2024-2025學(xué)年新教材高中地理 第2章 地表形態(tài)的變化 第2節(jié) 巖石圈的物質(zhì)組成及循環(huán)教案 中圖版選擇性必修第一冊

2024-2025學(xué)年新教材高中地理第2章地表形態(tài)的變化第2節(jié)巖石圈的物質(zhì)組成及循環(huán)教案中圖版選擇性必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年新教材高中地理第2章《地表形態(tài)的變化》的第2節(jié)《巖石圈的物質(zhì)組成及循環(huán)》，使用的是中圖版選擇性必修第一冊。這一節(jié)的內(nèi)容主要包括了巖石圈的定義、物質(zhì)組成、以及巖石圈的循環(huán)過程。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了地球的外部圈層，如大氣圈、水圈和生物圈，對地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有了初步的認識。在此基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將進一步深入理解巖石圈的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)組成以及循環(huán)過程，加深對地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的理解。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也為后續(xù)學(xué)習(xí)板塊構(gòu)造理論、地質(zhì)作用等知識打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括地理科學(xué)素養(yǎng)、地理實踐能力和地理思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)巖石圈的物質(zhì)組成及循環(huán)，學(xué)生將增強對地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的理解，提高地理科學(xué)素養(yǎng)。同時，通過分析巖石圈的循環(huán)過程，培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識解決實際問題的能力，提升地理實踐能力。此外，通過探討地表形態(tài)的變化，引導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)系和發(fā)展的觀點看問題，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維品質(zhì)?？傊?，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理科學(xué)素養(yǎng)、地理實踐能力和地理思維品質(zhì)，使其能夠運用地理知識理解和解釋現(xiàn)實世界。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）巖石圈的物質(zhì)組成：學(xué)生需要掌握巖石圈由巖石組成，巖石又由礦物組成的基本知識。例如，解釋沉積巖、變質(zhì)巖和巖漿巖三種主要巖石類型的特征及其相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。

（2）巖石圈的循環(huán)過程：學(xué)生需要理解巖漿冷卻凝固、侵蝕、搬運、沉積、變質(zhì)等地質(zhì)作用在巖石圈物質(zhì)循環(huán)中的具體作用。例如，通過圖示和實例說明這些地質(zhì)作用如何導(dǎo)致巖石圈物質(zhì)的循環(huán)。

（3）地表形態(tài)的變化：學(xué)生需要掌握地殼運動、火山地震等內(nèi)力作用以及風(fēng)化侵蝕、沉積等外力作用對地表形態(tài)的影響。例如，通過具體案例分析這些作用如何塑造地表形態(tài)。

2.教學(xué)難點：

（1）巖石圈物質(zhì)組成的理解：學(xué)生可能對礦物和巖石的概念混淆，難以理解它們之間的關(guān)系。例如，解釋礦物是巖石的構(gòu)成單元，不同礦物組合形成了不同類型的巖石。

（2）巖石圈循環(huán)過程的抽象理解：學(xué)生可能對地質(zhì)作用的概念理解困難，難以將其應(yīng)用于實際地質(zhì)現(xiàn)象。例如，通過圖示和實例直觀展示地質(zhì)作用在巖石圈物質(zhì)循環(huán)中的連續(xù)性和關(guān)聯(lián)性。

（3）地表形態(tài)變化的多因素分析：學(xué)生可能難以理解不同地質(zhì)作用如何共同作用于地表形態(tài)的變化。例如，通過模擬實驗和案例分析，幫助學(xué)生理解內(nèi)力作用與外力作用在地表形態(tài)變化中的相互作用。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.問題驅(qū)動法：通過提出與巖石圈物質(zhì)組成及循環(huán)相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程。

2.案例分析法：利用具體的地質(zhì)現(xiàn)象和實例，讓學(xué)生深入了解巖石圈的物質(zhì)組成、循環(huán)過程以及地表形態(tài)的變化，提高學(xué)生的實踐能力。

3.小組合作法：組織學(xué)生進行小組討論和合作，共同分析巖石圈相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和地理思維品質(zhì)。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體課件和視頻，直觀展示巖石圈的物質(zhì)組成、循環(huán)過程以及地表形態(tài)的變化，增強學(xué)生的空間想象能力和地理科學(xué)素養(yǎng)。

2.地理信息系統(tǒng)（GIS）：運用GIS軟件展示地質(zhì)作用和地表形態(tài)變化的空間分布，提高學(xué)生對地理信息的處理和分析能力。

3.在線學(xué)習(xí)平臺：利用在線學(xué)習(xí)平臺，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和實踐活動，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流，提高學(xué)習(xí)效果和效率。教學(xué)過程課前準備：

1.學(xué)生準備：要求學(xué)生預(yù)習(xí)第2章《地表形態(tài)的變化》的第2節(jié)《巖石圈的物質(zhì)組成及循環(huán)》的內(nèi)容，了解巖石圈的基本概念和物質(zhì)組成，以及巖石圈的循環(huán)過程。

2.教師準備：準備相關(guān)地質(zhì)現(xiàn)象的案例、多媒體課件、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件等教學(xué)資源和工具。

教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入新課：

以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，如地表形態(tài)的變化原因等。然后，通過展示一張地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的圖片，引出本節(jié)課的主題——巖石圈的物質(zhì)組成及循環(huán)。

2.巖石圈的物質(zhì)組成：

首先，簡要介紹巖石圈的概念，明確巖石圈是由巖石組成，巖石又由礦物組成。接著，詳細講解沉積巖、變質(zhì)巖和巖漿巖三種主要巖石類型的特征及其相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，讓學(xué)生理解巖石圈的物質(zhì)組成。

3.巖石圈的循環(huán)過程：

講解巖漿冷卻凝固、侵蝕、搬運、沉積、變質(zhì)等地質(zhì)作用在巖石圈物質(zhì)循環(huán)中的具體作用。通過圖示和實例說明這些地質(zhì)作用如何導(dǎo)致巖石圈物質(zhì)的循環(huán)。

4.地表形態(tài)的變化：

介紹地殼運動、火山地震等內(nèi)力作用以及風(fēng)化侵蝕、沉積等外力作用對地表形態(tài)的影響。通過具體案例分析這些作用如何塑造地表形態(tài)。

5.案例分析：

以具體的地質(zhì)現(xiàn)象為例，讓學(xué)生深入了解巖石圈的物質(zhì)組成、循環(huán)過程以及地表形態(tài)的變化。如，分析喜馬拉雅山脈的形成過程，讓學(xué)生理解板塊構(gòu)造理論在解釋地表形態(tài)變化中的應(yīng)用。

6.小組討論：

組織學(xué)生進行小組討論，共同分析巖石圈相關(guān)問題。如，討論火山地震的發(fā)生原因，讓學(xué)生運用所學(xué)的地質(zhì)知識解釋實際現(xiàn)象。

7.實踐活動：

利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，展示地質(zhì)作用和地表形態(tài)變化的空間分布。讓學(xué)生操作GIS軟件，分析不同地質(zhì)作用對地表形態(tài)的影響。

8.總結(jié)與評價：

對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)巖石圈的物質(zhì)組成、循環(huán)過程以及地表形態(tài)變化的重要性。同時，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和實踐活動。

9.課后作業(yè)：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，分析一個具體的地質(zhì)現(xiàn)象，如喜馬拉雅山脈的形成過程，并撰寫一篇短文。拓展與延伸1.巖石圈研究的相關(guān)論文和著作：

推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于巖石圈研究的論文和著作，以拓展對巖石圈物質(zhì)組成及循環(huán)的理解。例如，《地球科學(xué)概論》、《巖石學(xué)導(dǎo)論》等書籍，以及地質(zhì)學(xué)相關(guān)期刊發(fā)表的論文。

2.地質(zhì)公園和自然保護區(qū)的實地考察：

鼓勵學(xué)生利用周末或假期時間，參觀當(dāng)?shù)氐牡刭|(zhì)公園和自然保護區(qū)，觀察和分析地表形態(tài)的變化和巖石圈的物質(zhì)組成。通過實地考察，加深對地質(zhì)作用和地表形態(tài)變化的理解。

3.地質(zhì)作用與地質(zhì)災(zāi)害的研究：

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地質(zhì)災(zāi)害問題，如滑坡、泥石流等，讓學(xué)生了解地質(zhì)作用與地質(zhì)災(zāi)害之間的關(guān)系。通過研究地質(zhì)災(zāi)害的成因和防治措施，提高學(xué)生運用地理知識解決實際問題的能力。

4.巖石圈循環(huán)過程的模擬實驗：

指導(dǎo)學(xué)生進行巖石圈循環(huán)過程的模擬實驗，如巖漿冷卻凝固、侵蝕搬運等。通過實驗操作，讓學(xué)生更直觀地理解地質(zhì)作用在巖石圈物質(zhì)循環(huán)中的作用。

5.地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件的應(yīng)用：

教授學(xué)生如何使用GIS軟件進行地質(zhì)作用和地表形態(tài)變化的空間分析。通過實際操作，提高學(xué)生對地理信息的處理和分析能力，培養(yǎng)學(xué)生運用GIS軟件解決實際問題的能力。

6.課外探究活動：

布置一個課外探究活動，要求學(xué)生選擇一個地質(zhì)現(xiàn)象，如喜馬拉雅山脈的形成過程，進行深入研究。學(xué)生需要收集相關(guān)資料、分析地質(zhì)作用、撰寫探究報告，并在課堂上進行分享和討論。板書設(shè)計1.巖石圈的物質(zhì)組成：

-沉積巖：由沉積物堆積、壓縮、膠結(jié)而成。

-變質(zhì)巖：由原有巖石在地殼深處受高溫高壓作用而形成。

-巖漿巖：由巖漿冷卻凝固而成。

2.巖石圈的循環(huán)過程：

-巖漿冷卻凝固：巖漿在地表以下冷卻，逐漸凝固形成巖漿巖。

-侵蝕搬運：地表巖石受到水流、風(fēng)力等外力作用，被侵蝕和搬運。

-沉積：侵蝕搬運來的物質(zhì)在某個地方堆積下來，形成沉積巖。

-變質(zhì)：沉積巖在地下深處受高溫高壓作用，發(fā)生變質(zhì)形成變質(zhì)巖。

3.地表形態(tài)的變化：

-內(nèi)力作用：地殼運動、火山地震等，塑造地表形態(tài)。

-外力作用：風(fēng)化侵蝕、沉積等，改變地表形態(tài)。

板書設(shè)計要求簡潔明了，重點突出，通過關(guān)鍵詞和句子的組合，讓學(xué)生能夠快速理解和記憶。同時，為了增加趣味性和藝術(shù)性，可以使用圖示、顏色標(biāo)注、符號標(biāo)記等方法，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。重點題型整理1.填空題：

（1）填空：巖石圈是由____、____和____三種主要巖石類型組成。

答案：沉積巖、變質(zhì)巖、巖漿巖。

2.判斷題：

（1）判斷：沉積巖是由巖漿冷卻凝固形成的。（對/錯）

答案：錯。沉積巖是由沉積物堆積、壓縮、膠結(jié)而成。

3.簡答題：

（1）簡答：請列舉三種地質(zhì)作用并說明其對地表形態(tài)的影響。

答案：地殼運動、火山地震（內(nèi)力作用），風(fēng)化侵蝕、沉積（外力作用）。

4.案例分析題：

（1）案例分析：以喜馬拉雅山脈為例，分析其形成過程。

答案：喜馬拉雅山脈是由印度板塊與歐亞板塊碰撞擠壓形成的，屬于板塊構(gòu)造理論的典型例證。

5.綜合分析題：

（1）綜合分析：分析火山地震的成因及其對地表形態(tài)的影響。

答案：火山地震是由地殼板塊運動產(chǎn)生的地殼應(yīng)力積累和釋放造成的，火山噴發(fā)和地震活動會改變地表形態(tài)，形成火山地貌和地震裂谷。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.實踐教學(xué)：通過組織學(xué)生進行地質(zhì)公園和自然保護區(qū)的實地考察，將理論與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的實踐能力和地理科學(xué)素養(yǎng)。

2.信息技術(shù)應(yīng)用：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生直觀地了解地質(zhì)作用和地表形態(tài)變化的空間分布，提高學(xué)生對地理信息的處理和分析能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和地理思維品質(zhì)，促進學(xué)生之間的交流和互動。

（二）存在主要問題：

1.課堂參與度不夠：部分學(xué)生在課堂上不夠活躍，缺乏積極參與討論和提問的意識，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.教學(xué)方法單一：在講解巖石圈的物質(zhì)組成和循環(huán)過程時，過于依賴講授法，缺乏互動和探究，需要引入更多的教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)評價不夠全面：目前的教學(xué)評價主要依賴于考試成績，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全面評價，需要改進評價方式