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練習(xí)課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識軸對稱圖形的特征,能準(zhǔn)確推斷生活中哪些物體是軸對稱圖形。2.把握平移和旋轉(zhuǎn)的特征,能依據(jù)平移和旋轉(zhuǎn)的特征解決相關(guān)問題。3.通過折一折、畫一畫,能剪出連續(xù)的對稱圖案。4.培育學(xué)生初步的空間觀念及解決實(shí)際問題的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.把握軸對稱圖形、物體的平移和旋轉(zhuǎn)的特征。2.能通過折、畫,剪出連續(xù)的對稱圖案。學(xué)前預(yù)備教具預(yù)備:PPT課件、彩紙、剪刀。課時安排1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測學(xué)問點(diǎn)1:對稱現(xiàn)象及軸對稱圖形教材第33頁練習(xí)七第1題。下面的哪些圖形是軸對稱圖形?分析:對折后能夠完全重合的圖形是軸對稱圖形,折痕所在的直線叫對稱軸。1.下面的圖形是軸對稱圖形的打√,不是的打×。答案:五角星、球拍、飛機(jī)是軸對稱圖形。學(xué)問點(diǎn)2:平移現(xiàn)象教材第34頁練習(xí)七第5題。下面的哪些圖形可以通過平移相互重合?連一連。分析:物體或圖形沿直線運(yùn)動,而本身的方向、大小、樣子不發(fā)生轉(zhuǎn)變,這種運(yùn)動現(xiàn)象就是平移。2.哪幾個音符可以通過平移相互重合?連一連。答案:第一、第三、四、五可以通過平移相互重合。答案:小兔、蝸牛圖形可以通過平移相互重合。學(xué)問點(diǎn)3:旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象教材第34頁練習(xí)七第8題寫出分針從12點(diǎn)旋轉(zhuǎn)到下面各個位置經(jīng)過的時間。分析:分針繞著中心點(diǎn)進(jìn)行圓周運(yùn)動的現(xiàn)象就是旋轉(zhuǎn)。鐘面上有12個大格,分針走1大格是5分鐘。分針走幾大格就是幾個5相乘。3.填一填。(1)打開電風(fēng)扇,葉片的運(yùn)動是(旋轉(zhuǎn))現(xiàn)象。(2)緩緩上升的國旗的運(yùn)動是(平移)現(xiàn)象。(3)行駛中的汽車的車輪的運(yùn)動是(旋轉(zhuǎn))現(xiàn)象。答案:(15)(5)(50)學(xué)問點(diǎn)4:運(yùn)用對稱學(xué)問解決實(shí)際問題。教材第36頁練習(xí)七第12題你能剪出像下面這樣的圖嗎?分析:觀察、分析要剪的圖形的特點(diǎn);軸對稱圖形,4個人頭在中間。剪紙時要留意3點(diǎn):一是要用對折的方式折紙——正方形對折三次成三角形;二是小人頭所在的位置是唯一的——頭在原正方形的中心位置;三是所畫的小人的手是連起來的,不能被剪斷。4.用鏡子照一照上面一排看到的是什么圖形?與下面的圖形連一連。答案:略。老師布置作業(yè)1.完成教材第33頁練習(xí)七第2、3、4題。2.完成教材第34頁練習(xí)七第6、7題。3.完成教材第35頁練習(xí)七第9、10、11題。教學(xué)過程中老師的疑問:課堂小結(jié)1.說一說本節(jié)課的收獲。2.談?wù)勗诮鉀Q實(shí)際問題中有哪些需要留意或不太懂的地方。1.自評本節(jié)課的收獲。2.自由談一談。六、教學(xué)反思數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是師生之間、生生之間交往互動共同進(jìn)展的過程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,把課堂交給學(xué)生,讓課堂煥發(fā)生命的活力。本節(jié)練習(xí)課的教學(xué)通過老師引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)軸對稱圖形、平移、旋轉(zhuǎn)等學(xué)問后,讓學(xué)
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