八上1.2水的組成學生版

八下科學1.2水的組成一.知識歸納一、水的物理性質純凈的水是沒有顏色，沒有氣味，沒有味道的液體。在101000帕時水的凝固點是，沸點是?！鏁r密度最大為。水結成冰時體積膨脹，所以冰的密度水的密度能浮在水面上。二、水的組成1.實驗儀器：水電解器，直流電源。2.實驗裝置：如上圖3.實驗現(xiàn)象：（1）通電后，兩個電極上都有產(chǎn)生。（2）與電源正極相連的玻璃管壁b內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積小，與電源負極相連的玻璃管a內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積大，且玻璃管b與比玻璃管a產(chǎn)生氣體的體積比大約為。4.氣體的檢驗：玻璃管b中的氣體可使帶火星的木條復燃,證明是。玻璃管a中的氣體被移進火焰時能夠燃燒，火焰呈,如氣體量少可能發(fā)出爆鳴聲，證明是。反應的文字表達式:水氫氣+氧氣5.實驗結論：（1）水是由氫、氧兩種元素組成的。（2）水在通電的條件下發(fā)生了分解反應，生成了氫氣和氧氣。【能力拓展】①電解水時通的是直流電。②電解水時常在水中加入少量硫酸或氫氧化鈉，目的是增強水的導電性。

③“正氧負氫1比2”是指氣體體積比，而非質量比。

④水是由氫和氧組成的，不能認為水是由氫氣和氧氣組成的。⑤電解水時產(chǎn)生氫氣和氧氣的體積比大于2:1的原因有:A.產(chǎn)生的氧氣氧化電極而減少;B.在水中氧氣的溶解度大于氫氣。6.水分子的構成：【能力拓展】水分子變化過程的意義

①宏觀角度：水由氫、氧組成。

②微觀角度

A.一個水分子由兩個氫原子和一個氧原子構成;一個氧分子由兩個氧原子構成;一個氫分子由兩個氫原子構成。

B.水是由水分子構成的;氧氣是由氧分子構成的;氫氣是由氫分子構成的。

③物質變化

兩個水分子在通電的條件下生成兩個氫分子和一個氧分子。

水在化學變化中的最小粒子是氫原子和氧原子。在化學變化中，分子可以再分，而原子不可以再分。課堂練習1.水是最常見的物質，下面是同學們對水的認識，你認為正確的是（）①水是由氧和氫組成的一種物質；②水是生物生存所需的最基本的物質；③水通常以固、液、氣三態(tài)存在；④在實驗室中，水是最常用的溶劑．①② B．①②③ C．②③④ D．①②③④2.沒有水，就沒有生機勃勃的地球。小華與同學們?yōu)榱颂骄克慕M成，他們用如圖所示電解水的裝置進行實驗，回答下列問題：（1）1.2兩個試管中，產(chǎn)生的氣體體積較大的是氣；（2）檢驗2號試管中的氣體的方法是；（3）寫出水電解的文字表示式：；（4）這個實驗說明：水是由組成。3.電解水實驗能驗證水的組成。（1）如圖甲所示的實驗中，接通直流電源一段時間后，當玻璃管a內(nèi)產(chǎn)生10mL氣體時，玻璃管b內(nèi)產(chǎn)生約mL氣體。（2）檢驗玻璃管b內(nèi)氣體的方法是。（3）圖乙是電解水的微觀示意圖，其中①②③的正確順序是。4.如圖A是電解水的簡易裝置，B為電解水生成氣體體積與時間的關系圖，試回答下列問題：（1）若甲管生成氣體A，則試管乙應該接電源的極；（2）實驗中得到的氣體體積大于2：1的原因可能是；（3）寫出該反應的文字表達式。5.小金用電解水的實驗探究水的組成，回答問題：（1）圖甲是電解水的實驗裝置，b玻璃管中的氣體是；（2）電解一段時間后，a、b管內(nèi)聚集氣體體積之比是a：b＝；（3）圖乙是電解水的微觀示意圖，請用“●”和“〇”在框中相應位置畫出微觀圖。6.如圖是電解水的簡易裝置和電解水生成氣體體積與時間的關系圖。試回答下列問題：（1）a應接電源的極。（2）驗證乙氣體的方法是。（3）該實驗可以說明，水在通直流電的條件下，生成了兩種不同的氣體，請書寫其文字表達式：。7.如圖是電解水的實驗裝置。（1）理論上，如果陽極（與電源正極相連）產(chǎn)生10mL的氣體，則陰極產(chǎn)生氣體的體積為mL。（2）此實驗可以說明水是由組成。（3）為了增強水的導電性，在水中加入一定量的硫酸，通電一段時間后溶液中硫酸溶質的質量分數(shù)會（選填“增大”、“減小”、“不變”）。8.純水導電能力很弱，水電解時常加入一些氫氧化鈉增強導電性（水電解過程中氫氧化鈉本身不會減少），以加快電解速度。為探究影響水電解速度快慢的因素，小明做了如下實驗，實驗結果如表：實驗編號溫度/℃時間/秒溶液濃度氫氣體積/毫升①15602%22.2②15605%33.1③30602%26.0④30605%V（1）本實驗可以通過比較來反映水電解速度的快慢。（2）對比實驗組①③或②④的結果，則V的值可能是。（3）結合實驗結果，預測隨著實驗的進行各組產(chǎn)生氫氣的速度將如何改變，并說出你的理由。9.在水電解器的玻璃管里注滿水，接通直流電，如圖所示。（1）仔細觀察：水的顏色、狀態(tài)為，兩個電極上出現(xiàn)了，兩支玻璃管內(nèi)液面，產(chǎn)生的氣體的體積比約為。（2）用點燃的火柴接近液面下降較多的玻璃管尖嘴，慢慢打開活塞，觀察到；用帶火星的木條接近液面下降較少的玻璃管尖嘴，慢慢打開活塞，觀察到。10.圖中甲是改進的電解水的實驗裝置示意圖，圖乙是教材中電解水的實驗裝置示意圖。請根據(jù)圖回答下列問題。（1）寫出電解水的文字表達式：。（2）在圖乙中與電源正極相連接的玻璃管內(nèi)收集到的氣體，該氣體的檢驗方法是。（3）與乙裝置相比，圖甲實驗裝置的優(yōu)點是。11.如圖所示，圖1是教材中水電解實驗裝置，圖2是我市科學老師針對圖1實驗的創(chuàng)新裝置。圖2的創(chuàng)新實驗操作步驟如下：先將裝置固定在鐵架臺上，向其中注入250g溶質質量分數(shù)為8%的氫氧化鈉溶液作電解液，以增強溶液的導電性，用注射器將電解液注滿移液管并倒立在裝置的兩極，連接好導線，開啟直流電源電壓至16V，通電時長約4分鐘，產(chǎn)生一定量的氣體時，關閉電源，隨即檢驗兩極產(chǎn)生的氣體。請你結合上述圖示和操作步驟，回答下列問題：（1）電解水的文字表達式為。（2）圖2中與電源正極相連接的移液管中產(chǎn)生氣體的檢驗方法是。（3）你認為圖2的創(chuàng)新實驗相對圖1來說，所具備的優(yōu)點是（填編號）。①實驗時，手不用直接接觸有腐蝕性的電解液。②使用注射針頭作電極，兩極距離近，反應快。③非常方便兩極氣體的檢驗。④所用實驗器材都是用家里常見的物品改制而成。（4）裝置密閉性良好、讀數(shù)正確，若在相同條件下氧氣在水中溶解能力大于氫氣，則實驗測得的氫氣和氧氣的體積比會2（填“小于”或“大于”）。三.課后作業(yè)1.（1）科學家用通電的方法使水分解，從而證明了水的組成。把水注入水電解器裝置中，接通直流電，可以觀察到a管中的電極上。（2）檢驗b管中產(chǎn)物的方法是。A．用點燃的木條接近玻璃管尖嘴部分，慢慢打開活塞B．用帶火星的木條接近玻璃管尖嘴部分，慢慢打開活塞C．用內(nèi)壁沾有澄清石灰水的燒杯罩在尖嘴上方，慢慢打開活塞（3）科學家還用點燃氫氣，證明燃燒產(chǎn)物的方法，證實了水的組成，如果將電解水產(chǎn)生的氫氣，直接緩緩地通過裝有足量無水硫酸銅（無水硫酸銅遇水由白色變藍色）的儀器C，在導管口d處點燃，然后把盛有冷水的燒杯置于如圖所示的位置。實驗過程中可以觀察到的現(xiàn)象是。2．水是重要自然資源。（1）水電解生成氫氣和氧氣，說明水是由和組成。（2）如圖是水分子分解示意圖，這一化學變化中最小的粒子是（填字母）。A.水分子B.氫分子C.氧分子D.氫原子和氧原子（3）電解水的文字表達式：。3．水在通電的情況下，生成了和，說明。4．如圖是電解水實驗的示意圖，根據(jù)水電解器所接電源的正負極：A點接（選填“正極”、“負極”），此極所產(chǎn)生的氣體是．5．如圖是一個電解水的裝置，其中A中產(chǎn)生的氣體是，兩種氣體的體積之比為VA：VB＝，證明B中氣體方法是。請寫出水通電的文字表達式，由此實驗我們可以得到一個結論：水是由組成的。6．如右圖在水中通直流電后，在極上產(chǎn)生體積較小的氣體（管內(nèi)水面下降較少），這種氣體能使，說明這種氣體是氧氣。在另一極產(chǎn)生體積較大的氣體，用點燃的火柴接近這種氣體，發(fā)現(xiàn)它能燃燒，并產(chǎn)生色火焰，這種氣體是氫氣。7．小雅制作了如圖甲所示的簡易電解水裝置進行實驗，圖乙是電解水的微觀模型示意圖。（1）圖甲中，檢驗B試管氣體的方法是。（2）由圖乙可知，水分子是由構成的。（3）小雅查閱資料得知，相同的條件下氧氣在水中的溶解能力大于氫氣，電解水時產(chǎn)生的氫氣和氧氣的體積比并不是理論上的2：1。圖丙是產(chǎn)生氧氣的體積變化曲線，請根據(jù)資料在圖丙中繪制產(chǎn)生氫氣的大致體積變化曲線。8．水在自然界循環(huán)的過程中，水形態(tài)上發(fā)生變化，但并沒有變成別的物質。小明思考：“如果在水中通直流電，會有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？”于是他將水中通直流電，現(xiàn)象如圖所示，依圖可判斷圖甲中試管A中的氣體是，試管B所對應的是電源的極。通過電解水實驗，可以知道水是由組成的，該電解水實驗的文字表達式是。9.如圖是電解水實驗的示意圖。由實驗現(xiàn)象可知，C試管中產(chǎn)生的氣體是，這種氣體能使帶火星的木條。10．圖中甲、乙都是電解水的簡易裝置，請回答下列問題：（1）裝置乙與裝置甲相比有一個明顯的優(yōu)點，這個優(yōu)點是；在水中加入少量硫酸的目的是。