2022年高中語文第3課老人與海教案3新人教版必修3

PAGEPAGE6老人與海【教學(xué)目標(biāo)】1.知識目標(biāo)：了解海明威和“迷惘的一代〞等背景知識;了解?老人與海?的故事梗概;深入文本,體會小說思想性與藝術(shù)性,并學(xué)習(xí)重點語段含義及感情色彩。2.能力目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生對文本的深入朗讀,來鍛煉學(xué)生感受小說藝術(shù)魅力的能力；通過對?老人與海?的閱讀分析,培養(yǎng)學(xué)生對小說的綜合分析能力。3.德育目標(biāo)：感受主人公桑迪亞哥主人公憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦的環(huán)境里抗?fàn)?、不屈服于命運,永不言敗的精神；通過分析主人公的性格,提高對人生中成功與失敗的辯證關(guān)系的認(rèn)識。【教學(xué)重難點】

揣摩語段,體會小說內(nèi)在的藝術(shù)技巧和特點；鍛煉學(xué)生更為全面看待問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)的興趣。【教學(xué)過程】第一局部——讀

1.“讀電影〞①播放斯皮爾伯格2022年作品?戰(zhàn)馬?片段,勾起學(xué)生對第一次世界大戰(zhàn)的印象。②教師提問:“剛剛播放的電影?戰(zhàn)馬?的片段，請問中間這段影像中反映的是哪次戰(zhàn)爭?〞③明確:1914年的第一次世界大戰(zhàn)。同樣參加第一次世界大戰(zhàn),并在一戰(zhàn)期間被授予銀制勇敢勛章的還有一位著名的作家——海明威。2.“讀背景〞①背景一:海明威海明威關(guān)鍵詞:美國現(xiàn)代作家；“迷惘的一代〞；電報式風(fēng)格；冰山原那么。海明威〔1899～1961〕，美國現(xiàn)代作家，20世紀(jì)美國文學(xué)史上最耀眼的名字之一。早期作品表現(xiàn)了第一次世界大戰(zhàn)青年一代的彷徨情緒，以“迷惘的一代〞的代表著稱。20世紀(jì)末回到美國，寫了不小以拳擊家、漁民、獵人等為主人公的短篇小說，創(chuàng)造了“硬漢子〞性格。他生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從小喜歡釣魚、打獵、音樂和繪畫，18歲起進(jìn)入報界，曾參加過兩次世界大戰(zhàn)，出生人死以致傷痕遍體。1954年，他榮獲諾貝爾文學(xué)獎。1961年，因不堪老年病痛的折磨，他開槍自殺，走完了他輝煌的一生。對海明威的評價，正如約翰·肯尼迪總統(tǒng)的唁電所說：“幾乎沒有哪個美國人比歐內(nèi)斯特·海明威對美國人民的感情和態(tài)度產(chǎn)生過更大的影響。〞他稱海明威為“本世紀(jì)〔20世紀(jì)〕最偉大的作家之一〞。海明威是美利堅民族堅強(qiáng)樂觀的精神豐碑。他的成名作是1926年發(fā)表的?太陽照樣升起?。這部表現(xiàn)戰(zhàn)后青年人幻滅感的作品成為“迷惘的一代〞的代表作。代表作還有?永別了，武器??乞力馬扎羅的雪??喪鐘為誰而鳴?〔一譯?戰(zhàn)地鐘聲?〕和以“精通現(xiàn)代敘事藝術(shù)〞而獲諾貝爾文學(xué)獎的?老人與海?。海明威的文風(fēng)一向以簡潔明快著稱，俗稱“電報式〞，他擅長用極精練的語言塑造人物。他創(chuàng)作風(fēng)格也很獨特，從來都是站著寫作，以至他的墓碑上有句雙關(guān)妙語：“恕我不能站起來〞。他筆下的人物也大多是百折不彎的硬漢形象——“一個人并不是生來要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。〞②背景二:“硬漢〞的代表作?老人與海?這是海明威于1951年在古巴寫的一篇中篇小說,于1952年出版,是海明威最著名的作品之一。它圍繞一位老年古巴漁夫桑迪亞哥,與一條巨大的馬林魚在離岸很遠(yuǎn)的灣流中搏斗而展開故事的講述。它奠定了海明威在世界文學(xué)中的突出地位,被稱為“美國文學(xué)史上的里程碑〞。這篇小說相繼獲得了1953年美國普利策獎和1954年諾貝爾文學(xué)獎,并在全世界擁有廣泛的影響。3.讀文本正音，檢查預(yù)習(xí)情況。堤(dī)岸

黏(nián)液

攥(zuàn)住攮〔nǎng〕進(jìn)去

吞噬(shì)

蹂躪(rǒulìn)拽掉(zhuài)

榫頭(sǔn)

掌柁(duò)第二局部——說1.“說一說故事〞⑴一個老人，一片大海，年邁的老人在海上到底將有什么樣的故事發(fā)生？請學(xué)生概括小說主要內(nèi)容。要點：老漁夫桑地亞哥駕舟于海上連續(xù)84天，但是卻連一條魚也沒捕到，在別的漁民的奚落中，老人決定第85次出海，去尋找他自己的幸運之神。在海上經(jīng)過三天兩夜的搏斗，終于捕到一條足有一千五百多磅的大馬林魚。然而，在歸航途中，一條條鯊魚陸續(xù)圍了上來，盡管老人奮力拼搏，但還是沒能抵擋住兇猛鯊魚的進(jìn)攻，等他回到海岸時，大馬林魚只剩下殘骸。本文節(jié)選的就是從鯊魚出現(xiàn)到老人回到漁港的局部。⑵小說節(jié)選局部共有老人與鯊魚的幾個回合的較量？對象都是什么？五個回合，分別是與鯖鯊魚斗、與星鯊魚斗、與犁頭鯊魚斗、與星鯊魚斗、與群鯊魚斗。教師補(bǔ)充：一方是孤獨的老人，一方是強(qiáng)悍的無數(shù)鯊魚，一方是弱者，一方是強(qiáng)者，他們的較量，誰會勝利？⑶老人與鯊魚較量的五個回合中，老人用到了哪些武器？結(jié)果怎樣？攻擊者數(shù)量作戰(zhàn)工具結(jié)

局第一次鯖鯊一條魚叉殺死鯖鯊,魚被吃四十磅第二次鏟鼻鯊兩條綁著刀子的槳殺死星鯊,魚被吃少半第三次犁頭鯊

一條綁著刀子的槳殺死犁頭鯊,刀子折斷第四次鏟鼻鯊兩條短棍鯊魚重傷,魚被吃一半第五次鯊魚成群結(jié)隊短棍、舵把魚只剩殘骸2.“說一說人物〞⑴從上面的分析可以看出，老人喪失過武器,但從未放下過武器。他就像一個在戰(zhàn)斗中失去了機(jī)槍的機(jī)槍手一樣攻擊敵人,失去了槍拿刺刀跟敵人拼，不屈服是他的信仰，孤軍奮戰(zhàn)，堅韌頑強(qiáng)。⑵請從文中選擇印象最深的心理獨白,通過對心理獨白的分析,概括出老人形象的精神特點。

①每一天都是一個新的日子。走運當(dāng)然是好。不過我情愿做到分毫不差。這樣,運氣來的時候,你就有所準(zhǔn)備了。不過話得說回來,沒有一樁事是容易的。(人要有面對挫折的準(zhǔn)備和勇氣)②“不過人不是為失敗而生的,〞他說,“一個人可以被消滅,但不能被打敗。〞(精神永不言敗)③現(xiàn)在不是去想缺少什么的時候,該想一想憑現(xiàn)有的東西你能做什么。(樂觀堅強(qiáng))④人不抱希望是很傻的。(永不絕望)⑶老人實現(xiàn)了他的愿望，捕到了魚，但是，盡管他費盡力氣，勇敢搏斗，但是最終的結(jié)局，得到的卻是一副殘骸。有人說，老人成功了，有人說，老人失敗了，你認(rèn)為老人到底是失敗還是成功？學(xué)生討論后答復(fù)，發(fā)揮其自主性。明確：失敗者，奮斗兩天卻一無所獲；成功者，老人在不斷的挑戰(zhàn)中，戰(zhàn)勝自我，精神上的勝利者。⑷從上面的分析中，你認(rèn)為桑地亞哥是一位怎樣的老人?

要點：堅強(qiáng)、勇敢、無畏地面對痛苦的硬漢子的形象。桑地亞哥是那種堅強(qiáng)、剛毅、勇敢、無畏地面對痛苦和死亡的老人,表現(xiàn)出無論情況多么嚴(yán)重,困難多么巨大,死神多么可怕,他都不失尊嚴(yán),不失勇氣和決心的“硬漢子〞的形象。⑸總結(jié)硬漢精神：失去過武器,但從沒放下過武器;即使看不到希望,也盡力面對；不空想,勇于擔(dān)當(dāng)。硬漢精神表現(xiàn)為一種勇氣：積極行動,務(wù)實;決不屈服,渴望勝利；坦然承受結(jié)果。你認(rèn)為文中的哪個句子可以被視為“硬漢宣言〞?這宣言有什么深刻含義？要點：“一個人并不是生來要給打敗的,你盡可把他消滅掉,可就是打不敗他。〞你可讓他失去生命,可是無法讓他屈服。這句話意味著,人生的使命就是奮斗,是與命運做不懈的抗?fàn)?。它集中闡釋了海明威倡導(dǎo)的“硬漢精神〞。失去過武器,但從沒放下過武器;即使看不到希望,也盡力面對;不空想,有了航線就要勇于擔(dān)當(dāng);積極行動,務(wù)實;決不屈服,渴望勝利;坦然承受結(jié)果。3.“說一說技巧〞提問:作者是怎樣刻畫這一人物?明確:作者主要運用了動作描寫、語言描寫、心理描寫(內(nèi)心獨白)和襯托(第一回合中以鯊魚的巨大勇敢來襯托老人的勇敢)等手法來表現(xiàn)人物,并引導(dǎo)學(xué)生找出使用這些技巧的段落。比方鯊魚速度快、嗅覺靈敏、身子強(qiáng)健、戰(zhàn)斗武器好，反襯老人的勇敢、智慧。比方每一次搏斗之后，小說都寫到了老人的心理，讓人看到老人的內(nèi)心，從彷徨走向堅決，他有過懊悔，但最終戰(zhàn)勝自己，收獲精神食量。第三局部——聽1.“聽演員〞1990年英國電影?老人與海?演員BrianHarris在西雅圖通過instagram傳來的視頻,他也朗讀了一段他喜歡的段落:

朗誦原聲和翻譯:Itmadetheboysadtoseetheoldmancomeineachdaywithhisskiffemptyandhealwayswentdowntohelphimcarryeitherthecoiledlinesorthegaffandharpoonandthesailthatwasfurledaroundthemast.Thesailwaspatchedwithfloursacksand,furled,itlookedliketheflagofpermanentdefeat.“然而,男孩看著老人日復(fù)一日駕著那空空的小船回來,總是為他感到難過。因此總會在老人回來時,上前幫助提繩索、魚鉤、魚叉以及從船桅上卸下的船帆等。老人的船帆上滿是用面粉袋做成的補(bǔ)釘,使得帆布卷起來時,好似一面象征無限敗戰(zhàn)的旗幟。〞I'mgladyoucameinto"TheOldManandTheSea",Ihopeyoureallylikethisgreatnovel.Agenerationago,Ihadthehonorofparticipatinginthismovie.Istillthinkthisisagreatthing.Hemingwaynotonlyaffectsme,butalsoaffectscountlesspeopleinBritain.很快樂你們今天走進(jìn)?老人與海?,希望你們喜歡這部偉大的小說。20多年前,我很榮幸參演了這部電影,我至今都認(rèn)為這是意義非凡的一件事情。海明威不僅影響了我,還影響了無數(shù)英國人。2.“聽同學(xué)〞①教師點學(xué)生來朗讀自己喜歡的段落。②現(xiàn)場朗讀。3.“聽自己〞海明威筆下的老人所具有的硬漢精神,影響了一代美國人,海明威也被譽為美利堅民族的精神豐碑。這種“硬漢精神〞在中國有嗎?你能想到哪些具有硬漢精神的中國人?〔林沖、岳飛、李逵、張飛、成吉思汗…〕第四局部——寫1.寫外貌⑴節(jié)選中沒有老人的外貌描寫,你能發(fā)揮想象給老人寫一段外貌嗎?提示:可根據(jù)前面對人物性格的分析展開想象,抓住某一個特征來寫，如可寫老人的手，字?jǐn)?shù)50—100字。學(xué)生完成后,誦讀自己寫的內(nèi)容并簡要說明。⑵展示原文老人的外貌描寫,師生共同探討海明威為何這樣寫?原文：老人消瘦而憔悴，脖頸上有些很深的皺紋。腮幫上有些褐斑，那是太陽在熱帶海面上反射的光線所引起的良性皮膚癌變。褐斑從他臉的兩側(cè)一直蔓延下去，他的雙手常用繩索拉大魚，留下了刻得很深的傷疤。但是這些傷疤中沒有一塊是新的。它們象無魚可打的沙漠中被侵蝕的地方一般古老。他身上的一切都顯得古老，除了那雙眼睛，它們象海水一般藍(lán)，是愉快而不肯認(rèn)輸?shù)?。提?通過外貌描寫揭示了老人的經(jīng)歷、體力、捕魚機(jī)巧、精神狀態(tài)等。2.寫頒獎詞給桑迪亞哥寫一那么頒獎詞。例如：你，只是深海中一位普通的漁夫；你，只是時代年輪下一位平凡的老者。海浪翻滾，你從不退縮；鯊魚襲來，你從不畏懼，只因為你守著“人，可以被摧毀，不可以被打敗〞的信念。當(dāng)困難來臨時，你毫不畏懼——與鯊魚斗爭；當(dāng)失敗降臨時，你漠然視之——保持樂觀。沒有什么可擊垮你，沒有什么能傷害你，一個成功的失敗者，一個失敗的英雄。海洋上的愚公，手提魚叉的戰(zhàn)士，災(zāi)難與坎坷磨煉了你的性格，堅韌和執(zhí)著造就了你的不屈。桑提亞哥，你用行動向我們詮釋了什么是勇敢，你用行動保衛(wèi)了人類靈魂的尊嚴(yán)。你用行動證明