教學(xué)設(shè)計(jì)：抓住動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)

抓住動(dòng)作描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)一、教學(xué)目標(biāo)：1、以課文片段為例，了解動(dòng)作描寫的概念：幫助學(xué)生初步掌握（了解）人物動(dòng)作描寫的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣，明確每個(gè)人的動(dòng)作在不同情境、不同身份、不同年齡上都會(huì)有自身的特點(diǎn)。3、能熟練運(yùn)用動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)，培養(yǎng)動(dòng)作描寫的基本能力，從而更好地表現(xiàn)文章的主旨。二、教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，用上準(zhǔn)確的動(dòng)詞，把當(dāng)時(shí)的情景，具體、形象地表達(dá)出來。三、教學(xué)方法：合作探究法、實(shí)踐創(chuàng)作法四、教學(xué)過程：（一）、激趣引入（5分鐘）1.播放視頻《魯智深倒拔垂楊柳》片段。魯智深倒拔垂楊柳.mp42.讓學(xué)生觀看視頻后再賞析原文：第二天，這伙人拿著酒菜來向魯智深賠禮。吃到半酣，只聽門外大樹上的烏鴉喳喳叫個(gè)不停，吵得人心煩。潑皮們嫌不吉利，要搬梯子上樹去拆掉老鴉窩。魯智深跟著他們來到樹下，他打量了一下那棵綠柳樹，把衣服一脫，彎下腰去，兩手抱緊樹干，腰一挺，竟把那棵大樹連根拔了起來。周圍的潑皮全被驚呆了，半天說不出話來。他們紛紛跪在地上，拜魯智深為師父，跟他學(xué)武。教師：原文的描寫很精彩。為什么呢？動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用?。ㄍ高^動(dòng)作描寫，讓我們看到了一個(gè)粗獷豪放而又力大無比的英雄形象。）在這里，魯智深給了我們一個(gè)婦孺皆知的符號(hào)性元素——倒拔垂楊柳。我們寫人的作文，也使用先抓住這個(gè)人的符號(hào)，再把人物的一舉一動(dòng)細(xì)致描寫，寫出人物具體動(dòng)作，讓這個(gè)人的符號(hào)躍然紙上，那我們的作文就會(huì)更生動(dòng)、精彩。這樣的片斷，在我們學(xué)習(xí)過的課文里隨處可見。這節(jié)課，我們就以課文中的此類片段為例子來學(xué)習(xí)如何通過動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)，從而更好地表現(xiàn)人物的符號(hào)性元素。（板書課題：抓住動(dòng)作描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)）。（大屏幕顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)）師過渡：高爾基說：寫人物要多行動(dòng)少說話。那什么是動(dòng)作描寫呢?它描寫的內(nèi)容有哪些呢？(1)動(dòng)作描寫的概念：動(dòng)作描寫是刻畫人物的重要寫作方法之一，是通過描寫人物特有的動(dòng)作行為，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位等。(2)動(dòng)作描寫的內(nèi)容：頭頸、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、腳腿等動(dòng)作都可以作為筆下的描寫材料。這些描寫可以使描寫的人物形象栩栩如生、活靈活現(xiàn)，個(gè)性特征更加鮮明。（二）、指導(dǎo)寫作1、賞——回顧經(jīng)典（3分鐘）先概括出下列片斷中人物的符號(hào)，再找出能體現(xiàn)這個(gè)符號(hào)的動(dòng)詞描寫，最后說說這些動(dòng)詞有什么作用？片段一：大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，母親送出來吩咐“要小心”的時(shí)候，我們已經(jīng)點(diǎn)開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。(魯迅《社戲》)明確：人物的符號(hào)——眾伙伴劃船動(dòng)詞“跳”、“拔”、“點(diǎn)”、“磕”、“退后”、“上前”、“出”準(zhǔn)確的寫出了伙伴們劃船技術(shù)的嫻熟，從而表現(xiàn)了伙伴們又能去看戲的歡快心情。師：其實(shí)在我們學(xué)過的課文中，還有許多這樣經(jīng)典的片斷，接下來由我們同學(xué)從這些片斷中，先試著給這些片斷中的人物抽出一個(gè)符號(hào)，再進(jìn)一步分析作者為了表現(xiàn)這個(gè)符號(hào)采用的動(dòng)詞描寫以及這些動(dòng)詞在段中有的作用。每個(gè)同學(xué)分析其中一個(gè)片斷就可以了。除了老師幫大家收集的這幾個(gè)片斷，大家也可以選擇自己發(fā)現(xiàn)的片斷拿來進(jìn)行分析。（發(fā)資料）（同學(xué)們可以前后桌自由組合，一起去尋找）片段一：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯得努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。（朱自清《背影》）人物符號(hào)：動(dòng)詞：作用：方法：片段二：牧羊人拿出一個(gè)袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選起來。他要把好的橡子和壞的橡子分開。我抽著煙，想幫他挑。但他說不用我?guī)兔?。看他挑得那么認(rèn)真，那么仔細(xì)，我也就不再堅(jiān)持了。這就是我們所有的交流。過了一會(huì)兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個(gè)一堆把它們分開。他一邊數(shù)，一邊又把個(gè)兒小的，或者有裂縫的揀了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子，他停下手來，我們就去睡了。（讓·喬諾《植樹的牧羊人》）人物符號(hào)：動(dòng)詞：作用：方法：分別讓兩到三個(gè)小組的同學(xué)和大家分享自己的發(fā)現(xiàn)。（5分鐘）2、悟——總結(jié)作用（2分鐘）師：從以上片段可以看出動(dòng)作描寫都有哪些作用？（讓生來歸納）小結(jié)：交代人物身份地位；反映人物內(nèi)心情感；揭示人物性格特征；推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。（三）、學(xué)——?dú)w納方法（2分鐘）那么，怎樣寫好人物的動(dòng)作呢？（讓生到片斷中去發(fā)現(xiàn)）最后師生歸納動(dòng)作描寫的方法：（師同時(shí)在黑板板書）（1）描寫連貫動(dòng)作（2）準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞（3）恰當(dāng)使用修辭（4）多方法齊上陣五、課堂練習(xí)（25分鐘）請(qǐng)你注意觀察視頻中人物的寫字動(dòng)作，寫一個(gè)動(dòng)作片段，200字左右。三亞失臂女孩用腳寫字勵(lì)志感人-國語720P.mp4（以小組為單位向全班展示作品）六、課堂小結(jié)（3分鐘）動(dòng)作描寫在文章中起著重要作用，它可以使被描寫的人物形象生動(dòng)、栩栩如生、真實(shí)可感，個(gè)性特征更加鮮明。一個(gè)或一處成功的動(dòng)作描寫往往勝過千言萬語的表白?？坍嬋宋飼r(shí)結(jié)合其他描寫方法，細(xì)心觀察、用心感悟生活，多讀書、多積累；勤寫作，相信我們的寫作水平會(huì)有所提高的。七、課后作業(yè)作一