蘇教版數(shù)學(xué)4年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)乘數(shù)分別去乘]另外再指出：個(gè)位乘得的積末尾和個(gè)位對(duì)齊總結(jié)1）用兩位數(shù)的個(gè)位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù)2）用兩位數(shù)哪三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算中很容易出錯(cuò)，除了上面說(shuō)的錯(cuò)，還有哪些呢？一起看第2通過(guò)兩個(gè)豎式的對(duì)比，使學(xué)生清楚原來(lái)的寫發(fā)只要乘2次，后面的算法要乘3？（？（？）？（？（？（？，????3、完成“試一試”？（？（??一般學(xué)生還會(huì)提“這些廢紙能節(jié)約??多少？”在學(xué)生回答的時(shí)候，教學(xué)生用“容量”來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（二、認(rèn)識(shí)“1升”升多。??？（？（比如：1升水可以倒4杯水，可以倒20個(gè)小酒杯，可以倒2大碗??（比較小三、完成書上的“想想做做”學(xué)生可能會(huì)知道：毫升可以用字母ml表示；1升=1000毫升；??美妙的“杯琴”教材簡(jiǎn)析：這部分內(nèi)容是結(jié)合升和毫升的學(xué)習(xí)安排的實(shí)踐活動(dòng)，分“敲敲聽(tīng)聽(tīng)”2、使學(xué)生體會(huì)單僥幸是日常生活中常見(jiàn)的??到，所以不能圍成三角形；當(dāng)兩條邊的長(zhǎng)度和等于第三邊的時(shí)候，就變成了3（2）繼續(xù)練習(xí)，如：6厘米和6厘米，3厘米和4厘米??1、在作業(yè)本上分別的畫三種情況圖略1）a＋b<c2）a＋b=c3）a+？（由“高”你聯(lián)想到了什么？（垂直、直角標(biāo)記??），（？（？）？（指出：89o、90o、91o這三種度數(shù)非常的接近很難判的2個(gè)算式：90o+60o+30o=180o,90o+45o+45o=180o三角形中，角1=75o,角2=39o,角3=()o1、算出下面每個(gè)三角形中未知角的度數(shù)。在交流的時(shí)候可以分別學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么算才更方便。比如第1題，可先算40加602、一塊三角尺的內(nèi)角和是180o,用兩塊完全一樣的三角尺拼成一個(gè)三角形，那就是90去減??指出：像這種兩條邊相等的三角形，我們叫它“等腰三角形”？（的，我們叫它“底”那它還有一個(gè)名字，叫“等邊三角形”4、在點(diǎn)子圖上畫出有一個(gè)角是直角的等腰三角80÷2＋76÷4240÷6－2×1745－20×3÷425×30＋25×2025×（30＋20840－400）÷40題。因此，例題直接提出“先計(jì)算，再在小生利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，先通過(guò)獨(dú)立思考可能有的情況1）有學(xué)生交換加數(shù)的順序。指出：一般我們要順著題目原來(lái)的順序來(lái)列式2）有學(xué)生提出了列式時(shí)要用到小括號(hào)。指出：小括號(hào)一般的作用2、學(xué)生練習(xí)：300120＋25×4）把括號(hào)也移下來(lái)2）先算括號(hào)里的加；??1、學(xué)生練習(xí)841－41）÷25×4強(qiáng)調(diào)混合運(yùn)算的三個(gè)等級(jí)1）小括號(hào)2）乘或除3）加或減。240÷40＋20×2=5290－30÷3×5=400建議學(xué)生1）按現(xiàn)在的運(yùn)算順序算一算結(jié)果2）自己嘗試添加括號(hào)3）交？（？（介紹：鋪磚時(shí)，這間房子的面積是不變的，式時(shí)，就要用到中括號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生列出正確問(wèn)：你聯(lián)想到什么？（高要和底對(duì)應(yīng)、垂直、直角標(biāo)記??）？（4、學(xué)生繼續(xù)在點(diǎn)子圖上畫梯形，要求畫出三種這節(jié)課我們學(xué)習(xí)找規(guī)律中的“搭配問(wèn)題”二、認(rèn)識(shí)并解決“搭配問(wèn)題”和“答”相，有多少種不同的拍法”這一問(wèn)題，引起學(xué)生？（ABC、ACB、BAC、BCA、CAB、CBA排、10個(gè)同學(xué)站一排、全班站一排??n×（n－1）×（n－2）×??×1??次??如果要說(shuō)清楚具體是哪6個(gè)？那就是825、852??？（（165＋45）×5（2）65×5＋45×5=110×5式后面一個(gè)是三步算式??）先學(xué)生獨(dú)立判斷，交流的時(shí)候，重點(diǎn)說(shuō)第3題和第4題。該填寫的是“99＋1”（236×4）×25，乘法分配律要有乘有加，這里只有乘，不符合乘法分配律=99×（99＋1100的費(fèi)用??？（說(shuō)說(shuō)你是怎么選的？??正六邊形6條對(duì)稱軸。??平移一次，平移到指定位置。三年級(jí)的時(shí)候已學(xué)？（數(shù)清楚對(duì)應(yīng)點(diǎn)平移的格數(shù)??）轉(zhuǎn)到“3”呢？“6”呢？??（老師分別演示，讓學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)是順時(shí)針或逆交流1）順時(shí)針旋轉(zhuǎn)2）逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。具體指導(dǎo)畫法1）確定一條邊，按要求旋轉(zhuǎn)后得到一個(gè)新位置，再依次畫出其基本圖形，讓學(xué)生按要求依次采用平移、旋中，把三角形和平行四邊形旋轉(zhuǎn)90o,三角形只有一條邊在方格紙的方格線上，1、把下圖中的三角形和平行四邊形繞A點(diǎn)順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90o,畫出旋轉(zhuǎn)？（的倍數(shù)全找出來(lái)嗎？”d、1是1、2、3、??的因數(shù)。想做做”通過(guò)判斷、選擇、分類，用數(shù)字按要求？（個(gè)，然后用“??”（1）都是雙數(shù)2）個(gè)位上是2、4、6、8、03）間隔排列??4、如果有一個(gè)多位數(shù)，ABC□,這個(gè)個(gè)位上可以填寫哪些數(shù)字，它就是偶數(shù)？填？（繼續(xù)板書：5、15、25??95可能會(huì)有的錯(cuò)誤：4、14、24、34??檢查寫的個(gè)數(shù)：50÷3=16??2，應(yīng)該有16個(gè)3的倍數(shù)具體交流并板書：3、6、9、12、15、18、21、24、27、30、33、36、39、42、？（？（分別把個(gè)位和十位加起來(lái)；如果是三位數(shù)，那就要把三個(gè)位上的數(shù)加起來(lái)??）兩位數(shù)：12、15、18加得的也是3、6、9，是3的倍數(shù)??？（7□,20□,□12，3□5游戲方法：先同桌說(shuō)，再優(yōu)勝的前后說(shuō)，再？（家歡”，一般至少有3個(gè)：父母和孩子，類似的，合數(shù)至少有3個(gè)因數(shù)。??）（只有一個(gè)偶數(shù)2是素?cái)?shù)，其他的都是奇數(shù)??）借助計(jì)算器??談多簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律”的要求外，還因?yàn)樵谝院髮W(xué)習(xí)小數(shù)乘法時(shí)因數(shù)乘一個(gè)數(shù)，積所發(fā)生的變化。又安排學(xué)如果是36×300呢？??是不是只能把其中一個(gè)因數(shù)乘10、乘100??呢？？（指名學(xué)生編題，并說(shuō)說(shuō)算的方法。??讓學(xué)生口答出結(jié)果，板書：2寫得完嗎？板書：??可能二：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘相同的數(shù)，商不變。??）（被除數(shù)除以2，除數(shù)也除以2，商不變。??）4、南山村有36個(gè)太陽(yáng)灶。用這些太？（？（？（一個(gè)0后，商所寫的位置不同了??估計(jì)很多學(xué)生都會(huì)把余數(shù)寫成是“2”以要寫成“20”第二題：豎式是對(duì)的，有余數(shù)，要注意余數(shù)的時(shí)候要寫成“30”2、讓學(xué)生進(jìn)一步積累解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。（如較長(zhǎng)的邊叫長(zhǎng)較短的邊是寬??）生活中長(zhǎng)方形的形狀隨處可見(jiàn)，可能是一本書的封面，可能是一塊玻璃，??現(xiàn)？（揭示課題：今天這節(jié)課我們來(lái)研究“解決行程問(wèn)題的策略”？（方法二70＋60）×4=520（米）指出：我們以前研究一個(gè)對(duì)象的行程問(wèn)題時(shí)，就考慮它的速度×?xí)r間=路程。而？（以先算出合起來(lái)的速度再算總的路程。??）（1）橫軸：橫軸上標(biāo)的是統(tǒng)計(jì)的幾個(gè)時(shí)間，依次是??還要多準(zhǔn)備一格，最后？（（2）縱軸：縱軸上表示的是什么信息是溫度）怎么標(biāo)的加2加2??）軸上的數(shù)據(jù)一般是考慮略小于最小值，和略大于最大值。??）（身高情況，收入的增長(zhǎng)，學(xué)校學(xué)生數(shù)的增長(zhǎng)??）？（交流1）表一用折線，因?yàn)楦芮宄乜闯龈髟陆邓康淖兓闆r；表二用條??4、校對(duì)填寫制圖日期：有明確統(tǒng)計(jì)時(shí)間的，一這是一次綜合性較強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)，是四年級(jí)（上冊(cè)）統(tǒng)計(jì)活動(dòng)“了解我們自己”（依次板書：空氣、水、樹木??）被一條魚咬住了，情急之下，拼命甩，才算這事報(bào)告給大人，大人哈哈一笑，說(shuō)：真傻塘鯉魚燉蛋。很多年后，另一朋友介紹另一夏天常有暴雨，天上下雨，地上到處水汪汪，撐一條船，拼命搖晃船身，船邊的魚竟然會(huì)慌不兔”??拿個(gè)絲網(wǎng)，從河這邊張到河那邊，只要有魚??圖一：指名學(xué)生讀讀數(shù)據(jù)，注意要讀成“12億5786萬(wàn)人”??說(shuō)明了我們中國(guó)周，老師住在蘇州的一家飯店，前面就是一條河。依然還記得。??這里的n是什么意思？（表示一個(gè)不確定的數(shù)量??）1、邊比畫邊問(wèn)：搭這樣的一個(gè)三角形需要三根小棒，2個(gè)呢？3個(gè)呢？??當(dāng)老師是b歲時(shí)，你們多少歲？??如：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、電腦、美術(shù)、體育????4、剛才我們學(xué)習(xí)了可以用含有字母的式子來(lái)表問(wèn)：感覺(jué)用文字寫比較慢，我們更習(xí)慣的是用字母來(lái)表區(qū)別對(duì)待：有字母和數(shù)字的，我們?cè)谑÷猿颂?hào)）：？（??？（？（??？（值并不是任意的，有時(shí)根據(jù)具體情況會(huì)有一定的范圍。??）2、填寫表格。在填第一格的時(shí)候要請(qǐng)學(xué)生說(shuō)清楚自己是怎么想的（總的蘋果-2、讓學(xué)生在用形如“ax±bx”的式子表達(dá)一些數(shù)量關(guān)系并化（1）3a＋4a（23＋4）a（3）7a三、三角形的認(rèn)識(shí)：a＋b=b＋a（a＋bc=ab＋c）a×b=b×a（a×b）×c=a×（b×ca＋b）×c=a×c＋b×c36＋300÷12