五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案- 小數(shù)除法 第3課時(shí) 一個(gè)數(shù)除以小數(shù)（1）人教版

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案小數(shù)除法第3課時(shí)一個(gè)數(shù)除以小數(shù)（1）人教版作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我深知教學(xué)計(jì)劃的重要性。在此，我將按照您提供的教案要求，以第一人稱敘述的方式，為您呈現(xiàn)一堂五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案——小數(shù)除法第3課時(shí)，希望對(duì)您有所幫助。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的小數(shù)除法，具體涉及第107頁(yè)至第109頁(yè)的內(nèi)容。主要包括一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的運(yùn)算方法，以及通過實(shí)際例題讓學(xué)生掌握小數(shù)除法的運(yùn)算規(guī)律。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解并掌握一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的運(yùn)算方法，能夠獨(dú)立完成小數(shù)除法的計(jì)算，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)為一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的運(yùn)算方法，難點(diǎn)為學(xué)生能夠理解小數(shù)除法的運(yùn)算規(guī)律，并能夠靈活運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT、黑板、粉筆、練習(xí)本。學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生練習(xí)本、筆。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：假設(shè)小明有12個(gè)蘋果，他想把這12個(gè)蘋果平均分給他的4個(gè)朋友，每人分幾個(gè)？引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。2.例題講解：PPT展示例題“12÷4=3”，講解除法的運(yùn)算規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生理解除法的意義。3.小數(shù)除法引入：假設(shè)小明有12.5個(gè)蘋果，他想把這12.5個(gè)蘋果平均分給他的4個(gè)朋友，每人分幾個(gè)？引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。4.講解小數(shù)除法運(yùn)算方法：PPT展示小數(shù)除法的運(yùn)算方法，講解除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)除法的意義。5.隨堂練習(xí)：PPT展示隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)給予講解和指導(dǎo)。6.鞏固練習(xí)：讓學(xué)生在練習(xí)本上完成課后練習(xí)題，教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講解和分析。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：小數(shù)除法的運(yùn)算方法：被除數(shù)÷除數(shù)=商例題：12.5÷4=3.125七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：2.5÷1.25=3.6÷1.2=（2）應(yīng)用題：小明有15個(gè)蘋果，他想把這15個(gè)蘋果平均分給他的5個(gè)朋友，每人分幾個(gè)？2.答案：（1）2.5÷1.25=23.6÷1.2=3（2）15÷5=3八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生理解除法的意義，再通過小數(shù)除法的引入和講解，使學(xué)生掌握小數(shù)除法的運(yùn)算方法。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題，及時(shí)給予講解和指導(dǎo)，讓學(xué)生充分理解和掌握小數(shù)除法的運(yùn)算規(guī)律。拓展延伸：可以讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的小數(shù)除法題目，如被除數(shù)和除數(shù)都有小數(shù)的情況，以及引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在教案中，我使用了小明分蘋果的實(shí)踐情景來引入小數(shù)除法。這個(gè)情景能夠幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)運(yùn)算與現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題聯(lián)系起來，從而更好地理解除法的意義。在實(shí)際教學(xué)中，我會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)這個(gè)情景的重要性，讓學(xué)生明白除法是一種分配資源的運(yùn)算方式。二、小數(shù)除法的引入和講解小數(shù)除法的引入是我教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。由于小數(shù)除法與整數(shù)除法在運(yùn)算方法上有所不同，因此需要特別注意引導(dǎo)學(xué)生理解和接受這種新的運(yùn)算方式。在講解時(shí)，我會(huì)用具體的例子來說明小數(shù)除法的運(yùn)算規(guī)律，例如12.5÷4=3.125。我會(huì)讓學(xué)生注意到除數(shù)是小數(shù)時(shí)，商也可能是小數(shù)，并且商的小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)位置有關(guān)系。三、講解小數(shù)除法運(yùn)算方法小數(shù)除法的運(yùn)算方法是教學(xué)中的難點(diǎn)。為了幫助學(xué)生克服這個(gè)難點(diǎn)，我會(huì)用PPT展示小數(shù)除法的運(yùn)算方法，并詳細(xì)講解每一步的操作。我會(huì)讓學(xué)生注意到，當(dāng)除數(shù)是小數(shù)時(shí)，我們需要先將除數(shù)化為整數(shù)，然后將被除數(shù)也按照相同的比例擴(kuò)大或縮小，使得除數(shù)成為整數(shù)。接著，我們按照整數(shù)除法的方法進(jìn)行計(jì)算，將得到的商按照相同的比例縮小或擴(kuò)大，得到最終答案。四、隨堂練習(xí)和鞏固練習(xí)隨堂練習(xí)和鞏固練習(xí)是幫助學(xué)生鞏固新知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在實(shí)際教學(xué)中，我會(huì)選取一些具有代表性的題目讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)給予講解和指導(dǎo)。對(duì)于那些在練習(xí)中出現(xiàn)問題的學(xué)生，我會(huì)耐心地幫助他們找出錯(cuò)誤的原因，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃恼?。五、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是幫助學(xué)生整理和記憶知識(shí)點(diǎn)的重要工具。在設(shè)計(jì)板書時(shí)，我會(huì)盡量簡(jiǎn)潔明了地呈現(xiàn)小數(shù)除法的運(yùn)算方法，讓學(xué)生能夠一目了然地看出每一步的操作。板書的設(shè)計(jì)應(yīng)該能夠突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生形成清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我會(huì)注意題目的多樣性和代表性，讓學(xué)生通過完成作業(yè)進(jìn)一步鞏固小數(shù)除法的運(yùn)算方法。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問題，從而提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。七、課后反思及拓展延伸課后反思和拓展延伸是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。在課后，我會(huì)認(rèn)真反思自己的教學(xué)過程，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，例如嘗試解決更復(fù)雜的小數(shù)除法題目，或者在日常生活中尋找運(yùn)用小數(shù)除法的實(shí)際例子。通過這些拓展延伸活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握小數(shù)除法的運(yùn)算方法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解時(shí)盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語言，并根據(jù)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)適當(dāng)調(diào)整語調(diào)。在講解小數(shù)除法的運(yùn)算方法時(shí)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)，以確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解。2.時(shí)間分配：我合理安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)長(zhǎng)。在講解例題時(shí)，我會(huì)留出時(shí)間讓學(xué)生思考和回答問題，并及時(shí)給予講解和指導(dǎo)。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)給予學(xué)生足夠的時(shí)間完成題目，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。3.課堂提問：我通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的思考和參與。在講解小數(shù)除法的運(yùn)算方法時(shí)，我會(huì)提問學(xué)生關(guān)于除法的疑問，并引導(dǎo)他們思考小數(shù)除法與整數(shù)除法的區(qū)別。通過提問，我能夠了解學(xué)生的理解程度，并及時(shí)解答他們的疑惑。4.情景導(dǎo)入：我利用小明分蘋果的情景導(dǎo)入小數(shù)除法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)運(yùn)算與實(shí)際生活中的問題聯(lián)系起來。通過情景導(dǎo)入，學(xué)生能夠更好地理解除法的意義，并為學(xué)習(xí)小數(shù)除法打下基礎(chǔ)。教案反思：在反思本節(jié)課的教案時(shí)，我認(rèn)為有幾個(gè)方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。在講解小數(shù)除法的運(yùn)算方法時(shí)，我可以使用更多的實(shí)際例子來說明，以便學(xué)生更好地理解。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我可以增加一些具有挑戰(zhàn)性的題目，以提高學(xué)生的思維能力。我還可以利用多媒體教具，如動(dòng)畫或互動(dòng)軟件，來形象地展示小數(shù)除法的運(yùn)算過程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。總的來說，本節(jié)課的教學(xué)技巧和竅門幫助了我有效地傳授小數(shù)除法的知識(shí)，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用這些技巧和竅門，并根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整和改進(jìn)。課后提升（1）0.6÷0.2=（2）2.4÷0.3=（3）1.5÷0.1=2.應(yīng)用題：小明有8個(gè)橙子，他想把這8個(gè)橙子平均分給他的2個(gè)朋友，每人分幾個(gè)？（1）4.8÷0.6+2.5=（2）3.6÷0.41.2=（3）1.8÷0.3×2=答案：（1）0.6÷0.