2024年小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人工作計(jì)劃

2024年小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人工作計(jì)劃

4浮語(yǔ)文老師個(gè)人工作安排1

萬(wàn)事開(kāi)頭難，一年級(jí)是學(xué)生步入學(xué)校接受的第一次正規(guī)的教化，一切都是新的，一切也都是

麻煩的。但這個(gè)時(shí)期也是最關(guān)鍵的，做為一年級(jí)的語(yǔ)文老師兼班主任，工作千頭萬(wàn)緒。萬(wàn)丈高樓

平地起，基礎(chǔ)牢不堅(jiān)固，習(xí)慣好不好干脆影響孩子日后的發(fā)展。好的起先是勝利的一半，為了更

有條理的開(kāi)展工作。

現(xiàn)安排

班級(jí)狀況分析

今年我?guī)б荒昙?jí)2班，本班學(xué)生60人，其中男生36人，女生24人。學(xué)前班干脆升入的

占百分之六十，由大班干脆上的占百分之四十，存在問(wèn)題：孩子的年齡結(jié)構(gòu)偏小，自制實(shí)力差,

班頭又大，學(xué)生程度參差不齊，且男生多，女生少，紀(jì)律管理困難。優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生年齡小，對(duì)老師

的話比較崇拜，只要我加以時(shí)日，或許就可以大見(jiàn)成效。

應(yīng)對(duì)安排

一：班級(jí)紀(jì)律：更細(xì)致的開(kāi)展班級(jí)工作，確定工作的重點(diǎn)，選出班干部，大膽的培育班干部，

放手讓孩子管理孩子，自己做好指導(dǎo)。做到：心中有數(shù),心中有大局。

詳細(xì)做法是，特地抽出幾節(jié)課,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化，用班進(jìn)步行演習(xí)，爭(zhēng)取找到一個(gè)比較適合

學(xué)生的好方法，使學(xué)生能夠在自由，寬松的.學(xué)習(xí)環(huán)境中開(kāi)心成長(zhǎng)。

二：組織好全部的班級(jí)活動(dòng)，仔細(xì)訓(xùn)I練，主動(dòng)參加，多向同行請(qǐng)教。做到，工作更細(xì)心。設(shè)

計(jì)豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，增加的學(xué)生的主子翁意識(shí)和集體意識(shí)。增加班級(jí)的凝合力，營(yíng)造良好的

UfEJXlo

三：督促和協(xié)作各科老師進(jìn)行教化教學(xué)，為各科老師供應(yīng)的聽(tīng)課狀態(tài)。剛好處理班級(jí)中出現(xiàn)

的各種突發(fā)問(wèn)題和沖突。協(xié)調(diào)好自己和各科老師之間的關(guān)系，營(yíng)造比較和諧的班級(jí)氛圍。

四：召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行家校的緊密合作，搭建社會(huì)學(xué)校之間的平臺(tái)，剛好廣泛的聽(tīng)取家長(zhǎng)的

看法和建議，并把學(xué)生的表現(xiàn)實(shí)事求是的通知家長(zhǎng)，共同探討，進(jìn)行工作改進(jìn)，使工作始終處于

較高效狀態(tài)。詳細(xì)做法：堅(jiān)持勤開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，敏捷多樣的開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)于工作忙的家進(jìn)步彳亍分批

召開(kāi)。并剛好進(jìn)行家訪。一學(xué)期做到家訪學(xué)生半數(shù)以上，見(jiàn)每個(gè)家長(zhǎng)4次以上。

五：堅(jiān)持因材施教，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教化，用實(shí)際行動(dòng)化解學(xué)生心中的每個(gè)小節(jié)。關(guān)注學(xué)困

生。基本做到：培育優(yōu)等生，提中學(xué)等生，厚待學(xué)困生。用大愛(ài)關(guān)注每一個(gè)孩子。

六：班級(jí)衛(wèi)生，一個(gè)好的環(huán)境.使人心曠神怡，精神倍增，在干凈的班級(jí)中上課，老師的心

情好，學(xué)生的身心不受罪，所以，班級(jí)衛(wèi)生必需長(zhǎng)抓不懈，不但教化孩子打掃衛(wèi)生，還要教化孩

子保持好。做到：在班級(jí)中，人人見(jiàn)垃圾人人撿，人人不隨地扔垃圾人人光榮。全天后保持教室

的干凈清爽。

〃浮語(yǔ)文老師個(gè)人工作安排2

新學(xué)期來(lái)臨，仍舊面對(duì)老面孔，但要重新面對(duì)新的教學(xué)任務(wù)，承受新的壓力，既讓自己減輕

壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量，讓老師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得塌實(shí)，學(xué)得爰

好高漲，本人進(jìn)行了仔細(xì)的分析探討，結(jié)合實(shí)際制定出如下的教學(xué)安排

一、學(xué)生狀況分析：

六年級(jí)(3)班共有學(xué)生39人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法端正，思想上要求上進(jìn)，作業(yè)仔細(xì)、一絲

不茍。課堂上大部分同學(xué)聽(tīng)講仔細(xì)，但是或許受年齡影響，肯主動(dòng)發(fā)言的學(xué)生微乎其微，大部分

甘愿當(dāng)聽(tīng)眾。精選作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右，而楊宗霖與王

明睿等幾位學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生須要老師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)視。

二、教材簡(jiǎn)要分析：

本冊(cè)共有課文28篇，每組教材的編排一般有四部分組成：導(dǎo)讀、課例、白話交際與習(xí)作及

日積月累和回憶拓展，體現(xiàn)了有實(shí)踐到相識(shí)再到實(shí)踐的過(guò)程;體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練

過(guò)程。本冊(cè)教材要求學(xué)會(huì)80個(gè)字。要求學(xué)會(huì)的字在精讀課文中支配，在課后的方格和書(shū)后的生

字表中表明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號(hào)，多音字用方括號(hào)。導(dǎo)讀預(yù)習(xí)積累運(yùn)用

和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音，以培育學(xué)生查字典的實(shí)力和習(xí)慣。

三、教學(xué)落實(shí)措施

（一）、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文是一門(mén)充溢思想、充溢人文精神、充溢才

智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，已成為老師關(guān)注的熱

點(diǎn)，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變

得鮮活讓學(xué)生學(xué)得興致盎然使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣從而開(kāi)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

⑴留意新課導(dǎo)入新奇。愛(ài)好是的老師。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)

文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情

景;也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛(ài)好、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)潔的講解并

描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。

⑵培育主動(dòng)探究習(xí)慣，開(kāi)展求異思維實(shí)力。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、

語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問(wèn)積累、相識(shí)實(shí)力、理解水平有關(guān)。為此，

在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、領(lǐng)悟，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各持己見(jiàn)。在

思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在猛烈的爭(zhēng)論中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)

言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)習(xí)題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷,

學(xué)問(wèn)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)習(xí)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)了自

然，懂得了學(xué)問(wèn)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂

氣氛很活潑其間開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間老師也毫不惜惜地讓學(xué)生去思索，

爭(zhēng)論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的

⑴課外輔導(dǎo)。一有時(shí)間就叫他們了解課堂學(xué)問(wèn)駕馭怎么樣？

⑵發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，利用一幫一幫助他們?cè)趯W(xué)校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們

的學(xué)習(xí)愛(ài)好。支配特別座位，以?xún)?yōu)帶差。

⑶采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并激勵(lì)其接著進(jìn)取，讓他們體驗(yàn)勝利

感。

⑷充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)狀況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向開(kāi)展;改善他們學(xué)

習(xí)狀況，提高學(xué)習(xí)成果;對(duì)他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在改卷時(shí)，放寬學(xué)困生的扣分要

求，提高他們的成果;作業(yè)要求也可以分層，盡量簡(jiǎn)潔好做。

⑸剛好與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，幫助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問(wèn)習(xí)題。

⑹定期做好家訪，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教化的合力，切

中時(shí)機(jī)，傳情報(bào)、送喜報(bào)促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

〃浮語(yǔ)文老師個(gè)人工作安排3

為了響應(yīng)新世紀(jì)教化變革的潮流,適應(yīng)教化發(fā)展的趨勢(shì)和要求，與時(shí)俱進(jìn)；為了進(jìn)一步提高

自我的業(yè)務(wù)水平和實(shí)力，提高教化教學(xué)質(zhì)量，做一名精彩的語(yǔ)文老師；為了拓寬教化視野，充溢

教學(xué)閱歷，提升創(chuàng)新力，特此制定老師個(gè)人的自我研修安排。

一、指導(dǎo)思想

以"求真、求實(shí)、求效”的工作理念做后盾，以提高老師專(zhuān)業(yè)實(shí)力為重點(diǎn)，以提高老師綜合

素養(yǎng)為前提，開(kāi)展個(gè)人研修。

二、研修要求

1、提高自身素養(yǎng)。

仔細(xì)學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)教化法》、《中華人民共和國(guó)老師法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)

教化法》、《老師職業(yè)道德規(guī)范》等關(guān)于師德師風(fēng)方面的的學(xué)問(wèn)，切實(shí)提高自身師德師風(fēng)，使自

己具有高尚的道德情操，敬業(yè)愛(ài)崗，樂(lè)于奉獻(xiàn)，為人師表，關(guān)愛(ài)學(xué)生、任勞任怨，淡泊名利。把

提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容，從小事做起不斷進(jìn)取，超越自我。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

通過(guò)參與集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式仔細(xì)學(xué)習(xí)新理念，剛好把握課改的前沿信息，并努力運(yùn)用于

課堂教學(xué)實(shí)踐之中。

3、立足常規(guī)教學(xué)

潛心4占研本學(xué)段教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學(xué)，漸漸突顯

出個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。

4、注意閱歷積累

主動(dòng)撰寫(xiě)教學(xué)反思、案例和論文，將教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴感悟記錄下來(lái)；隨時(shí)上傳到4浮語(yǔ)文

論壇和個(gè)人博客里，以便達(dá)到資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的效果。

三、研修內(nèi)容

根據(jù)個(gè)人工作特點(diǎn)制定一年的.發(fā)展研修安排，努力結(jié)合自己日常的教化教學(xué)工作，做到在

學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)；在工作中思索，在思索中實(shí)踐；在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提升，使

研修、工作、發(fā)展同步推動(dòng)。

四、研讀課標(biāo)

研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于習(xí)作階段目標(biāo)要求，溝通課標(biāo)研讀體會(huì)，以便精確把握各學(xué)段

習(xí)作目標(biāo)要求。

五、鉆研教材

鉆研本學(xué)段教材中習(xí)作內(nèi)容，整理歸類(lèi)，總結(jié)出本學(xué)段習(xí)作內(nèi)容的共同特點(diǎn)，找出難點(diǎn)問(wèn)題

并溝通研討，以便全面把握小學(xué)教材中的習(xí)作類(lèi)型及習(xí)作難點(diǎn)。

六、課堂教學(xué)

設(shè)計(jì)一節(jié)本年段習(xí)作指導(dǎo)課，上一節(jié)作文研討課，可結(jié)合區(qū)域合作體教研活動(dòng)進(jìn)行。

七、案例分析

對(duì)習(xí)作課堂教學(xué)進(jìn)行探討、分析、總結(jié)和再設(shè)計(jì)，以此熬煉對(duì)習(xí)作指導(dǎo)課的駕馭實(shí)力。

八、撰寫(xiě)閱歷

撰寫(xiě)關(guān)于作文教學(xué)的閱歷論文，要求在公開(kāi)發(fā)行的刊物上發(fā)表關(guān)于習(xí)作的文章一篇。

九、研修總結(jié)