大連版（2015）七年級上冊信息技術 1.信息從哪里來-獲取信息的渠道 教學設計（共25張）

大連版（2015）七年級上冊信息技術1.信息從哪里來--獲取信息的渠道教學設計（共25張）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《信息技術——信息從哪里來：獲取信息的渠道》

2.教學年級和班級：七年級（上冊）

3.授課時間：第一課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將依據(jù)大連版（2015）七年級上冊信息技術教材內(nèi)容，探討信息來源和獲取渠道，通過實例分析、小組討論等形式，使學生了解和掌握從不同渠道獲取信息的技巧和方法。課程緊密結合課本，注重實踐操作，旨在提高學生的信息素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學生對信息來源的敏感性和辨識能力，使其能夠從多樣的信息渠道中篩選和獲取有價值的信息。

2.媒體素養(yǎng)：通過學習不同信息獲取渠道的特點，提高學生對媒體信息的理解和批判性思維能力。

3.技術運用：指導學生掌握使用信息技術工具獲取信息的基本方法，培養(yǎng)其運用技術解決問題的能力。

4.協(xié)作交流：通過小組討論等活動，增強學生在團隊中的溝通協(xié)作能力，共同探索信息的獲取與分享。學習者分析1.學生已掌握的知識：學生在之前的學習中已經(jīng)對計算機基本操作、網(wǎng)絡搜索等基礎知識有所了解，能夠使用一些簡單的軟件和互聯(lián)網(wǎng)工具進行信息檢索。

2.學習興趣與能力：七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對信息技術課程有較高的學習興趣。他們在信息技術操作能力和邏輯思維方面表現(xiàn)出不同水平的能力，部分學生具有較強的自學能力和探究欲望。

3.學習風格：學生在學習過程中更傾向于實踐操作和互動交流，喜歡通過小組合作完成任務。

學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在信息篩選和評估方面可能缺乏辨識能力，對信息來源的真實性、可靠性判斷不足；在使用復雜的信息獲取工具時可能會遇到技術操作上的困難；在小組合作中，溝通協(xié)作能力有待提高，可能會出現(xiàn)意見分歧和任務分配不均的問題。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：通過講解教材內(nèi)容，闡述信息獲取渠道的理論知識，為學生奠定基礎。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，分析不同信息渠道的優(yōu)缺點，激發(fā)學生的思考與探究。

（3）實驗法：指導學生進行實際操作，通過動手實踐掌握信息獲取的方法和技巧。

2.教學手段：

（1）多媒體演示：利用PPT、視頻等展示教材內(nèi)容，直觀呈現(xiàn)信息獲取渠道，提高學生的學習興趣。

（2）網(wǎng)絡資源：利用校園網(wǎng)絡資源，為學生提供豐富的實踐操作平臺，培養(yǎng)其運用信息技術的能力。

（3）教學軟件：運用教學軟件開展互動教學，實時評價學生學習成果，提高教學效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對信息獲取渠道的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道信息可以從哪些渠道獲取嗎？它們在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關于信息獲取渠道的圖片和視頻片段，讓學生初步感受信息獲取的多樣性。

簡短介紹信息獲取渠道的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.信息獲取渠道基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解信息獲取渠道的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解信息獲取渠道的定義，包括其主要類型和特點。

詳細介紹各類信息獲取渠道的優(yōu)缺點，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解信息獲取渠道在實際中的應用。

3.信息獲取渠道案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解信息獲取渠道的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的信息獲取渠道案例進行分析，如圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解信息獲取渠道的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何運用信息獲取渠道解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論信息獲取渠道的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與信息獲取渠道相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對信息獲取渠道的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)信息獲取渠道的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括信息獲取渠道的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)信息獲取渠道在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于信息獲取渠道的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識與技能：

-掌握了信息獲取渠道的基本概念、類型及其特點。

-學會了從不同渠道獲取信息的方法和技巧。

-能夠運用所學知識，針對特定需求選擇合適的信息獲取渠道。

-提高了信息素養(yǎng)，對信息來源的辨識能力有所增強。

2.過程與方法：

-通過案例分析，了解了信息獲取渠道在實際生活中的應用，培養(yǎng)了學以致用的能力。

-在小組討論中，鍛煉了合作交流、解決問題的能力。

-參與課堂展示與點評，提升了表達能力和思維能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強了對信息獲取渠道的認識，意識到信息獲取在學習和生活中的重要性。

-激發(fā)了對信息技術的興趣，提高了學習信息技術的積極性和主動性。

-培養(yǎng)了批判性思維，對信息來源的真實性、可靠性有了更高的要求。

4.創(chuàng)新與實踐：

-在小組討論中，提出了關于信息獲取渠道未來發(fā)展或改進的創(chuàng)新性想法和建議。

-通過課后作業(yè)，將所學知識應用于實際，撰寫了關于信息獲取渠道的短文或報告，鞏固了學習成果。教學反思與總結在本節(jié)課的教學過程中，我采用了講授、討論、案例分析等多種教學方法，旨在讓學生全面了解信息獲取渠道的相關知識。在教學過程中，我注意到學生對于新鮮事物充滿好奇，對信息技術的學習興趣較為濃厚。以下是我對教學的一些反思和總結：

1.教學反思：

-在教學方法上，我嘗試將理論知識與實際案例相結合，使學生能夠更好地理解和掌握信息獲取渠道。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對案例的分析仍存在困難，可能需要我在今后的教學中更加注重引導學生思考。

-在教學策略上，我鼓勵學生進行小組討論，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。然而，在小組討論過程中，部分學生過于依賴同伴，自己的思考和分析能力沒有得到充分發(fā)揮。因此，我需要在今后的教學中加強對學生的引導，提高他們的獨立思考能力。

-在教學管理方面，我注意到課堂時間分配上還存在一定的問題，部分環(huán)節(jié)的時間安排不夠合理。在今后的教學中，我將更加注意時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。

2.教學總結：

-學生在知識方面，掌握了信息獲取渠道的基本概念、類型及其特點，能夠運用所學知識從不同渠道獲取信息。

-在技能方面，通過案例分析、小組討論等環(huán)節(jié)，學生的合作交流、解決問題的能力得到了鍛煉。

-在情感態(tài)度方面，學生對信息獲取渠道的認識有所提高，意識到信息獲取在學習和生活中的重要性，學習信息技術的積極性和主動性也得到了提升。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學方法上，可以嘗試增加課堂互動環(huán)節(jié)，引導學生積極參與，提高他們的思考和分析能力。

2.在教學策略上，注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力，適當增加課堂提問和討論環(huán)節(jié)，讓學生充分發(fā)表自己的觀點。

3.在教學管理方面，合理安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)的順利進行。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

本節(jié)課我們學習了信息獲取渠道的基本概念、類型、特點及應用。通過講解、案例分析、小組討論等環(huán)節(jié)，學生對信息獲取渠道有了更深入的了解，掌握了從不同渠道獲取信息的方法和技巧。同時，學生也意識到信息獲取在學習和生活中的重要性，提高了信息素養(yǎng)。

2.當堂檢測：

（1）選擇題：

1）以下哪個不屬于信息獲取渠道的類型？

A.圖書館B.互聯(lián)網(wǎng)C.社交媒體D.商場

2）在使用互聯(lián)網(wǎng)搜索信息時，以下哪個方法能有效提高信息獲取的準確性？

A.使用關鍵詞搜索B.隨意瀏覽C.僅僅查看搜索結果的前幾頁D.不設置搜索條件

（2）簡答題：

1）請列舉三種信息獲取渠道，并簡要說明它們的特點。

2）在實際生活中，你是如何運用信息獲取渠道來解決遇到的問題的？請舉例說明。

（3）案例分析：

請分析以下案例，說明該案例中所涉及的信息獲取渠道及其作用。

案例描述：小明想了解關于環(huán)保的相關知識，他通過圖書館查閱了相關書籍，并在互聯(lián)網(wǎng)上搜索了相關文章和視頻。

檢測結束后，教師應及時批改并反饋檢測結果，針對學生的錯誤和不足進行講解，幫助他們鞏固所學知識。同時，鼓勵學生在課后繼續(xù)探索和實踐信息獲取渠道的應用，提高信息素養(yǎng)。課后作業(yè)針對本節(jié)課的學習內(nèi)容，請同學們完成以下作業(yè)：

（1）撰寫一篇關于信息獲取渠道的短文，介紹三種你常用的信息獲取渠道，并分析它們的優(yōu)勢和劣勢。

（2）選擇一個你感興趣的主題，通過多種信息獲取渠道收集相關信息，并整理成一份報告。報告應包括信息來源、主要內(nèi)容以及你的收獲和體會。

2.詳細補充和說明舉例題型：

（1）請列舉三種信息獲取渠道，并簡要說明它們的特點。

示例答案：圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體。圖書館以其豐富的紙質(zhì)資源、專業(yè)的檢索系統(tǒng)和安靜的學習環(huán)境而著稱；互聯(lián)網(wǎng)以其海量的信息資源、便捷的搜索功能和實時的信息更新而受到青睞；社交媒體以其高度的用戶參與度、快速的傳播速度和多樣的交流形式而受到歡迎。

（2）在實際生活中，你是如何運用信息獲取渠道來解決遇到的問題的？請舉例說明。

示例答案：當我需要查找某個學術問題的資料時，我會首先利用圖書館的電子資源庫進行檢索，然后通過互聯(lián)網(wǎng)上的學術網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫進一步獲取相關信息。同時，我也會關注相關領域的社交媒體賬號，以便獲取最新的研究動態(tài)和專家觀點。

（3）請分析以下案例，說明該案例中所涉及的信息獲取渠道及其作用。

案例描述：小紅想了解如何提高英語口語能力，她報名參加了英語培訓班，并在課余時間通過觀看英語電影和聽英語歌曲來提高自己的語感。

示例答案：在這個案例中，小紅運用了線下培訓（英語培訓班）和線上自學（觀看英語電影、聽英語歌曲）兩種信息獲取渠道。線下培訓為她提供了專業(yè)的指導和實踐機會，而線上自學則幫助她在日常生活中不斷接觸和練習英語，從而提高口語能力。

（4）請列舉三種信息獲取渠道，并說明它們在應對突發(fā)事件中的作用。

示例答案：電視新聞、社交媒體、手機短信。在突發(fā)事件發(fā)生時，電視新聞可以提供實時、權威的報道，幫助人們了解事件的最新進展；社交媒體可以迅速傳播事件信息，增強人們的相互聯(lián)系和互助；手機短信則可以通過短信群發(fā)的方式，向廣大民眾傳遞警示和指導信息，提高應對突發(fā)事件的效率。

（5）請分析以下案例，說明該案例中所涉及的信息獲取渠道及其作用。

案例描述：小王想了解如何進行有效的運動鍛煉，他通過閱讀健身雜志、觀看在線健身教程和參加健身房鍛煉來提高自己的運動技能。

示例答案：在這個案例中，小王運用了紙質(zhì)媒體（健身雜志）、在線資源（在線健身教程）和線下實踐（健身房鍛煉）三種信息獲取渠道。健身雜志為他提供了專業(yè)的鍛煉知識和方法，在線健身教程則讓他直觀地學習到具體的運動技巧，而健身房鍛煉則為他提供了實踐和鍛煉的機會，從而提高他的運動技能。板書設計1.課程主題：信息獲取渠道

2.課程重點：信息獲取渠道的定義、類型、特點及應用

3.課程難點：信息獲取渠道的選擇與使用方法

4.教學目標：

-掌握信息獲取渠道的基本概念和類型

-了解各類信息獲取渠道的特點和優(yōu)勢

-學會從不同渠道獲取信息的方法和技巧

5.教學過程：

-導入新課

-信息獲取渠道基礎知識講解

-信息獲取渠道案例分析

-學生小組討論

-課堂展示與點評

-課堂小結

6.課后作業(yè)：

-撰寫關于信息獲取渠道的短文

-完成與信息獲取渠道相關的實踐報告

7.教學反思與總結：

-總結教學方法、策略、管理等方面的得失和經(jīng)驗教訓

-評價學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面的收獲和進步

-提出改進措施和建議，為今后的教學提供參考和借鑒

8.課堂小結，當堂檢測：

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容

-進行當堂檢測，鞏固所學知識

9.課后作業(yè)：

-完成與信息獲取渠道相關的短文和報告

-分析信息獲取渠道在實際生活中的應用案例

10.板書設計：

-課程主題：信息獲取渠道

-課程重點：信息獲取渠道的定義、類型、特點及應用

-課程難點：信息獲取渠道的選擇與使用方法

-教學目標：掌握信息獲取渠道的基本概念和類型，了解各類信息獲取渠道的特點和