實例分析，讓學生更好地理解古詩文的意境和藝術(shù)價值。

3.古詩文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古詩文的特性和鑒賞技巧。

過程：

選擇本單元《春望》、《泊船瓜洲》等詩篇進行深入分析。

詳細介紹每個案例的背景、作者、詩意和藝術(shù)特色。

引導學生思考這些詩篇對現(xiàn)實生活的影響，以及如何運用鑒賞技巧欣賞古詩文。

小組討論：讓學生分組討論古詩文的現(xiàn)代價值和傳播方式，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與古詩文鑒賞相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及鑒賞方法的創(chuàng)新。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古詩文鑒賞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及鑒賞方法的創(chuàng)新。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩文鑒賞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括古詩文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)古詩文鑒賞在傳承文化、提升審美情趣中的作用，鼓勵學生主動鑒賞古詩文。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于古詩文鑒賞的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》選讀：推薦學生閱讀《春望》以外的其他唐詩名篇，如《登高》、《靜夜思》等，以加深對唐代詩歌風格的理解。

-古詩文鑒賞書籍：推薦學生閱讀《古詩文鑒賞辭典》等工具書，了解更多的古詩文鑒賞方法和技巧。

-現(xiàn)代文深度閱讀材料：選取與《背影》類似的現(xiàn)代文經(jīng)典作品，如朱自清的《荷塘月色》等，讓學生在課后進行深度閱讀分析。

2.課后自主學習和探究：

-古詩文創(chuàng)作背景研究：鼓勵學生選擇一首自己喜歡的古詩文，研究其創(chuàng)作背景，了解詩人的生平和創(chuàng)作特點。

-現(xiàn)代文與古詩文對比分析：讓學生選擇一篇現(xiàn)代文和一首古詩文進行對比分析，探討兩者在表達情感、描繪景象等方面的異同。

-個性化作文創(chuàng)作：學生在課后嘗試以“我的假期生活”為主題，運用所學的古詩文表達技巧，創(chuàng)作一篇具有個人特色的作文。

-語文基礎(chǔ)知識鞏固：提供一系列與課文相關(guān)的成語、詞語、語法練習題，讓學生在課后自主練習，鞏固基礎(chǔ)知識。

-口語表達訓練：推薦學生參加學校或社區(qū)的朗誦、演講活動，或在家中與家人進行口語表達練習，提高口語交際能力。板書設計①古詩文鑒賞重點知識點：

-韻律美

-意象表達

-情感傳達

-藝術(shù)特色

②現(xiàn)代文深度閱讀關(guān)鍵句：

-文章結(jié)構(gòu)分析

-作者觀點提煉

-情感色彩把握

-寫作技巧應用

③語文基礎(chǔ)知識與作文創(chuàng)作要點：

-成語、詞語運用

-語法規(guī)范

-文章構(gòu)思

-創(chuàng)作風格

板書設計示例：

```

┌─────────────┐

│古詩文鑒賞│

├─────────────┤

│1.韻律美│

│2.意象表達│

│3.情感傳達│

│4.藝術(shù)特色│

└─────────────┘

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│教學反思與改進-課后作業(yè)反饋：收集學生完成課后作業(yè)的情況，分析學生掌握知識點的程度，了解教學效果。

-學生課堂表現(xiàn)觀察：觀察學生在課堂上的參與程度、互動情況和表達能力的提高，評估教學活動對學生的影響。

-學生評價：組織學生對本節(jié)課的教學內(nèi)容、教學方法和教學效果進行評價，獲取學生的反饋意見。

2.改進措施制定：

-針對學生作業(yè)反饋，針對學生掌握不足的知識點，設計補充練習或加強講解，幫助學生鞏固學習。

-根據(jù)學生課堂表現(xiàn)觀察，調(diào)整教學活動的設計，增加學生參與和互動的機會，提高學生的表達能力。

-根據(jù)學生評價，改進教學方法和手段，提高教學效果和學生的學習體驗。

3.改進措施實施計劃：

-在下一節(jié)課開始前，根據(jù)學生作業(yè)反饋，設計相應的補充練習或加強講解，確保學生掌握知識點。

-在教學過程中，根據(jù)學生課堂表現(xiàn)觀察，調(diào)整教學活動的設計，增加學生參與和互動的機會，提高學生的表達能力。

-在教學結(jié)束后，根據(jù)學生評價，總結(jié)教學方法和手段的優(yōu)點和不足，改進教學方法和手段，提高教學效果和學生的學習體驗。課后拓展-閱讀材料：推薦學生閱讀與課文相關(guān)的經(jīng)典文學作品，如《唐詩三百首》選讀、《古詩文鑒賞辭典》等，以加深對古詩文的理解和鑒賞能力。

-視頻資源：推薦學生觀看與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻資源，如古詩文朗誦、現(xiàn)代文閱讀分析等，以豐富學生的學習體驗。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生在課后利用自主學習時間，閱讀推薦的閱讀材料，觀看視頻資源，深入學習和理解課文內(nèi)容。

-拓展思考：鼓勵學生在自主學習過程中，思考課文中的問題，提出自己的見解和觀點，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

-交流分享：鼓勵學生在課后與同學或教師交流學習心得，分享閱讀和觀看視頻的心得體會，互相學習和借鑒。

-教師指導：教師可提供必要的指導和幫助，如解答學生疑問，推薦閱讀材料，指導學生進行有效的自主學習。

3.課后拓展實施：

-教師在課后向?qū)W生推薦閱讀材料和視頻資源，并提供獲取途徑