Unit 6 Disaster and hope Using language 語言點教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語外研版（2019）必修第三冊

Unit6DisasterandhopeUsinglanguage語言點教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語外研版（2019）必修第三冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2023-2024學年高中英語外研版（2019）必修第三冊，Unit6Disasterandhope。本節(jié)課主要圍繞地震災(zāi)害以及人們在災(zāi)難中的互助與希望展開。學生將通過閱讀文本，學習與災(zāi)害、互助、希望相關(guān)的詞匯和表達，提高閱讀理解能力。

教學重點：

1.掌握與災(zāi)害、互助、希望相關(guān)的詞匯和表達。

2.提高閱讀理解能力，能夠理解文本的主旨大意。

3.培養(yǎng)學生的情感態(tài)度，教育學生在面對災(zāi)難時要保持樂觀、勇敢、團結(jié)互助的精神。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過閱讀和聽力活動，提高學生的英語閱讀理解和聽力理解能力，使他們能夠準確理解文本中關(guān)于災(zāi)害、互助和希望的表達。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，使學生了解不同文化背景下人們面對災(zāi)害的態(tài)度和行為，提高他們的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過討論和寫作活動，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使他們能夠從不同角度思考問題，提出自己的觀點和解決方案。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握與災(zāi)害、互助、希望相關(guān)的詞匯和表達。

2.提高閱讀理解能力，能夠理解文本的主旨大意。

難點：

1.理解并運用文本中關(guān)于災(zāi)害、互助和希望的高級詞匯和表達。

2.培養(yǎng)學生在面對災(zāi)難時的情感態(tài)度，教育他們保持樂觀、勇敢、團結(jié)互助的精神。

解決辦法：

1.通過課前預(yù)習、課后復(fù)習和課堂互動，幫助學生積累和鞏固災(zāi)害、互助和希望相關(guān)的詞匯和表達。

2.通過閱讀理解練習和討論活動，提高學生的閱讀理解能力，幫助他們更好地理解文本的主旨大意。

3.通過案例分析、小組討論和寫作活動，引導學生思考災(zāi)難面前的人性光輝和互助精神，培養(yǎng)他們的情感態(tài)度和價值觀。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《2023-2024學年高中英語外研版（2019）必修第三冊》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括地震災(zāi)害的圖片、互助行為的案例、希望與救援的視頻等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課可能涉及的實驗為地震模擬實驗，需準備震動器、建筑模型等器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、地震模擬實驗操作臺等。確保教室內(nèi)的設(shè)備如投影儀、音響等正常運作。教學過程1.導入（5分鐘）

"同學們，我們今天要學習的是Unit6Disasterandhope。在上課之前，我想先請大家觀看一段關(guān)于地震的視頻，讓我們了解一下地震是什么樣的災(zāi)害。"

(播放地震視頻，學生觀看)

2.預(yù)習檢查（5分鐘）

"請大家翻到教材第88頁，閱讀課文內(nèi)容。在閱讀過程中，注意記錄下與災(zāi)害、互助、希望相關(guān)的詞匯和表達。現(xiàn)在，我將隨機抽取幾位同學來分享他們的預(yù)習成果。"

(學生閱讀課文，教師抽取學生分享預(yù)習成果)

3.課文講解（20分鐘）

"課文講述了地震災(zāi)害發(fā)生時，人們之間的互助和希望。讓我們一起深入閱讀課文，理解其中的主旨大意。請同學們注意聽講，并積極參與討論。"

(教師引導學生閱讀課文，講解課文中的關(guān)鍵詞匯和表達，學生認真聽講，參與討論)

4.小組討論（15分鐘）

"現(xiàn)在，請大家分成小組，討論課文中的重點內(nèi)容。每組選擇一個側(cè)重點，如災(zāi)害、互助或希望，討論并總結(jié)出你們小組的觀點。"

(學生分組討論，教師巡回指導)

5.小組展示（10分鐘）

"每個小組請一位代表來展示你們的討論成果。大家要注意傾聽，并給予評價和反饋。"

(學生代表展示小組討論成果，其他學生傾聽并給予評價和反饋)

6.情感態(tài)度教育（5分鐘）

"同學們，在面對災(zāi)難時，我們要保持樂觀、勇敢、團結(jié)互助的精神?，F(xiàn)在，請大家思考一下，如何在現(xiàn)實生活中展現(xiàn)出這種精神？我們可以通過分享自己的經(jīng)歷或觀察到的例子來進行交流。"

(學生分享自己在現(xiàn)實生活中遇到的互助和希望的故事)

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

"今天我們一起學習了Unit6Disasterandhope，了解了地震災(zāi)害以及人們在災(zāi)難中的互助與希望。大家要記住課文中的關(guān)鍵詞匯和表達，并積極培養(yǎng)自己的情感態(tài)度，面對災(zāi)難時要保持樂觀、勇敢、團結(jié)互助。"

(學生總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，教師進行點評)

8.作業(yè)布置（5分鐘）

"請大家課后復(fù)習課文內(nèi)容，完成課后練習。同時，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于互助和希望的文章，下節(jié)課分享。"

(學生完成作業(yè)，教師進行批改和反饋)教學資源拓展1.拓展資源：

-災(zāi)害防護知識：介紹地震、洪水、火災(zāi)等災(zāi)害的防護措施，提高學生的災(zāi)害防范意識。

-互助行為案例：分享現(xiàn)實生活中互助行為的例子，讓學生了解互助的重要性。

-希望與救援故事：介紹在災(zāi)難中人們展現(xiàn)出的希望和救援行動，激發(fā)學生的樂觀精神。

-相關(guān)影視作品：推薦與災(zāi)害、互助、希望相關(guān)的電影、電視劇，如《唐山大地震》、《海上救援》等。

-學術(shù)論文：提供一些關(guān)于災(zāi)害、互助、希望方面的學術(shù)論文，供有興趣的學生進一步深入研究。

2.拓展建議：

-組織學生進行實地考察，如參觀地震遺址、救援隊基地等，讓學生更直觀地了解災(zāi)害和互助。

-開展課后小組討論活動，讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，分享對互助和希望的理解和感悟。

-引導學生進行寫作練習，如撰寫關(guān)于災(zāi)害、互助、希望的故事或論文，培養(yǎng)學生的寫作能力。

-鼓勵學生參加志愿者活動，親身體驗互助的力量，培養(yǎng)學生的社會責任感和同理心。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文章、視頻、論壇等，讓學生了解更多關(guān)于災(zāi)害、互助、希望的信息，拓寬視野。

-推薦學生閱讀相關(guān)書籍，如關(guān)于災(zāi)害、互助、希望的小說、傳記等，提高學生的閱讀能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂紀律等方面，評價學生的課堂表現(xiàn)。對積極發(fā)言、認真聽講、主動參與討論的學生給予肯定和鼓勵，對表現(xiàn)不足的學生給予指導和幫助。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻程度和合作精神，對小組討論成果進行評價。關(guān)注學生對災(zāi)害、互助和希望的理解和表達，對有深度、有創(chuàng)意的觀點給予表揚，對需要改進的地方提出建設(shè)性意見。

3.隨堂測試：通過隨堂測試了解學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。評估學生的答題準確性和答題速度，對正確回答問題的學生給予表揚，對錯誤回答的學生給予指導和糾正。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括對災(zāi)害、互助和希望的理解、文章結(jié)構(gòu)和語言表達等方面。對認真完成作業(yè)、質(zhì)量較高的學生給予肯定，對需要改進的學生給予指導和鼓勵。

5.教師評價與反饋：針對學生的整體表現(xiàn)，教師進行總結(jié)性評價?？隙▽W生的優(yōu)點和進步，指出需要改進的地方，并給予具體的建議和指導。同時，鼓勵學生積極參與課堂活動，提出自己的觀點和問題，培養(yǎng)學生的主動學習和思考能力。教學反思與改進“今天課堂教學結(jié)束后，我讓學生們進行了一次隨堂測試，通過測試我發(fā)現(xiàn)學生們對課文內(nèi)容的理解還存在一些問題。在小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到有些學生在討論中顯得比較被動，可能是因為他們對災(zāi)害、互助和希望的概念還不夠清晰。在今后的教學中，我需要更加注重學生對課文內(nèi)容的理解，并通過更多的實例來幫助他們明確災(zāi)害中的互助行為和希望的重要性。

此外，我也需要調(diào)整小組討論的引導方式，鼓勵那些比較被動的學生積極參與進來?？赡苄枰O(shè)計一些問題或任務(wù)，讓他們在討論中有更多的機會發(fā)表自己的觀點。同時，我也