三年級上冊《不懂就問》語文教案

三年級上冊《不懂就問》語文教案寫教案時，要注重在教給學(xué)生知識的同時，進行多方面的互動，這樣，學(xué)生掌握知識的速度會得到提升，要注重課堂的活躍度，按照新課改的要求來寫教案。今天小編為同學(xué)們整理分享的是關(guān)于三年級上冊《不懂就問》語文教案，接下來就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下吧，希望可以幫助到有需要的同學(xué)們。小學(xué)語文教案篇一教學(xué)要求1、理解課文內(nèi)容，了解孫中山對待學(xué)問的態(tài)度，學(xué)習(xí)他的勤學(xué)好問的精神。2、指導(dǎo)學(xué)生會認本課兩個生字，能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點理解孫中山回答同學(xué)的那句話，學(xué)習(xí)他的勤學(xué)好問的精神。教學(xué)難點結(jié)合具體的時代背景，理解為什么孫中山寧可冒著挨打的危險，也要提出自己不懂的問題。教學(xué)過程一、自主學(xué)習(xí)，整體感知。1.(板書課題)看到這個題目，同學(xué)們心中會產(chǎn)生哪些疑問?(課文里是講誰不懂?哪兒不懂?要問誰?“不懂就要問”是誰說的?他為什么要這樣說?……)2.帶著問題借助拼音自讀課文，不明白的字、詞意可查字典，字典解決不了的問題可劃劃、圈圈。讀完讀文還可跟周圍的同學(xué)小聲議論議論。3.在初步感知全文的基礎(chǔ)上，說說課文的主要內(nèi)容。(這篇課文記敘的是孫中山小時候在私塾里讀書，為了弄懂書里的意思而大膽向先生提出問題的故事。)4.同學(xué)們交流有關(guān)孫中山先生生平事跡。二、深入學(xué)習(xí)，質(zhì)疑解疑。細讀課文，圍繞重點展開質(zhì)疑、討論研究，進一步加深對課文內(nèi)容的理解。1.什么叫“私塾”?“私塾”與現(xiàn)在的學(xué)堂教與學(xué)有什么不同?(這一問題的提出，要讓學(xué)生懂得，正因為先生只教讀和背，從來不講意思，所以才發(fā)生了孫中山提出問題，要先生講意思的故事，這也是故事發(fā)生的原因。)2.指名讀第二自然段，質(zhì)疑、解疑。“照例”、“流利”、“連連點頭”在課文里是要說明什么的?課文前面寫了先生對孫中山的學(xué)習(xí)背誦是“連連點頭”，而后面孫中山自己卻認為這樣糊里糊涂地讀書沒有什么用。孫中山是怎樣對待學(xué)習(xí)的?對先生的提問為什么要“壯著膽子”?對先生請求時用了禮貌用語說明了什么?(通過兩次問題的討論，讓學(xué)生從“照例”、“流利”、“連連點頭”、“壯著膽子”等詞語中領(lǐng)悟到孫中山讀書認真，學(xué)業(yè)完成得極為出色，表達了他不滿足已有的成績，有進一步要求理解課文意思的愿望。)3.找出帶有下列詞語的句子讀一讀:“嚇呆了、害怕、霎時、鴉雀無聲、拿著戒尺、厲聲問道、收起戒尺、讓孫中山坐下”。接著看課文插圖，對比想一想，同學(xué)們的表現(xiàn)與先生的態(tài)度怎樣?圍繞上列詞語展開討論研究:當孫中山提出問題后，學(xué)生的表情有什么變化?先生的態(tài)度前后有什么變化?為什么會有這樣的變化?出示課文插圖，啟發(fā)學(xué)生展開想象，并能有感情地運用有關(guān)詞語復(fù)述圖意。4.學(xué)生質(zhì)疑:向先生提出問題為什么還要挨打呢?而今天的老師為什么卻鼓勵學(xué)生提問呢?(教師幫助學(xué)生區(qū)分清楚:過去私塾封閉式的封建教育與今天民主開放或教育的不同。)孫中山在那種棍棒教育下敢于提問，可以看出他有什么樣的精神?課文是怎樣告訴我們的?他為什么要這樣做?(明確:孫中山當時就有寧愿挨打也要弄清道理、勤學(xué)好問的可貴精神。)三、深入畫面，指導(dǎo)朗讀。1.自由組合，三人為一組練習(xí)。2.請兩組同學(xué)匯報。注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子所表達的意思讀出不同的語氣。(如“……，有什么用呢?”這句話是說孫中山認為糊里糊涂沒有用，要讀出肯定的語氣;“……，不怕挨打嗎?”是別的同學(xué)感到奇怪，不明白，才問孫中山的，要讀出疑問的語氣;“你會背了嗎?”是先生厲聲問的，要讀出嚴肅、生氣的語氣。又如“請您給我講講吧!”應(yīng)讀出懇求、期待的語氣;“我就講講吧!”應(yīng)讀出表示答應(yīng)的語氣。)四、深入探究，學(xué)習(xí)精神。1、學(xué)習(xí)了課文，你有哪些體會?(①孫中山小時候讀書背誦，毫不糊里糊涂，能夠自己對自己提出問題，正如名人所講“讀書要有疑，大疑大悟，小疑小悟，不疑不悟”，所以先生對他小時候的學(xué)習(xí)成績是“連連點頭”，這一點很值得我們學(xué)習(xí);②在一百多年前的封建社會里，孫中山為弄清道理，不怕挨打，敢于向先生提問，他認為“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問”，這種“勤學(xué)好問、讀書求理”的精神太值得我們學(xué)習(xí)了。)2、說說你在平日的學(xué)習(xí)中是怎樣勤奮好學(xué)的。小學(xué)語文教案篇二教材簡析：本文敘述了孫中山小時侯學(xué)習(xí)的故事。“不懂就問”不單是一個學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題，它反映了學(xué)習(xí)者的樂于思考和探究的學(xué)習(xí)態(tài)度、追求真理的科學(xué)精神和迫切求知的熱情。孫中山長大后能夠開創(chuàng)辛亥革命的偉大事業(yè)，與這種態(tài)度、這種精神、這種熱情有密切的聯(lián)系。教材選編這篇課文，著力培養(yǎng)學(xué)生“不懂就問”的好習(xí)慣，也是從情感態(tài)度價值觀，從學(xué)習(xí)的過程與方法多角度考慮的。學(xué)習(xí)時，要體會孫中山不懂就問、敢于質(zhì)疑的精神，明白“不懂就問”的好處。教材安排了認字17個：私、誦、思、例、段、糊、涂、晃、呆、鴉、雀、拿、厲、既、養(yǎng)、良。寫字7個：孫、思、誦、剛、鴉、良。教學(xué)目標：1、認識17個字，會寫9個字。培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。2、正確、流利地朗讀課文，養(yǎng)成“不懂就問”的好習(xí)慣。教學(xué)建議：初讀課文后，老師可以問大家：讀了這篇課文，你有什么問題?學(xué)生可能提出不大重要的問題。善于問是逐步形成的能力，不能操之過急。只要愛問、敢問，就要給予充分的肯定，以后再逐漸培養(yǎng)學(xué)生善問。對于學(xué)生提出的問題，不必有問必答，最好留給學(xué)生自己討論，并把學(xué)習(xí)延伸到課外，老師只在緊要處點撥。為了培養(yǎng)不懂就問的習(xí)慣，還可以做這樣幾件事：1、教學(xué)生在課文中不懂的地方做記號。2、加強對“好問、敢問“的評價。本課生字的教學(xué)，可以借助課后生字條，讓學(xué)生自學(xué)、小組內(nèi)互學(xué)，最后老師檢查。寫字教學(xué)中需要注意的是，要在學(xué)生獨立分析字型的基礎(chǔ)上寫，應(yīng)從學(xué)生的實際情況出發(fā)，學(xué)生自己能掌握的，就不要花費過多的時間和精力。這篇課文的內(nèi)容并不難理解，教學(xué)的重點是使學(xué)生培養(yǎng)“好問”的習(xí)慣，把“不懂就問”化為學(xué)習(xí)的自覺行為和重要的學(xué)習(xí)方式。從這一課開始，要形成學(xué)生自己質(zhì)疑、自己討論的自主學(xué)習(xí)方式。拓展習(xí)題：一、填一填，選一個詞語造句。一聲不響一()不()一()不()_________________________________________________________________二、照樣子說一說。認真地背誦____________地說____________地背誦____________地聽____________地讀書____________地____________三、比一比，組成詞語。思()鴨()剛()利()備()鴉()鋼()梨()相關(guān)資料：孫中山(1866—1925)：中國近代偉大的革命先行者。名文，字逸仙，廣東香山(今中山市)翠亨村人。早年在香港學(xué)醫(yī)時，開始革命活動。1894年在檀香山建立興中會。次年廣州起義失敗后，到歐、美各地宣傳革命。1905年在日本組成中國同盟會，被推為總理，提出民族主義、民權(quán)主義、民生主義，即三民主義學(xué)說。以《民報》為陣地，與康有為、梁啟超為首的?；逝蛇M行激烈論戰(zhàn)，并多次領(lǐng)導(dǎo)反清武裝起義。武昌起義后，于1912年1月1日在南京任臨時大總統(tǒng)。不久，政權(quán)北洋軍閥袁世凱篡奪。后雖發(fā)動了討袁、護法等運動以反對軍閥統(tǒng)治，但都遭失敗。在俄國十月革命影響和中國共產(chǎn)黨幫助下，孫中山1924在廣州召開了有共產(chǎn)黨人參加的國民黨第一次全國代表大會，改組中國國民黨，建立了第一次國共合作，提出了聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工三大政策，對三民主義作了新的解釋。1925年3月12日在北京逝世。私塾：我國舊時一種私人舉辦的初級學(xué)校。規(guī)模一般很小，多用《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》及“四書”、“五經(jīng)”等為課本，對學(xué)生進行個別教學(xué)，無一定的學(xué)習(xí)年限。戒尺：舊時私塾的老師對學(xué)生施行體罰所用的板尺。教學(xué)準備：字詞卡片、孫中山的資料或圖片。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，引出課題。1、師：老師讓大家搜集孫中山的資料或圖片，誰來介紹?師生共同交流搜集到的資料或圖片。2、師：同學(xué)們已經(jīng)知道了有關(guān)孫中山的那么多故事，今天我們就一起來看看孫中山小時侯是怎樣學(xué)習(xí)的?板書課題：不懂就問二、初讀課文，自主識字。1、自己試讀課文，自學(xué)課后字條里的字，不認識的字用喜歡的方式解決。2、小組內(nèi)讀生字，交流識字方法。(小組內(nèi)成員互相幫助，互相激勵，看哪個小組合作得最好。)3、讀詞語比賽。(看誰能讀正確，聲音響亮。)(1)小組比賽。(2)男女生比賽。(3)小老師領(lǐng)讀。4、認讀字卡。(看誰交得生字朋友最多。)多種方式讓學(xué)生認讀，個別字進行組詞，形近字比較。5、小結(jié)：同學(xué)們真聰明，這么快就認識了十幾個生字朋友。老師相信大家再來讀課文一定會讀得更流利。三、熟讀感悟。1、默讀課文，標出自然段的序號。2、指名分自然段讀課文。3、自由讀課文，把不明白的問題用喜歡的符號標下來。4、全班交流學(xué)生提出的問題。問題1：孫中山為什么要壯著膽子問?同學(xué)們?yōu)槭裁磭槾袅?(1)結(jié)合看圖，小組討論。(2)班內(nèi)匯報。5、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀2至5自然段，體會當時的緊張的氣氛。(1)試讀。(2)指名讀。(3)學(xué)生評價朗讀。6、分角色朗讀或表演。四、拓展延伸學(xué)習(xí)時遇到不懂的問題，你是怎樣做的?(1)小組討論。(2)全班交流。五、指導(dǎo)書寫。1、出示要求寫的字，小組討論哪些字難記，怎么記。2、全班交流。3、指導(dǎo)書寫。(可以利用給基本字加偏旁、換偏旁、形近字比較等方法)4、學(xué)生練習(xí)書寫。5、全班展示、評議。六、總結(jié)，布置作業(yè)。1、談收獲。2、把《不懂就問》的故事講給爸爸媽媽聽。小學(xué)語文教案篇三【教學(xué)設(shè)想】1.認識本課的13個生字。2.能正確、流利地朗讀課文。按照“閱讀提示“的要求獨立閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。3.了解孫中山對待學(xué)問的態(tài)度，學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問的精神。【教學(xué)步驟】(一)導(dǎo)入1.(出示孫中山先生的畫像)這位偉人，大家認識嗎?他就是近代偉大的民主革命家孫中山先生。2.簡介孫中山先生生平事跡。3.今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇介紹孫中山先生少年時候?qū)W習(xí)生活的課文。(二)整體感知1.自由讀課文，畫出不懂的地方。2.讀了這篇課文之后，你知道了什么?(三)研讀課文1.指名讀課文，注意讀準字音。2.