Unit 3 They are playing.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年湘魯版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Unit3Theyareplaying.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年湘魯版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為湘魯版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit3Theyareplaying.本單元主要圍繞動(dòng)詞的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)展開，通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，并能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。同時(shí)，本單元還涉及到人物、動(dòng)作和場(chǎng)所的詞匯學(xué)習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常英語(yǔ)對(duì)話和一些簡(jiǎn)單的動(dòng)詞詞匯。在此基礎(chǔ)上，本單元進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，使學(xué)生能夠更好地描述正在發(fā)生的動(dòng)作。同時(shí)，本單元的人物、動(dòng)作和場(chǎng)所詞匯也與學(xué)生已有知識(shí)相聯(lián)系，有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit3Theyareplaying.,學(xué)生將能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同人物、動(dòng)作和場(chǎng)所的詞匯，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識(shí)，拓寬視野。此外，通過(guò)自主探究和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為四年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的日常英語(yǔ)對(duì)話和一些簡(jiǎn)單的動(dòng)詞詞匯。學(xué)生在知識(shí)方面對(duì)英語(yǔ)有一定的了解，但仍需進(jìn)一步提高。在能力方面，學(xué)生具備一定的聽、說(shuō)、讀、寫能力，但需要在實(shí)踐中進(jìn)一步鍛煉和提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有好奇心、求知欲和一定的自主學(xué)習(xí)能力，有利于課程的學(xué)習(xí)。

然而，學(xué)生在行為習(xí)慣方面存在一定的問(wèn)題。部分學(xué)生上課注意力不集中，容易分心，對(duì)課堂學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。另外，部分學(xué)生膽子較小，不敢開口說(shuō)英語(yǔ)，導(dǎo)致語(yǔ)言能力提高受限。針對(duì)這些問(wèn)題，教師需要在教學(xué)中采取相應(yīng)的措施，如激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、組織互動(dòng)活動(dòng)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我將采用講授法、互動(dòng)討論法和任務(wù)型教學(xué)法。講授法用于講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)線索?；?dòng)討論法有助于激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作意識(shí)。任務(wù)型教學(xué)法通過(guò)設(shè)計(jì)各種實(shí)際任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

2.具體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)包括：角色扮演，讓學(xué)生模擬不同人物在場(chǎng)所中進(jìn)行的活動(dòng)，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐；小組討論，讓學(xué)生圍繞特定話題運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行交流，提高合作能力；任務(wù)型活動(dòng)，如快速問(wèn)答、情景劇創(chuàng)作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.教學(xué)媒體使用：多媒體課件、圖片、視頻等，以直觀、生動(dòng)的方式展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；白板和記號(hào)筆，用于板書重點(diǎn)知識(shí)和引導(dǎo)學(xué)生一起書寫；網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)英語(yǔ)動(dòng)畫片或歌曲，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)播放一段英語(yǔ)動(dòng)畫片，引導(dǎo)學(xué)生在觀看過(guò)程中注意片中人物正在進(jìn)行的動(dòng)作。觀看結(jié)束后，教師提問(wèn)：“Canyoulistsomeoftheactionsyousawinthevideo?”，讓學(xué)生回答并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

教師通過(guò)PPT展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，為學(xué)生講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本規(guī)則。同時(shí)，教師結(jié)合例句和情境，讓學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的概念和用法。例如：“Look!Tomisreadingabooknow.”，引導(dǎo)學(xué)生注意現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞“now”和動(dòng)詞ing形式。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一系列現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。例如：“FinishExercise1onPPT.Pleasewritethecorrectformoftheverbforeachsentence.”。完成練習(xí)后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相檢查答案并交流解題過(guò)程。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。學(xué)生兩人一組，模擬在不同場(chǎng)所進(jìn)行的活動(dòng)。例如：“Youareinapark.Whatareyoudoingnow?”。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行交流，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和掌握。例如：“Canyouexplainthestructureandusageofthepresentcontinuoustense?”。學(xué)生回答問(wèn)題后，教師給予及時(shí)反饋和講解。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并給出一些拓展任務(wù)。例如：“Pleasewriteashortpassageusingthepresentcontinuoustenseaboutwhatyoudidyesterday.”。教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后完成任務(wù)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法和情境設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.英語(yǔ)繪本：選擇一些與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的英語(yǔ)繪本，如《TheActiveBoy》、《InthePark》等，通過(guò)閱讀繪本，讓學(xué)生在故事情境中進(jìn)一步理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

2.英語(yǔ)歌曲：推薦一些英語(yǔ)歌曲，如《Thewheelsonthebusgoroundandround》、《I'malittleteapot》等，讓學(xué)生在唱歌過(guò)程中自然地學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

3.在線視頻資源：尋找一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)動(dòng)畫短片或教學(xué)視頻，如YouTube上的“PresentContinuousTenseforKids”等，讓學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)，加深對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解。

4.英語(yǔ)角活動(dòng)：組織學(xué)生參加英語(yǔ)角活動(dòng)，讓他們有機(jī)會(huì)與外教或其他同學(xué)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，實(shí)踐現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

二、拓展建議

1.讓學(xué)生在家與家人或朋友進(jìn)行角色扮演，模擬不同場(chǎng)景下的活動(dòng)，用英語(yǔ)表達(dá)，并將照片或視頻分享到班級(jí)群，互相欣賞和鼓勵(lì)。

2.布置課后作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇小作文，描述自己或家人在過(guò)去一天中的活動(dòng)，注意運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。通過(guò)寫作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.開展小組合作活動(dòng)：讓學(xué)生分組，共同創(chuàng)作一個(gè)短劇，場(chǎng)景可以選擇學(xué)校、家庭、公園等，要求角色運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。通過(guò)這種方式，提高學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)演講比賽或知識(shí)競(jìng)賽，讓他們?cè)谖枧_(tái)上展示自己的英語(yǔ)水平，增加實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。板書設(shè)計(jì)①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)：

主語(yǔ)+be動(dòng)詞(am/is/are)+動(dòng)詞ing形式+其他.

②常用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)動(dòng)詞：

-be(am/is/are)

-have

-do

-go

-come

-eat

-drink

-sleep

-read

-write

-listen

-speak

③人物、動(dòng)作和場(chǎng)所詞匯：

-Person:Tom,Lily,teacher,student

-Action:read,write,listen,speak,play,run,swim,dance

-Place:school,classroom,park,home,library,kitchen,garden重點(diǎn)題型整理1.填空題：

（1）Mary_____（正在）cookingdinnernow.

（2）Look!Thechildren_____（正在）playinginthepark.

答案：（1）iscooking（2）areplaying

2.選擇題：

（1）Tom_____（a）booknow.

A.readsB.readC.hasreadD.isreading

（2）Thecat_____（on）thesofa.

A.sitsB.satC.hassatD.issitting

答案：（1）D（2）D

3.連線題：

請(qǐng)將下列人物與他們的活動(dòng)連起來(lái)：

Tom_____reading,Lily_____writing,teacher_____teaching,student_____listening

答案：Tom——reading,Lily——writing,teacher——teaching,student——listening

4.翻譯題：

請(qǐng)將下列句子翻譯成英文：

（1）媽媽正在洗衣服。

（2）他們正在教室里學(xué)習(xí)。

答案：（1）Momiswashingclothes.（2）Theyarestudyingintheclassroom.

5.創(chuàng)作題：

請(qǐng)根據(jù)下列情境，創(chuàng)作一個(gè)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子：

情境：小明正在圖書館看書，小紅正在公園跑步。

答案：XiaoMingisreadingabookinthelibrary,andXiaoHongisrunninginthepark.反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.情境教學(xué)：通過(guò)引入動(dòng)畫片和真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同人物在場(chǎng)所中進(jìn)行的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和互動(dòng)能力。

3.任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計(jì)各種實(shí)際任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

存在主要問(wèn)題：

1.課堂參與度：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，影響教學(xué)效果。

2.語(yǔ)言能力差異：學(xué)生之間的英語(yǔ)語(yǔ)言能力存在差異，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度和效果的不均衡。

3.教學(xué)資源利用：教學(xué)資源的使用不夠充分，部分資源未能有效整合和利用。

改進(jìn)措施：

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)小組合作、互動(dòng)游戲等方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)。

2.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生之間的語(yǔ)言能力差異，采取個(gè)性化教學(xué)策略，給予不同水平的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，促進(jìn)他們各自的進(jìn)步。

3.優(yōu)化教學(xué)資源利用：合理規(guī)劃和整合教學(xué)資源，確保教學(xué)資源得到有效利用，提高教學(xué)效果。

4.增加實(shí)踐機(jī)會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后積極參與英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，如參加英語(yǔ)角、參加英語(yǔ)演講比賽等，提高學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

5.定期評(píng)估和反饋：定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估，并及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展，調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。作業(yè)布置與反饋一、作業(yè)布置

1.完成課本P37頁(yè)練習(xí)題，重點(diǎn)關(guān)注現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.寫一篇小作文，描述自己或家人在過(guò)去