四年級(jí)下冊(cè)道德與法治（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）第7課《我們的衣食之源》（第二課時(shí)）

四年級(jí)下冊(cè)道德與法治（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）第7課《我們的衣食之源》（第二課時(shí)）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《我們的衣食之源》是四年級(jí)下冊(cè)道德與法治教材第七課的內(nèi)容。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)日常生活中衣食的來源，理解農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的艱辛以及糧食的寶貴。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與自然和諧共生的重要性，培養(yǎng)他們珍惜糧食、感恩勞動(dòng)者的優(yōu)秀品質(zhì)。教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，有利于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高道德素養(yǎng)和法治意識(shí)。第二課時(shí)將重點(diǎn)探討糧食的生產(chǎn)過程，了解不同農(nóng)作物的生長特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的尊重和愛護(hù)糧食的意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程圍繞核心素養(yǎng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：首先，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，通過了解衣食之源，使他們認(rèn)識(shí)到個(gè)人消費(fèi)行為對(duì)環(huán)境和社會(huì)的影響，激發(fā)關(guān)愛自然、珍惜資源的意識(shí)。其次，提升實(shí)踐創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生通過調(diào)查、訪問等方式，深入了解糧食生產(chǎn)過程，培養(yǎng)探究問題和解決問題的能力。再者，強(qiáng)化法治意識(shí)，使學(xué)生明白農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的法律法規(guī)，樹立遵紀(jì)守法的觀念。最后，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，通過感恩勞動(dòng)者的教育，引導(dǎo)學(xué)生尊重勞動(dòng)者，珍惜糧食，形成良好的道德行為。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)的培養(yǎng)，將有助于學(xué)生全面發(fā)展，成為有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生已具有一定的道德認(rèn)知基礎(chǔ)，對(duì)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)和衣食之源有初步的了解。在知識(shí)層面，他們對(duì)農(nóng)作物生長過程、農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的艱辛等方面有所認(rèn)識(shí)，但具體到糧食生產(chǎn)的專業(yè)知識(shí)掌握有限。在能力方面，學(xué)生的觀察、表達(dá)和合作能力較強(qiáng)，具備一定的信息收集和處理能力，但對(duì)于深入探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的系統(tǒng)性問題尚需引導(dǎo)。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具備良好的集體意識(shí)和合作精神，但在日常生活中對(duì)糧食浪費(fèi)現(xiàn)象關(guān)注度不足。

此外，學(xué)生在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在挑食、浪費(fèi)糧食等現(xiàn)象，這對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。因此，本課程在設(shè)計(jì)時(shí)需結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們改正不良行為，培養(yǎng)珍惜糧食、感恩勞動(dòng)者的優(yōu)秀品質(zhì)。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生能力差異，采用分層教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)物模型或標(biāo)本、農(nóng)作物圖片、教學(xué)掛圖。

2.軟件資源：教材配套教學(xué)課件、教學(xué)視頻、農(nóng)作物生長周期動(dòng)畫。

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)群共享平臺(tái)。

4.信息化資源：數(shù)字圖書館、在線教育平臺(tái)相關(guān)教學(xué)資源。

5.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、情景教學(xué)、討論交流、實(shí)地觀察（條件允許的情況下）。

6.輔助材料：學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)記錄表、評(píng)價(jià)量表、農(nóng)作物生長手冊(cè)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示一幅豐收的農(nóng)田景象，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道我們平時(shí)吃的糧食是怎么來的嗎？它們又是如何從農(nóng)田到餐桌的呢？”通過情境創(chuàng)設(shè)和問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

（1）介紹農(nóng)作物的生長過程：通過課件和實(shí)物模型，講解水稻、小麥等主要農(nóng)作物的生長過程，包括播種、施肥、澆水、收割等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解糧食生產(chǎn)的艱辛。

（2）講解農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的法律法規(guī)：結(jié)合課本內(nèi)容，介紹我國關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的法律法規(guī)，如農(nóng)藥使用規(guī)定、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)。

（3）探討糧食浪費(fèi)問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中節(jié)約糧食，減少浪費(fèi)，培養(yǎng)他們珍惜糧食的好習(xí)慣。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）課堂提問：針對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些問題，檢查學(xué)生對(duì)農(nóng)作物生長過程、農(nóng)業(yè)勞動(dòng)法律法規(guī)的掌握情況。

（2）小組討論：讓學(xué)生分成小組，討論如何在生活中踐行珍惜糧食、感恩勞動(dòng)者的行為，并進(jìn)行分享。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

（1）創(chuàng)新教學(xué)：利用農(nóng)作物生長周期動(dòng)畫，讓學(xué)生觀察并描述不同階段農(nóng)作物的特點(diǎn)，提高他們的觀察和表達(dá)能力。

（2）實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行“我是小農(nóng)夫”的角色扮演，模擬農(nóng)田勞動(dòng)，體驗(yàn)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的艱辛，培養(yǎng)他們尊重勞動(dòng)者、珍惜糧食的情感。

5.課堂總結(jié)與拓展（5分鐘）

（1）課堂總結(jié)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的艱辛、糧食的寶貴以及法律法規(guī)的重要性。

（2）拓展任務(wù)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生采訪家人或親友，了解他們的糧食消費(fèi)觀念和行為，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于珍惜糧食的倡議書。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-農(nóng)業(yè)科普書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于農(nóng)業(yè)科技、農(nóng)作物種植等方面的科普書籍，增加對(duì)農(nóng)業(yè)知識(shí)的了解。

-農(nóng)業(yè)紀(jì)錄片：觀看農(nóng)業(yè)紀(jì)錄片，如《舌尖上的中國》中關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的片段，了解不同地區(qū)農(nóng)業(yè)的特色和農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)。

-農(nóng)業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的農(nóng)業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，如植樹節(jié)、采摘活動(dòng)等，親身體驗(yàn)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的樂趣和艱辛。

-農(nóng)業(yè)博物館：組織學(xué)生參觀農(nóng)業(yè)博物館，了解農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史和農(nóng)具的演變，加深對(duì)農(nóng)業(yè)文化的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-家長協(xié)助：建議家長在日常生活中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注食品來源，如一起購物時(shí)識(shí)別農(nóng)產(chǎn)品，了解不同農(nóng)作物的特點(diǎn)。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)某個(gè)農(nóng)作物進(jìn)行深入研究，收集資料，了解其生長過程、營養(yǎng)價(jià)值以及如何種植和保存。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、寫作、制作手工藝品等形式，表達(dá)對(duì)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者的敬意和對(duì)糧食的珍惜。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，如幫助農(nóng)民收割、參與糧食捐贈(zèng)等，將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。

-課堂分享：定期在課堂上組織分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的拓展學(xué)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-農(nóng)作物生長過程：播種→施肥→澆水→收割

-農(nóng)業(yè)法律法規(guī)：農(nóng)藥使用規(guī)定、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

-珍惜糧食：不浪費(fèi)、合理消費(fèi)

②關(guān)鍵詞：

-農(nóng)業(yè)勞動(dòng)、糧食、珍惜、感恩

-法治意識(shí)、社會(huì)責(zé)任、實(shí)踐創(chuàng)新

③核心句：

-"糧食是農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶，我們應(yīng)珍惜每一粒米。"

-"遵守農(nóng)業(yè)法律法規(guī)，保障食品安全。"

板書設(shè)計(jì)：

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我們的衣食之源

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農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的艱辛

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(1)農(nóng)作物生長過程

(2)農(nóng)業(yè)法律法規(guī)

(3)珍惜糧食與感恩

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法治意識(shí)社會(huì)責(zé)任

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實(shí)踐創(chuàng)新愛糧節(jié)糧

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板書設(shè)計(jì)采用樹狀圖的形式，直觀地展示了本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)和它們之間的關(guān)系。通過這種結(jié)構(gòu)化的呈現(xiàn)，學(xué)生可以清晰地理解和記憶課程內(nèi)容。同時(shí)，使用色彩和簡筆畫增強(qiáng)板書的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了農(nóng)作物的生長過程、農(nóng)業(yè)法律法規(guī)以及珍惜糧食的重要性。通過了解糧食生產(chǎn)的艱辛，我們認(rèn)識(shí)到要珍惜每一粒米，感恩農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者的辛勤付出。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了如何遵守農(nóng)業(yè)法律法規(guī)，確保食品的安全。希望同學(xué)們將這些知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，做到合理消費(fèi)，減少糧食浪費(fèi)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）選擇題：

1）下列哪個(gè)環(huán)節(jié)不屬于農(nóng)作物的生長過程？

A.播種B.施肥C.加工D.收割

2）以下哪項(xiàng)是農(nóng)業(yè)法律法規(guī)所規(guī)定的？

A.隨意使用農(nóng)藥B.合理使用化肥

C.未經(jīng)檢疫的農(nóng)產(chǎn)品可直接上市D.農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量需符合國家標(biāo)準(zhǔn)

（2）簡答題：

1）請(qǐng)簡述農(nóng)作物生長過程中的幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

2）請(qǐng)舉例說明在生活中如何踐行珍惜糧食的行為。

（3）實(shí)踐操作題：

觀察身邊的農(nóng)產(chǎn)品，了解其生長過程，并記錄下來，下節(jié)課分享。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、角色扮演等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。從學(xué)生的反饋來看，這些方法確實(shí)取得了較好的效果，孩子們?cè)谡n堂上積極互動(dòng)，表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，需要加以改進(jìn)。

在教學(xué)方法方面，我意識(shí)到課堂提問環(huán)節(jié)可以進(jìn)一步優(yōu)化。雖然我設(shè)計(jì)了不同類型的問題，但有時(shí)候問題的難度和深度不夠，導(dǎo)致學(xué)生的思考不夠深入。今后，我應(yīng)適當(dāng)增加問題的開放性和挑戰(zhàn)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和探討。

在課堂管理方面，我注意到小組討論環(huán)節(jié)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)秩序混亂的現(xiàn)象。為了提高討論效率，我將在下次課中明確討論規(guī)則，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保討論有序進(jìn)行。

本節(jié)課的教學(xué)效果總體來說還是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)方面掌握了農(nóng)作物的生長過程、農(nóng)業(yè)法律法規(guī)以及珍惜糧食的重要性。在技能方面，學(xué)生的觀察、表達(dá)和合作能力得到了鍛煉和提高。尤其在情感態(tài)度方面，孩子們對(duì)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者的辛勤付出有了更深刻的體會(huì)，懂得了珍惜糧食、感恩他人的重要性。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，對(duì)于這部分學(xué)生，我將在課后找他們談心，了解原因，并針對(duì)性地給予指導(dǎo)。此外，課堂拓展環(huán)節(jié)的深度和廣度還有待加強(qiáng)，今后我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的需求，提供更多有價(jià)值的拓展資源。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.優(yōu)化課堂提問，提高問題的質(zhì)量和針對(duì)性，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

3.關(guān)注全體學(xué)生，提高他們的參與度，關(guān)注他們的情感態(tài)度變化。

4.拓展課堂內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生更好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中。

5.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，給予有針對(duì)性的指導(dǎo)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《一粒米的旅程》繪本，了解大米從種植到餐桌的全過程。

-視頻資源：《農(nóng)田里的科技》紀(jì)錄片，了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)和設(shè)備在糧食生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-實(shí)踐活動(dòng)：參觀附近的農(nóng)田或農(nóng)業(yè)科技展覽，親身感受農(nóng)業(yè)勞動(dòng)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的魅力。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇至少一項(xiàng)拓展內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，深入理解