高考地理一輪復(fù)習(xí)課件第八講大氣環(huán)流

大氣環(huán)流課標(biāo)要求運用示意圖，說明氣壓帶、風(fēng)帶的分布，并分析氣壓帶風(fēng)帶對氣候形成的作用，以及氣候?qū)ψ匀坏乩砭坝^形成的影響。知識目標(biāo)了解大氣環(huán)流的概念及類型；理解單圈環(huán)流的形成過程、掌握三圈環(huán)流的形成過程、理解單圈環(huán)流和三圈環(huán)流之間的關(guān)系、分析氣壓帶風(fēng)帶對氣候的影響能力目標(biāo)通過學(xué)習(xí)繪制三圈環(huán)流的形成過程示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力學(xué)科素養(yǎng)通過學(xué)習(xí)三圈環(huán)流，增加學(xué)生對地球大氣的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力閱讀教材，記憶下列內(nèi)容。1、大氣環(huán)流的概念及其類型。2、單圈環(huán)流的形成條件及過程。3、全球氣壓帶風(fēng)帶的名稱及風(fēng)向。一、回歸教材，基礎(chǔ)梳理1、單圈環(huán)流的形成條件在現(xiàn)實中存在嗎？2、分析三圈環(huán)流的形成過程。3、三圈環(huán)流的形成條件，思考哪些條件與現(xiàn)實狀況不相符合？二、重點突破1—三圈環(huán)流的形成過程規(guī)律：由于太陽直射點在一年中不斷地移動，氣壓帶和風(fēng)帶分布的位置也隨直射點的移動而移動，大致移動5-8°左右。二分日:以各自所在緯度為中心;夏至日:位置整體北移:冬至日:位置整體南移;易混易錯1、熱力環(huán)流、三圈環(huán)流、大氣環(huán)流的區(qū)別和聯(lián)系。2、所有的氣壓帶都是由于受熱不均引起的？二、重點突破2—氣壓帶風(fēng)帶對氣候的影響1、結(jié)合三圈環(huán)流的形成過程，試分析不同的氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響。小結(jié)：西風(fēng)濕潤信風(fēng)干

上升濕潤下沉干1、根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，總結(jié)主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、預(yù)習(xí)季風(fēng)環(huán)流3、完成第八講的學(xué)以致用和考點精煉一小結(jié)(2022年重慶卷)16.閱讀圖文材料，完成下列要求(15分)斯里蘭卡是一個中低收入國家，該國甲地居民在農(nóng)舍周邊種植許多高大喬木用以遮陰受降水等自然條件和人類活動影響，當(dāng)?shù)厮亮魇?yán)重。近幾年，在某國際組織支持下，當(dāng)?shù)鼐用穹N植喜陰的攀緣植物香草(高檔食品調(diào)香原料)，獲得較好的經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益。(1)推測4、5月控制甲地的氣壓帶名稱，并說明理由。(3分)氣壓帶:赤道低氣壓帶理由:4、5月份，太陽直射點向北移動，赤道低氣壓帶北移至此。【典題精析】[2021·浙江1月選考]下圖為非洲西部局部大氣環(huán)流示意圖。據(jù)此完成(1)～(2)題。(1)圖中()A．甲風(fēng)帶的風(fēng)向有明顯季節(jié)變化

B．乙氣流因受動力因素影響而上升C．丙風(fēng)向形成受地轉(zhuǎn)偏向力影響

D．丁風(fēng)帶為大陸西岸帶來充足水汽(2)圖示季節(jié)，最可能出現(xiàn)的現(xiàn)象有()A．北印度洋的洋流呈逆時針流動

B．黃河中游含沙量明顯增加C．北半球副極地低氣壓帶被切斷

D．地中海沿岸地區(qū)溫和多雨（2021年海南卷）研究表明，中緯西風(fēng)厚度從近地面可達(dá)對流層的上部，受海陸熱力性質(zhì)差異影響，近地面西風(fēng)帶會被破壞。下圖示意亞洲部分地區(qū)某季節(jié)高空(海拔約5500米高度)西風(fēng)的位置。據(jù)此完成下面兩題。1、此季節(jié)江西和湖北等地出現(xiàn)持續(xù)高溫天氣，其原因是（

）A.中緯西風(fēng)向南快速移動B.南海熱帶氣旋活動頻繁C.西太平洋副高西伸登陸D.北方冷空氣快速向北退縮2.圖示高空西風(fēng)（

）A.向南移動最遠(yuǎn)到30°N附近B.南北移動是地球自轉(zhuǎn)引起的C.不受地轉(zhuǎn)偏向力影響D.南側(cè)是副極地低壓1、地表性質(zhì)均一2、地球不公轉(zhuǎn)3、地球不自轉(zhuǎn)假設(shè)條件假設(shè)條件1、地表性質(zhì)均一2、地球不公轉(zhuǎn)3、地球自轉(zhuǎn)單圈環(huán)流三圈環(huán)流假設(shè)條件1、地表性質(zhì)均一2、地球公轉(zhuǎn)3、地球自轉(zhuǎn)氣壓帶風(fēng)帶季節(jié)移動北半球冬夏季的氣壓中心課標(biāo)要求運用示意圖，說明氣壓帶、風(fēng)帶的分布，并分析氣壓帶風(fēng)帶對氣候形成的作用，以及氣候?qū)ψ匀坏乩砭坝^形成的影響。知識目標(biāo)：運用海陸熱力差異原理進(jìn)行解釋季風(fēng)環(huán)流的形成原因，理解并識記北半球冬夏季氣壓中心的形成和分布；理解北半球冬夏季氣壓中心對氣候的影響；理解氣壓帶風(fēng)帶的季節(jié)移動與季風(fēng)的形成過程；能力目標(biāo)：通過閱讀北半球1月份、7月份的海平面等壓線分布圖，判斷出北半球冬夏季的高低壓中心，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力學(xué)科素養(yǎng)：通過認(rèn)識北半球冬夏季的氣壓中心，為學(xué)生形成正確的區(qū)域認(rèn)知打下基礎(chǔ)閱讀教材，記憶下列內(nèi)容。1、海陸熱力性質(zhì)差異的具體表現(xiàn)、形成原因2、北半球1月份和7月份氣壓中心的分布。一、回歸教材，基礎(chǔ)梳理1、結(jié)合1月份等壓線分布圖，分析阿留申低壓的形成過程。2、試分析7月份夏威夷高壓的形成過程。二、重點突破1——冬夏季氣壓中心的形成北極的極地東風(fēng)南下在北緯60°處與較暖的盛行西風(fēng)相遇，形成上升氣流，致使北緯60°附近的地面氣壓降低，形成副極地低氣壓帶;1月份，北半球由于陸地氣溫低，在亞歐大陸內(nèi)部和美洲大陸內(nèi)部形成的冷高壓中心；

切斷了副極地低氣壓帶，使低壓只保留在海洋上，在太平洋阿留申群島附近形成阿留申低壓。二、重點突破2——冬夏季氣壓中心的影響東亞季風(fēng)南亞季風(fēng)1月____季風(fēng)；

（干濕）____季風(fēng)；

（干濕）7月____季風(fēng)；

（干濕）____季風(fēng)；

（干濕）成因1、結(jié)合大氣的水平運動相關(guān)內(nèi)容，完成下表。2、結(jié)合氣壓帶風(fēng)帶的季節(jié)移動相關(guān)知識，分析對下列地區(qū)氣候的影響：幾內(nèi)亞灣沿岸、澳大利亞東北部。1、根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，總結(jié)主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、預(yù)習(xí)影響氣候的因素3、完成第八講的學(xué)以致用和考點精煉二小結(jié)典型練習(xí)

[2018·江蘇卷]公元399年～412年，僧人法顯西行求法，游歷三十余國，其旅行見聞《佛國記》是現(xiàn)存最早關(guān)于中國與南亞陸海交通的地理文獻(xiàn)。下圖為“法顯求法路線示意圖”。讀圖回答(1)～(2)題。(1)《佛國記》中有“無冬夏之異，草木常茂，田種隨人，無有時節(jié)”的記載，其描述的區(qū)域是()A．印度河上游谷地B．帕米爾高原C．斯里蘭卡沿海平原D．塔里木盆地(2)法顯從耶婆提國乘船返回中國最適合的時間是()A．1月～5月 B．5月～9月C．9月～12月 D．11月～次年3月北半球海陸分布造成緯向氣壓帶分隔成一系列的高、低氣壓中心，其位置和強度的異常往往造成各地天氣、氣候的異常。下圖1028百帕等壓線的分布作為某氣壓中心的分布范圍。據(jù)此完成1～2題。1．圖中甲地氣壓中心的性質(zhì)及其切斷的氣壓帶最有可能為()A．冷高壓副熱帶高氣壓帶

B．暖高壓副極地低氣壓帶C．暖高壓副熱帶高氣壓帶

D．冷高壓副極地低氣壓帶2．若某年份1028等壓線分布偏南偏東，對我國東部地區(qū)冬季可能帶來()A．冬季氣溫距平為正值

B．梅雨季節(jié)較往年提前C．寒潮天氣較往年頻發(fā)

D．登陸臺風(fēng)較往年偏多[2023·浙江省溫州市模擬]下圖為“亞洲東部(115°E以東)多年平均南、北風(fēng)向在各緯度上的季節(jié)變化圖”，箭頭長短代表風(fēng)力大小。據(jù)此完成3～4題。3．影響圖中曲線分布最北端緯度位置高低的主要因