口語交際：名字里的故事（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

口語交際：名字里的故事（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊第二單元“口語交際：名字里的故事”。本節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，理解名字的含義和背后的故事，提高學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和尊重。

在本節(jié)課中，我們將學(xué)習(xí)如何通過詢問和分享的方式，了解自己和他人的名字含義和背后的故事，同時，我們還將學(xué)習(xí)如何通過語言表達和傾聽，提高我們的口語交際能力。在分享名字故事的過程中，學(xué)生不僅能夠了解到中國傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，還能夠培養(yǎng)對家庭、對生命的尊重和珍視。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力、文化素養(yǎng)以及自我表達能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠提高自己在交際中的傾聽、表達和溝通能力，學(xué)會如何與他人進行有效的溝通和交流。同時，通過了解名字的含義和背后的故事，學(xué)生能夠增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)自己的文化素養(yǎng)。此外，學(xué)生還能夠通過分享自己的名字故事，提高自我表達的能力，增強自信和自我認(rèn)同感。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生通過口語交際的方式，了解到自己和他人的名字含義和背后的故事。具體重點包括：

-學(xué)會傾聽和表達：在交際過程中，學(xué)生需要學(xué)會認(rèn)真傾聽他人的名字故事，并通過自己的語言表達出自己對名字含義的理解和感受。

-學(xué)會詢問和分享：學(xué)生需要學(xué)會如何通過適當(dāng)?shù)奶釂柗绞?，引?dǎo)他人分享名字故事，并能夠自己的名字故事進行分享。

-了解名字含義和文化內(nèi)涵：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解到名字的含義和背后的文化內(nèi)涵，增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和尊重。

2.教學(xué)難點

在本節(jié)課中，學(xué)生可能會面臨以下難點：

-交際技巧的運用：學(xué)生可能不太清楚如何在交際中傾聽、表達和提問，因此需要教師通過實際操作和示范，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的交際技巧。

-對名字含義的理解：學(xué)生可能對名字的含義和文化內(nèi)涵的理解不夠深入，需要教師通過具體的例子和講解，幫助學(xué)生理解和領(lǐng)悟。

-自我表達的自信：部分學(xué)生可能不太愿意或不敢于在課堂上分享自己的名字故事，教師需要通過鼓勵和引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立自信，提高自我表達能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高口語交際能力。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)會傾聽、表達和提問，增強對名字含義的理解。

3.案例分析法：通過典型例子，使學(xué)生深入了解名字背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和尊重。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等展示名字故事，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：運用教育平臺或在線資源，為學(xué)生提供更多名字故事素材，拓寬視野。

3.口語交際軟件：運用專門的口語交際軟件，模擬真實交際場景，提高學(xué)生的口語表達和傾聽能力。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“口語交際：名字里的故事”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道名字里的故事嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些名字的故事視頻片段，讓學(xué)生初步感受名字背后的故事的魅力。

簡短介紹名字的含義和背后的故事的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.口語交際基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解口語交際的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解口語交際的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹口語交際的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.口語交際案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解口語交際的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的口語交際案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解口語交際的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用口語交際解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與口語交際相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對口語交際的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)口語交際的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括口語交際的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)口語交際在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用口語交際。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于口語交際的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-名字文化：可以讓學(xué)生深入了解中國名字文化的起源、發(fā)展以及各種命名習(xí)俗，如名、字、號、謚號等。

-地方名字故事：引導(dǎo)學(xué)生探索家鄉(xiāng)或其他地方的名字故事，了解名字背后的歷史、地理和文化。

-名字與心理學(xué)：探討名字對一個人的心理影響，如何影響一個人的性格、命運和社交。

-名字與社會變遷：研究名字的變化趨勢，了解社會變遷對名字的影響，如現(xiàn)代化、全球化等。

2.拓展建議

-研究家族名字：鼓勵學(xué)生研究自己家族的名字，了解家族歷史和文化傳承。

-采訪同學(xué)名字故事：學(xué)生可以相互采訪，收集同學(xué)的名字故事，增進彼此了解和友誼。

-舉辦名字故事分享會：鼓勵學(xué)生舉辦名字故事分享會，讓更多人了解和分享名字背后的故事。

-創(chuàng)作名字故事：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的名字故事，發(fā)揮創(chuàng)意，加深對名字含義的理解。七、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，提高學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和尊重，特布置以下課后作業(yè)：

1.寫一篇關(guān)于自己名字的故事。要求：說明名字的含義、背后的故事以及對自己的意義。

答案示例：

我的名字是張偉。據(jù)我父母說，他們給我取這個名字是希望我能夠成為一個偉大的人。偉字代表著偉大、卓越，寓意著對我的期望。我知道，要想實現(xiàn)這個目標(biāo)，我需要付出努力和汗水。每當(dāng)我看到自己的名字，我都會提醒自己，要努力成為一個有價值的人。

2.采訪家人或朋友，了解他們的名字故事，并寫成短文。

答案示例：

我采訪了我的朋友李芳。她的名字中的“芳”字代表著芬芳、美好，寓意著她父母希望她成為一個善良、美麗的人。李芳告訴我，她每次看到自己的名字，都會提醒自己要做一個有修養(yǎng)、有品質(zhì)的人。她覺得名字對她的成長和性格塑造產(chǎn)生了積極的影響。

3.選擇一個歷史人物，了解其名字背后的故事，并寫成短文。

答案示例：

我選擇了諸葛亮這位歷史人物。他的字是孔明，號臥龍。諸葛亮的名字中的“亮”字代表著明亮、智慧，寓意著他聰明才智的特點。他的名字和字都反映了他的個性特點和才華。諸葛亮是我國古代著名的政治家、軍事家、文學(xué)家，他的名字背后的故事讓我深感敬佩。

4.思考名字在現(xiàn)實生活中的作用和意義，并就如何正確使用名字進行討論。

答案示例：

名字在日常生活中起著重要的作用。它不僅是我們的身份象征，還承載著家人對我們的期望和祝福。在使用名字時，我們應(yīng)該尊重他人，避免使用名字進行貶低、侮辱等不當(dāng)行為。同時，我們也要珍惜自己的名字，努力實現(xiàn)家人對我們的期望，為自己的名字增光添彩。

5.探討名字與個人形象的關(guān)系，并就此話題寫一篇議論文。

答案示例：

名字與個人形象有著密切的關(guān)系。一個好的名字往往能夠給人留下深刻的印象，有助于提升個人形象。然而，名字并不能完全決定一個人的品質(zhì)和能力。個人形象還需要通過言行舉止、氣質(zhì)風(fēng)度等方面來塑造。因此，我們應(yīng)該注重自己的名字和形象，努力成為一個有修養(yǎng)、有品質(zhì)的人。八、板書設(shè)計1.口語交際的重要性：口語交際在生活中的應(yīng)用，如表達情感、溝通