太平天國運(yùn)動(dòng)教案 岳麓版

太平天國運(yùn)動(dòng)教案岳麓版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以岳麓版初中歷史八年級(jí)上冊(cè)第五單元“太平天國運(yùn)動(dòng)”為主。具體包括以下幾個(gè)部分：

1.太平天國運(yùn)動(dòng)的背景：清朝的衰落、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后的民不聊生、天地會(huì)等民間組織的興起。

2.太平天國運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)：金田起義、永安建制、太平天國政權(quán)的建立。

3.太平天國軍事斗爭(zhēng)：北伐、西征、天京事變。

4.太平天國的綱領(lǐng)：《天朝田畝制度》、《資政新篇》。

5.太平天國運(yùn)動(dòng)的失?。禾炀┫萋洹⑻教靽\(yùn)動(dòng)的消亡。

6.太平天國運(yùn)動(dòng)的歷史意義：打擊了清朝政權(quán)，促進(jìn)了民族覺醒，為資產(chǎn)階級(jí)民主革命奠定了基礎(chǔ)。

教學(xué)過程中，將結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解太平天國運(yùn)動(dòng)的發(fā)生、發(fā)展及其歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的史實(shí)觀念和分析能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史實(shí)觀念、時(shí)空觀念、史料實(shí)證和歷史解釋能力。具體包括以下幾個(gè)方面：

1.史實(shí)觀念：通過學(xué)習(xí)太平天國運(yùn)動(dòng)的背景、過程和歷史意義，使學(xué)生了解這一歷史事件的基本史實(shí)。

2.時(shí)空觀念：幫助學(xué)生建立太平天國運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和空間概念，理解事件的發(fā)展脈絡(luò)。

3.史料實(shí)證：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教材中的史料，分析和評(píng)價(jià)太平天國運(yùn)動(dòng)的歷史背景、過程及其意義。

4.歷史解釋能力：培養(yǎng)學(xué)生從多元角度審視太平天國運(yùn)動(dòng)，認(rèn)識(shí)其在我國歷史發(fā)展中的地位和影響。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）太平天國運(yùn)動(dòng)的背景：清朝的衰落、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后的民不聊生、天地會(huì)等民間組織的興起。

（2）太平天國運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)：金田起義、永安建制、太平天國政權(quán)的建立。

（3）太平天國軍事斗爭(zhēng)：北伐、西征、天京事變。

（4）太平天國的綱領(lǐng)：《天朝田畝制度》、《資政新篇》。

（5）太平天國運(yùn)動(dòng)的失?。禾炀┫萋洹⑻教靽\(yùn)動(dòng)的消亡。

（6）太平天國運(yùn)動(dòng)的歷史意義：打擊了清朝政權(quán)，促進(jìn)了民族覺醒，為資產(chǎn)階級(jí)民主革命奠定了基礎(chǔ)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）太平天國運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的背景：如何引導(dǎo)學(xué)生理解清朝衰落、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后民不聊生等多方面因素共同作用，導(dǎo)致太平天國運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)。

（2）太平天國軍事斗爭(zhēng)的策略和影響：如何讓學(xué)生理解北伐、西征等軍事斗爭(zhēng)的意義和影響，以及天京事變對(duì)太平天國運(yùn)動(dòng)的影響。

（3）太平天國綱領(lǐng)的理解：如何引導(dǎo)學(xué)生理解《天朝田畝制度》、《資政新篇》的內(nèi)容和意義。

（4）太平天國運(yùn)動(dòng)的失敗原因：如何讓學(xué)生理解天京陷落、太平天國運(yùn)動(dòng)消亡的原因，以及其對(duì)歷史發(fā)展的影響。

（5）太平天國運(yùn)動(dòng)的歷史意義：如何引導(dǎo)學(xué)生理解太平天國運(yùn)動(dòng)在我國歷史發(fā)展中的地位和作用，以及其對(duì)民族覺醒和資產(chǎn)階級(jí)民主革命的貢獻(xiàn)。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如運(yùn)用史料、圖片、地圖等教學(xué)輔助工具，生動(dòng)形象地講解太平天國運(yùn)動(dòng)的歷史背景、過程及其影響。同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生從多元角度審視問題，培養(yǎng)其歷史思維能力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，將采用講授法、討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。講授法用于講解太平天國運(yùn)動(dòng)的背景、過程和歷史意義；討論法用于探討太平天國運(yùn)動(dòng)失敗的原因；案例研究法用于分析太平天國的綱領(lǐng)；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于讓學(xué)生深入研究太平天國運(yùn)動(dòng)的歷史影響。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演太平天國運(yùn)動(dòng)中的不同角色，如洪秀全、楊秀清等，通過角色扮演的方式讓學(xué)生更好地理解歷史人物的行為和動(dòng)機(jī)。

（2）實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)模擬戰(zhàn)爭(zhēng)，讓學(xué)生體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)中的策略和決策過程，從而更好地理解太平天國軍事斗爭(zhēng)的意義和影響。

（3）游戲：設(shè)計(jì)一款關(guān)于太平天國運(yùn)動(dòng)的策略游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)歷史事件的發(fā)展過程，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示太平天國運(yùn)動(dòng)的相關(guān)圖片、地圖和史料，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放關(guān)于太平天國運(yùn)動(dòng)的紀(jì)錄片或片段，讓學(xué)生直觀地了解歷史事件，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行案例分析和項(xiàng)目研究，讓學(xué)生深入探討太平天國運(yùn)動(dòng)的歷史意義和影響。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解太平天國運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)太平天國運(yùn)動(dòng)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確太平天國運(yùn)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)和太平天國運(yùn)動(dòng)重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保太平天國運(yùn)動(dòng)教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)太平天國運(yùn)動(dòng)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入太平天國運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的太平天國運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為太平天國運(yùn)動(dòng)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解太平天國運(yùn)動(dòng)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出太平天國運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)太平天國運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞太平天國運(yùn)動(dòng)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)太平天國運(yùn)動(dòng)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在太平天國運(yùn)動(dòng)新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)太平天國運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)太平天國運(yùn)動(dòng)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決太平天國運(yùn)動(dòng)問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與太平天國運(yùn)動(dòng)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合太平天國運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)太平天國運(yùn)動(dòng)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的太平天國運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)太平天國運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的太平天國運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識(shí)點(diǎn)梳理太平天國運(yùn)動(dòng)是中國近代史上一次重大的農(nóng)民起義,它的發(fā)生和發(fā)展有著深刻的歷史背景和原因。以下是太平天國運(yùn)動(dòng)的主要知識(shí)點(diǎn)梳理:

1.太平天國運(yùn)動(dòng)的背景

清朝的衰落:清朝在19世紀(jì)中葉面臨內(nèi)憂外患,國內(nèi)出現(xiàn)大量農(nóng)民起義,外部則遭受列強(qiáng)的侵略和割地賠款。

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后的民不聊生:鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后,清朝政府簽訂了不平等條約,割讓香港,開放五個(gè)通商口岸,導(dǎo)致國家財(cái)政困難,百姓生活疾苦。

天地會(huì)等民間組織的興起:天地會(huì)等民間組織在清朝統(tǒng)治下廣泛流傳,它們反對(duì)清朝政府,提倡平等、共產(chǎn)、互助等思想,為太平天國運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)提供了思想基礎(chǔ)和組織力量。

2.太平天國運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)

金田起義:1851年1月11日,洪秀全在廣西金田村發(fā)動(dòng)起義,建號(hào)太平天國。

永安建制:太平天國政權(quán)在永安建立,洪秀全稱天王,楊秀清稱東王,頒布《天朝田畝制度》。

太平天國政權(quán)的建立:太平天國政權(quán)在南京建立,改名為天京,建立起一套較為完整的政權(quán)組織機(jī)構(gòu)。

3.太平天國軍事斗爭(zhēng)

北伐、西征、天京事變:太平天國政權(quán)在建立后,進(jìn)行了大規(guī)模的軍事斗爭(zhēng),包括北伐、西征和天京事變等。

北伐:太平天國政權(quán)派兵北伐,目的是推翻清朝政權(quán),建立太平天國政權(quán)。

西征:太平天國政權(quán)派兵西征,目的是消滅清朝政權(quán)在西南的勢(shì)力,擴(kuò)大太平天國的疆域。

天京事變:1856年,太平天國內(nèi)部發(fā)生天京事變,導(dǎo)致太平天國政權(quán)失去了對(duì)大片領(lǐng)土的控制。

4.太平天國的綱領(lǐng)

《天朝田畝制度》:太平天國頒布的綱領(lǐng),主張廢除私有制和封建土地制度,實(shí)行田畝制度,實(shí)現(xiàn)土地的平均分配。

《資政新篇》:太平天國頒布的另一個(gè)重要文件,主張實(shí)行憲政制度,建立議會(huì),推行民主制度。

5.太平天國運(yùn)動(dòng)的失敗

天京陷落:1864年,太平天國的首都天京被清軍攻破,太平天國政權(quán)瓦解。

太平天國運(yùn)動(dòng)的消亡:太平天國運(yùn)動(dòng)在天京陷落后逐漸消亡,但其影響依然存在。

6.太平天國運(yùn)動(dòng)的歷史意義

打擊了清朝政權(quán):太平天國運(yùn)動(dòng)是清朝政權(quán)的一次重大打擊,使清朝政權(quán)更加衰落。

促進(jìn)了民族覺醒:太平天國運(yùn)動(dòng)激發(fā)了人們的民族意識(shí)和愛國情感,為中國的民族覺醒奠定了基礎(chǔ)。

為資產(chǎn)階級(jí)民主革命奠定了基礎(chǔ):太平天國運(yùn)動(dòng)是中國近代史上的一次重要革命運(yùn)動(dòng),為后來的資產(chǎn)階級(jí)民主革命奠定了基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)①太平天國運(yùn)動(dòng)的背景

-清朝的衰落

-鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后的民不聊生

-天地會(huì)等民間組織的興起

②太平天國運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)

-金田起義

-永安建制

-太平天國政權(quán)的建立

③太平天國的綱領(lǐng)

-《天朝田畝制度》

-《資政新篇》

④太平天國軍事斗爭(zhēng)

-北伐

-西征

-天京事變

⑤太平天國運(yùn)動(dòng)的失敗

-天京陷落

-太平天國運(yùn)動(dòng)的消亡

⑥太平天國運(yùn)動(dòng)的歷史意義

-打擊了清朝政權(quán)

-促進(jìn)了民族覺醒

-為資產(chǎn)階級(jí)民主革命奠定了基礎(chǔ)八、課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)述太平天國運(yùn)動(dòng)的背景、爆發(fā)、綱領(lǐng)、軍事斗爭(zhēng)、失敗以及歷史意義。

答案：背景：清朝的衰落、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后的民不聊生、天地會(huì)等民間組織的興起。爆發(fā)：金田起義、永安建制、太平天國政權(quán)的建立。綱領(lǐng)：《天朝田畝制度》、《資政新篇》。軍事斗爭(zhēng)：北伐、西征、天京事變。失?。禾炀┫萋洹⑻教靽\(yùn)動(dòng)的消亡。歷史意義：打擊了清朝政權(quán)、促進(jìn)了民族覺醒、為資產(chǎn)階級(jí)民主革命奠定了基礎(chǔ)。

2.分析太平天國運(yùn)動(dòng)的失敗原因，并談?wù)勀銓?duì)這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的看法。

答案：太平天國運(yùn)動(dòng)的失敗原因有：內(nèi)部矛盾和分裂、軍事指揮失誤、清政府和外國勢(shì)力的聯(lián)合圍剿等。這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)是中國歷史上一次重要的農(nóng)民起義，雖然最終失敗，但它打擊了清朝政權(quán)，促進(jìn)了民族覺醒，為后來的資產(chǎn)階級(jí)民主革命奠定了基礎(chǔ)。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，簡(jiǎn)述《天朝田畝制度》和《資政新篇》的主要內(nèi)容及其意義。

答案：《天朝田畝制度》主張廢除私有制和封建土地制度，實(shí)行田畝制度，實(shí)現(xiàn)土地的平均分配?！顿Y政新篇》主張實(shí)行憲政制度，建立議會(huì)，推行民主制度。這兩部綱領(lǐng)體現(xiàn)了太平天國運(yùn)動(dòng)對(duì)平等、公平、民主等理念的追求，對(duì)后來的資產(chǎn)階級(jí)民主革命產(chǎn)生了重要影響。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，分析太平天國軍事斗爭(zhēng)的主要策略及其意義。

答案：太平天國軍事斗爭(zhēng)的主要策略有北伐、西征、天京事變等。這些軍事斗爭(zhēng)策略旨在擴(kuò)大太平天國的疆域，消滅清朝政權(quán)，實(shí)現(xiàn)太平天國的統(tǒng)治。雖然最終失敗，但這些軍事斗爭(zhēng)對(duì)清朝政權(quán)產(chǎn)生了重大打擊，推動(dòng)了民族覺醒，為后來的資產(chǎn)階級(jí)民主革命奠定了基礎(chǔ)。

5.結(jié)合課文內(nèi)容，簡(jiǎn)述太平天國運(yùn)動(dòng)對(duì)清朝政權(quán)、民族覺醒和資產(chǎn)階級(jí)民主革命的影響。

答案：太平天國運(yùn)動(dòng)對(duì)清朝政權(quán)產(chǎn)生了重大打擊，加速了清朝的衰落。同時(shí)，這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了民族覺醒，激發(fā)了人們的民族意識(shí)和愛國情感。此外，太平天國運(yùn)動(dòng)為中國近代資產(chǎn)階級(jí)民主革命奠定了基礎(chǔ)，對(duì)后來的民主革命產(chǎn)生了重要影響。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

1.在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，使學(xué)生在不同程度上參與了課堂學(xué)習(xí)。特別是在討論和案例研究中，學(xué)生能夠主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鍛煉了他們的歷史思維能力。但也有部分學(xué)生參與度不高，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取更加靈活多樣的教學(xué)方法。

2.在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。然而，在實(shí)施過程中，我發(fā)現(xiàn)有些活動(dòng)的設(shè)計(jì)不夠完善，導(dǎo)致課堂效果不佳。因此，我需要更加精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，確保它們能夠真正達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

3.在教學(xué)管理上，我盡量保持課堂秩序，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，但仍有部分學(xué)生在課堂上分心，影響了課堂效果。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂管理，采取更有效的措施引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)總結(jié)：

1.本節(jié)課的教學(xué)效果總體上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，學(xué)生對(duì)太平天國運(yùn)動(dòng)的歷史背景、過程及其意義有了較為深入的了解。通過課堂討論和案例研究，學(xué)生的史實(shí)觀念、時(shí)空觀念、史料實(shí)證和歷史解釋能力得到了鍛煉和提高。

2.學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面的收獲和進(jìn)步較為明顯。他們不僅掌握了太平天國運(yùn)動(dòng)的基本史實(shí)，還學(xué)會(huì)了從多元角度分析歷史問題，培養(yǎng)了一定的歷史思維能力。同時(shí)，學(xué)生對(duì)太平天國運(yùn)動(dòng)的失敗感到惋惜，對(duì)這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的發(fā)起者和參與者表示敬意，體現(xiàn)了他們的情感態(tài)度有了積極的轉(zhuǎn)變。

3.然而，在教學(xué)中仍存在一些問題和不足。例如，部分學(xué)生在課堂上分心，影響了課堂效果。此外，有些教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)不夠完善，未能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

改進(jìn)措施和建議：

1.針對(duì)課堂管理問題，我將在今后的教學(xué)中采取更加有效的措施，如增加課堂互動(dòng)、設(shè)置小組任務(wù)等，以引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，提高課堂參與度。

2.對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我將更加精心地準(zhǔn)備，確保它們能夠真正達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。例如，在設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)時(shí)，可以設(shè)置更加具體的情境和任務(wù)，讓學(xué)生在扮演中深入理解歷史人物的行為和動(dòng)機(jī)。

3.最