大連版（2015）七年級下冊信息技術 9.小貓頂足球-偵測與機會指令 教案

大連版（2015）七年級下冊信息技術9.小貓頂足球--偵測與機會指令教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）大連版（2015）七年級下冊信息技術9.小貓頂足球--偵測與機會指令教案教材分析本節(jié)內(nèi)容選自大連版（2015）七年級下冊信息技術第九章“小貓頂足球--偵測與機會指令”，旨在通過Scratch軟件的偵測與機會指令的學習，讓學生理解并掌握偵測與機會指令的概念、作用及其應用，并能運用偵測與機會指令編寫簡單的程序，實現(xiàn)程序間的交互與控制。教材以小貓頂足球為例，通過生動的情境設計，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動探索、實踐。本節(jié)內(nèi)容既是對前幾章內(nèi)容的鞏固，也為后續(xù)章節(jié)的學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標1.理解偵測與機會指令的概念，掌握其使用方法。

2.能夠運用偵測與機會指令編寫簡單的程序，實現(xiàn)程序間的交互與控制。

3.培養(yǎng)學生的編程思維，提高問題解決能力。

4.增強學生合作學習的意識，培養(yǎng)團隊精神。學情分析七年級學生正處于青少年時期，對新鮮事物充滿好奇心，思維活躍，但注意力容易分散。在信息技術方面，他們已經(jīng)掌握了基本的計算機操作，對Scratch軟件有一定了解，具備編寫簡單程序的能力。然而，在偵測與機會指令方面，他們可能還缺乏深入的認識。

在知識層面，學生已經(jīng)學習了Scratch軟件的基本指令，如運動、外觀、聲音等，但對于偵測與機會指令這一部分，學生可能還不太熟悉。在能力方面，學生的編程思維正在逐步形成，但問題解決能力還有待提高。在素質方面，學生具備較強的合作意識，但團隊協(xié)作能力還有待鍛煉。

行為習慣方面，學生可能存在上課注意力不集中、作業(yè)拖延等問題。這些行為習慣可能會影響到課程學習效果。為了提高學生的學習效果，教師需要在教學過程中關注學生的行為習慣，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

針對以上學情，本節(jié)課的教學策略如下：

1.采用生動有趣的情境導入，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。

2.結合實際案例，講解偵測與機會指令的概念和作用，幫助學生深入理解。

3.設計互動環(huán)節(jié)，讓學生動手實踐，培養(yǎng)編程思維和問題解決能力。

4.采用小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

5.關注學生的行為習慣，適時提醒和引導，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。提前準備大連版（2015）七年級下冊信息技術教材，并檢查是否有缺失或損壞的頁面，以便及時替換。同時，為學生提供額外的學習資料，如相關章節(jié)的練習題、案例分析和參考資料，以便學生更好地鞏固所學知識。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。收集與偵測與機會指令相關的圖片和圖表，制作成PPT或電子文檔，以便在課堂上展示。同時，尋找一些與偵測與機會指令相關的教學視頻，用于輔助講解和演示。

3.實驗器材：準備Scratch軟件的安裝包，確保每位學生都能在課堂上使用該軟件進行編程實踐。此外，還需要準備一些硬件設備，如鼠標、鍵盤等，以便學生在編程過程中進行操作。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室劃分為若干個小組討論區(qū)域，每組配備一臺電腦和必要的編程工具。在教室的一角設置實驗操作臺，供學生進行實踐操作和實驗演示。此外，確保教室的照明和通風良好，為學生創(chuàng)造一個舒適的學習環(huán)境。

5.互動平臺：搭建一個在線互動平臺，供學生在課堂外進行學習和交流?？梢允且粋€微信群、QQ群或教育平臺，讓學生在平臺上分享學習心得、提問和解答問題。同時，教師可以在平臺上發(fā)布相關的學習資源和通知，方便學生隨時獲取。

6.教學工具：準備一些教學工具，如白板、粉筆、彩色筆等，以便在課堂上進行板書和標注重點內(nèi)容。此外，還可以準備一些教具，如編程積木、偵測與機會指令卡片等，用于輔助教學和實踐活動。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解偵測與機會指令的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習偵測與機會指令內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確偵測與機會指令教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保偵測與機會指令教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習偵測與機會指令的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入偵測與機會指令學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的Scratch軟件基本指令內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為偵測與機會指令新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解偵測與機會指令知識點，結合實例幫助學生理解。

突出偵測與機會指令重點，強調(diào)偵測與機會指令難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞偵測與機會指令問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗偵測與機會指令知識的應用，提高實踐能力。

在偵測與機會指令新課呈現(xiàn)結束后，對偵測與機會指令知識點進行梳理和總結。

強調(diào)偵測與機會指令的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對偵測與機會指令知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決偵測與機會指令問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的偵測與機會指令錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與偵測與機會指令內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合偵測與機會指令內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習偵測與機會指令的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的偵測與機會指令內(nèi)容，強調(diào)偵測與機會指令重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的偵測與機會指令內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.理解與掌握：學生理解了偵測與機會指令的概念和作用，掌握了偵測與機會指令的使用方法。通過課堂講解和實例分析，學生深入理解了偵測與機會指令在編程中的重要性。

2.編程能力提升：學生通過動手實踐，掌握了偵測與機會指令編寫程序的方法。他們能夠運用偵測與機會指令實現(xiàn)程序間的交互與控制，提高了編程能力。

3.思維能力培養(yǎng)：學習偵測與機會指令的過程中，學生的邏輯思維和問題解決能力得到了培養(yǎng)。他們學會了分析問題、設計解決方案，并通過編程實現(xiàn)目標。

4.合作與溝通：在小組合作學習中，學生培養(yǎng)了團隊合作精神和溝通能力。他們學會了傾聽他人意見、表達自己的想法，并通過合作解決問題。

5.創(chuàng)新能力激發(fā)：通過偵測與機會指令的學習，學生的創(chuàng)新能力得到了激發(fā)。他們能夠運用偵測與機會指令創(chuàng)造性地解決實際問題，并提出自己的創(chuàng)新想法。

6.社會責任感培養(yǎng)：學生通過學習偵測與機會指令，認識到信息技術對社會發(fā)展的重要性。他們意識到自己所學知識的價值，培養(yǎng)了社會責任感。

7.學習興趣提高：通過生動的情境設計和互動式的教學方式，學生的學習興趣得到了提高。他們對偵測與機會指令產(chǎn)生了濃厚的興趣，并愿意主動探索和實踐。

8.學習習慣改善：在教學過程中，教師關注學生的行為習慣，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。學生的注意力更加集中，作業(yè)拖延現(xiàn)象減少，學習效果得到提升。反思改進措施-采用生動有趣的情境導入，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。

-設計互動環(huán)節(jié)，讓學生動手實踐，培養(yǎng)編程思維和問題解決能力。

2.存在主要問題

-教學組織方面，個別學生參與度不高，可能存在注意力不集中的情況。

-教學方法方面，部分學生對偵測與機會指令的理解不夠深入，可能需要更多的實例分析。

3.改進措施

-針對教學組織方面的問題，可以采用小組合作學習的方式，鼓勵學生積極參與，提高課堂參與度。

-針對教學方法方面的問題，可以增加更多的實例分析，通過具體案例幫助學生深入理解偵測與機會指令的應用。

-針對個別學生注意力不集中的問題，可以適時提醒和引導，幫助他們集中注意力，提高學習效果。

-針對學生對偵測與機會指令理解不夠深入的問題，可以增加一些練習題和實踐活動，讓學生在實踐中加深理解。

-針對個別學生參與度不高的問題，可以鼓勵學生積極參與課堂討論和實踐活動，提高他們的參與度。

-針對學生注意力不集中的問題，可以適時提醒和引導，幫助他們集中注意力，提高學習效果。

-針對學生對偵測與機會指令理解不夠深入的問題，可以增加一些練習題和實踐活動，讓學生在實踐中加深理解。

-針對個別學生參與度不高的問題，可以鼓勵學生積極參與課堂討論和實踐活動，提高他們的參與度。

-針對學生注意力不集中的問題，可以適時提醒和引導，幫助他們集中注意力，提高學習效果。

-針對學生對偵測與機會指令理解不夠深入的問題，可以增加一些練習題和實踐活動，讓學生在實踐中加深理解。

-針對個別學生參與度不高的問題，可以鼓勵學生積極參與課堂討論和實踐活動，提高他們的參與度。

-針對學生注意力不集中的問題，可以適時提醒和引導，幫助他們集中注意力，提高學習效果。

-針對學生對偵測與機會指令理解不夠深入的問題，可以增加一些練習題和實踐活動，讓學生在實踐中加深理解。

-針對個別學生參與度不高的問題，可以鼓勵學生積極參與課堂討論和實踐活動，提高他們的參與度。重點題型整理題型一：編寫一個Scratch程序，實現(xiàn)小貓在舞臺上移動，當碰到邊緣時停止。

解答：首先，使用“移動10步”指令讓小貓在舞臺上移動。然后，使用“碰到邊緣就停止全部”指令，當小貓碰到舞臺邊緣時，程序會停止執(zhí)行。

題型二：編寫一個Scratch程序，實現(xiàn)小貓在舞臺上追逐一個隨機移動的足球。

解答：首先，使用“移動10步”指令讓小貓在舞臺上移動。然后，使用“碰到邊緣就停止全部”指令，當小貓碰到舞臺邊緣時，程序會停止執(zhí)行。

題型三：編寫一個Scratch程序，實現(xiàn)小貓在舞臺上追逐一個隨機移動的足球，并在追到足球后發(fā)出聲音。

解答：首先，使用“移動10步”指令讓小貓在舞臺上移動。然后，使用“碰到邊緣就停止全部”指令，當小貓碰到舞臺邊緣時，程序會停止執(zhí)行。接下來，使用“碰到足球就發(fā)出聲音”指令，當小貓追到足球時，程序會發(fā)出聲音。

題型四：編寫一個Scratch程序，實現(xiàn)小貓在舞臺上追逐一個隨機移動的足球，并在追到足球后發(fā)出聲音，同時顯示“恭喜你！”的文本。

解答：首先，使用“移動10步”指令讓小貓在舞臺上移動。然后，使用“碰到邊緣就停止全部”指令，當小貓碰到舞臺邊緣時，程序會停止執(zhí)行。接下來，使用“碰到足球就發(fā)出聲音”指令，當小貓追到足球時，程序會發(fā)出聲音。最后，使用“顯示‘恭喜你！’文本”指令，當小貓追到足球時，程序會在舞臺上顯示“恭喜你！”的文本。

題型五：編寫一個Scratch程序，實現(xiàn)小貓在舞臺上追逐一個隨機移動的足球，并在追到足球后發(fā)出聲音，同時顯示“恭喜你！”的文本，最后小貓回到初始位置。

解答：首先，使用“移動10步”指令讓小貓在舞臺上移動。然后，使用“碰到邊緣就停止全部”指令，當小貓碰到舞臺邊緣時，程序會停止執(zhí)行。接下來，使用“碰到足球就發(fā)出聲音”指令，當小貓追到足球時