2024秋五年級英語上冊 Unit 2 My week part B 第三課時教案 人教PEP

2024秋五年級英語上冊Unit2MyweekpartB第三課時教案人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為《人教PEP》五年級英語上冊Unit2MyweekpartB的第三課時。教學內容主要包括星期詞匯的復習、一般現在時態(tài)的運用以及描述日常活動句型的學習。與學生已有知識的聯系在于，學生已在之前的課程中學習了星期詞匯和一般現在時態(tài)的基礎知識。本節(jié)課將進一步鞏固這些知識點，并引導學生運用所學描述自己的日常活動，如“Iusually…onMondays”，使學生在實際語境中運用英語，提高語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：

1.語言能力：通過復習和運用星期詞匯、一般現在時態(tài)，提高學生英語表達日?；顒拥哪芰Α?/p>

2.思維品質：激發(fā)學生思考并描述個人日常生活，培養(yǎng)其邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化意識：使學生了解和尊重不同文化背景下的日常生活，增進跨文化交際意識。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作交流的能力，提高其解決問題的策略和技巧。三、學情分析本節(jié)課面對的五年級學生，在英語學習上已具備一定的語言基礎，對星期詞匯和一般現在時態(tài)有初步的理解和運用能力。在知識層面，大部分學生能熟練掌握星期詞匯，但對于復雜句型的構建和時態(tài)的準確運用仍需加強。在能力上，學生的聽說能力相對較強，但讀寫能力參差不齊，部分學生在實際情境中運用英語進行表達時存在困難。

在素質方面，學生普遍具有好奇心和探索欲，愿意參與課堂活動，但在自我管理和自主學習方面有待提高。此外，學生的行為習慣良好，合作意識較強，這對課程學習具有積極影響，有利于開展小組活動和課堂互動。四、教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、卡片、時鐘道具。

2.軟件資源：《人教PEP》五年級英語上冊教材、教學課件、練習冊。

3.課程平臺：學校局域網教學平臺、班級學習群。

4.信息化資源：電子課本、教學視頻、互動軟件（如班級優(yōu)化大師）。

5.教學手段：情景教學、小組合作、任務驅動、游戲競賽。五、教學過程1.導入（5分鐘）

上課之初，我會微笑著與學生打招呼：“Goodmorning,everyone.Howwasyourweekend?”通過詢問學生周末的活動，自然引出本課的主題“我的星期”，激發(fā)學生的興趣和參與熱情。

2.復習星期詞匯（5分鐘）

我說：“Beforewestarttoday'slesson,let'sreviewthedaysoftheweek.Canyoutellmewhattheyare?”學生們齊聲回答后，我會邀請個別學生到黑板上寫出星期詞匯，并糾正發(fā)音。

3.課程內容探究（10分鐘）

（1）我會展示一張時鐘道具，問：“Whattimedoyouusuallygetupinthemorning?”引導學生用一般現在時態(tài)回答：“Iusuallygetupat7o'clock.”

（2）接著，我會拿出課文圖片，問：“WhatdoesheusuallydoonMondays?”讓學生觀察圖片并回答：“HeusuallyplaysfootballonMondays.”

（3）然后，我會引導學生兩人一組，用一般現在時態(tài)描述彼此的日?；顒樱纾骸癐usuallyreadbooksafterschool.”

4.小組合作（15分鐘）

我會將學生分成小組，每組選擇一個星期日，討論組內成員在這一天的日?；顒?，并制作成海報。在此過程中，我會巡回指導，糾正語法錯誤，并提供幫助。

5.游戲競賽（10分鐘）

設置一個“我的星期”主題競賽，每個小組派一名代表上臺展示海報，并用英語描述組員的日常活動。其他同學認真聽，評選出最佳描述獎、最佳創(chuàng)意獎等。

6.課堂小結（5分鐘）

我會對本節(jié)課的重點內容進行總結，強調一般現在時態(tài)的用法和描述日常活動的句型。同時，鼓勵學生在課后用所學知識記錄自己的星期活動。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）讓學生完成練習冊上與本節(jié)課相關的練習；

（2）課后用英語寫一篇關于自己星期的短文，下節(jié)課分享。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：選擇與日常生活相關的英語繪本，如《DavidGoestoSchool》、《FrogandToad》等，讓學生在閱讀中鞏固和拓展日常活動詞匯和句型。

-英語歌曲：推薦一些描述星期的英語歌曲，如《DaysoftheWeek》等，通過歌曲的形式幫助學生記憶星期詞匯，增強語感。

-生活實踐：鼓勵學生在生活中觀察和記錄家庭成員的日?；顒樱瑢⑺鶎W知識應用到實際情境中。

2.拓展建議：

-家長協助：建議家長與孩子一起制定一個星期的活動計劃，并用英語進行描述，增強學生的實際應用能力。

-角色扮演：鼓勵學生與同學或家人進行角色扮演，模擬日常生活中的場景，用英語進行交流，提高口語表達能力。

-創(chuàng)作練習：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，編寫一個以“我的星期”為主題的英語小故事，并在班級內進行分享。

-課后討論：組織課后英語角活動，讓學生圍繞“我的星期”這一主題進行討論，促進學生之間的交流與合作。七、板書設計1.板書標題：《MyWeek》

2.板書內容：

-星期詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-句型框架：

-Iusually___________on___________.

-He/Sheusually___________on___________.

-重點詞匯：playfootball,readbooks,gotothepark,dohomework,havedinner

3.板書結構：

-左側：星期詞匯列表

-中間：句型框架，以時鐘圖案輔助表示時間

-右側：重點詞匯，配以相關活動的小圖標

4.板書特點：

-目的明確：通過板書，學生可以直觀地看到本節(jié)課的核心教學內容。

-結構清晰：板書分為三個部分，條理分明，易于學生理解和記憶。

-簡潔明了：重點內容用不同顏色或加粗字體突出，便于學生捕捉重點。

-藝術性和趣味性：使用時鐘、小圖標等元素，使板書更具趣味性，激發(fā)學生學習興趣。八、課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

-本節(jié)課我們學習了如何用英語描述一周中的日?；顒樱攸c掌握了一般現在時態(tài)和星期詞匯。

-我們通過小組合作、游戲競賽等形式，練習了用英語表達自己的星期活動，提高了語言實際運用能力。

-希望大家在日常生活中多觀察、多運用，將所學知識內化為自己的語言能力。

2.當堂檢測：

（1）教師提問：

-請幾位同學上臺，隨機抽取星期詞匯和日?；顒涌ㄆ?，用英文句子進行搭配，如：“IusuallyreadbooksonMondays.”

-教師及時糾正發(fā)音和語法錯誤，給予鼓勵和表揚。

（2）課堂練習：

-發(fā)給學生練習冊，完成與本節(jié)課相關的一般現在時態(tài)和星期詞匯練習。

-學生在規(guī)定時間內完成，教師巡回指導，解答疑問。

（3）小組競賽：

-將學生分為小組，進行“我的星期”主題競賽，每個小組派一名代表回答問題。

-問題涉及星期詞匯、一般現在時態(tài)和日?；顒用枋?，答對加分，答錯不扣分。

-競賽結束后，評選出最佳表現小組，給予獎勵。

（4）個人展示：

-邀請部分學生上臺，用自己的話總結本節(jié)課所學內容，如：“TodaywelearnedhowtotalkaboutourweeklyactivitiesinEnglish.”

-學生展示時，要求表達清晰、準確，其他同學認真傾聽，給予掌聲。典型例題講解1.例題一：

-題目：描述你的朋友在周五的日?；顒?。

-答案：MyfriendusuallyplaysbasketballwithhisclassmatesonFridays.

2.例題二：

-題目：用一般現在時態(tài)描述你每天早上做的事情。

-答案：Iusuallywakeupat6:30inthemorningandhavebreakfast.

3.例題三：

-題目：根據圖片描述小貓在周六的活動。

-答案：ThecatusuallysleepsinthesunonSaturdays.

4.例題四：

-題目：編寫一個對話，描述你和你的同桌在周一的午休時間做什么。

-答案：

-A:WhatdoyouusuallydoduringlunchbreakonMondays?

-B:Iusuallyeatmylunchandthenreadabook.

-A:Thatsoundsgood.Iusuallyplaychesswithmyfriends.

5.例題五：

-題目：根據表格描述你的家庭成員在周三的日常活動。

-答案：

-MyfatherusuallygoestoworkandhasameetingonWednesdays.

-Mymotherusuallygoesshoppingandcooksdinner.

-Mybrotherusuallydoeshishomeworkandplaysv