Unit1 Making friends Start to read（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1MakingfriendsStarttoread（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教材分析《Unit1MakingfriendsStarttoread》是人教PEP版英語三年級上冊的一篇起始閱讀課文。本課圍繞“交朋友”的主題，通過引入新的詞匯和句型，幫助學(xué)生掌握基本的日常交流用語。內(nèi)容主要包括介紹自己、詢問他人名字和回應(yīng)的基本對話。這一單元旨在培養(yǎng)學(xué)生基本的聽力和口語交流能力，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并在適當(dāng)?shù)那榫持惺褂藐P(guān)鍵詞匯，如“hello”，“mynameis”，“howoldareyou”等，同時也能簡單介紹自己的基本信息。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課《Unit1MakingfriendsStarttoread》旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。在語言能力方面，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能熟練掌握并運用基本的日常交流用語，如“hello”，“mynameis”，“howoldareyou”等，培養(yǎng)聽力和口語交流能力。在文化意識方面，學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的交流習(xí)慣，了解西方文化中介紹自己的方式。在思維品質(zhì)方面，通過回答問題、模仿對話等互動活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生能夠通過預(yù)測、掃描等閱讀策略獲取信息，提高自主學(xué)習(xí)能力?？傊?，本課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在幫助學(xué)生全面發(fā)展英語能力，培養(yǎng)具有國際視野和跨文化交際能力的人才。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握基本的日常交流用語，包括關(guān)鍵詞匯的運用和簡單的自我介紹。具體重點如下：

（1）詞匯：學(xué)生需要掌握關(guān)鍵詞匯，如“hello”，“mynameis”，“howoldareyou”等。

（2）句型：學(xué)生需要能夠運用句型介紹自己，如“Mynameis...Iam...yearsold.Iamfrom...”等。

（3）聽力理解：學(xué)生需要能夠聽懂并回應(yīng)日常問候和自我介紹。

（4）口語表達(dá)：學(xué)生需要能夠在適當(dāng)?shù)那榫持羞\用所學(xué)詞匯和句型進行自我介紹。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于學(xué)生對詞匯和句型的理解和運用，以及聽力理解和口語表達(dá)的準(zhǔn)確性。具體難點如下：

（1）詞匯：學(xué)生可能對一些新詞匯的含義和用法不熟悉，如“hello”，“mynameis”，“howoldareyou”等。

（2）句型：學(xué)生可能對如何正確運用句型進行自我介紹感到困惑，如“Mynameis...Iam...yearsold.Iamfrom...”等。

（3）聽力理解：學(xué)生可能對日常英語口語的聽力理解有困難，尤其是在語速較快或語境復(fù)雜的情況下。

（4）口語表達(dá)：學(xué)生可能在實際交流中難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，尤其是在使用新詞匯和句型時。

針對以上難點，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如通過實物展示、情景模擬、分組練習(xí)等方式，幫助學(xué)生突破難點，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過模擬真實的社交場景，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和運用英語，提高口語交流能力。

（2）交互式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生參與課堂互動，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計具有實際意義的任務(wù)，如制作自我介紹卡片，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)知識和技能。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺刺激，增強學(xué)習(xí)效果。

（2）在線教學(xué)平臺：運用在線教學(xué)軟件，開展互動教學(xué)活動，如在線問答、小組討論等，提高教學(xué)效率。

（3）實物教具：使用圖片、卡片等實物教具，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶新詞匯和句型。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

上課之初，我會以一個簡單的自我介紹為例，說：“Hello,mynameisTeacherWang.Iam30yearsold.IcomefromBeijing.Nicetomeetyou.”然后我會引導(dǎo)學(xué)生模仿我的介紹，用英語介紹自己，從而引出本節(jié)課的主題“Makingfriends”。

2.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

我會通過展示一張圖片，呈現(xiàn)本節(jié)課的主要詞匯和句型。圖片中有一個男孩和一個女孩，我會指著他們說：“ThisisZhangLin.ThisisWuYifan.ZhangLinis10yearsold.WuYifanis11yearsold.TheyareinClassTwo,GradeThree.Theyaregoodfriends.”然后我會讓學(xué)生跟讀這些詞匯和句型，并模仿圖片中的情境進行角色扮演。

3.課堂互動（10分鐘）

我會組織學(xué)生進行小組活動，讓他們相互介紹自己的名字、年齡和來自哪里。每個學(xué)生都有機會發(fā)言，其他學(xué)生要傾聽并給予回應(yīng)。這樣的活動可以提高學(xué)生的口語交流能力，同時也能讓他們更好地理解和記憶新詞匯和句型。

4.聽力練習(xí)（10分鐘）

我會播放一段錄音，內(nèi)容是兩個學(xué)生在介紹自己。錄音結(jié)束后，我會提問學(xué)生：“What'stheboy'sname?Howoldisthegirl?"通過聽力練習(xí)，學(xué)生可以提高自己的聽力理解能力，同時也能鞏固所學(xué)知識。

5.口語表達(dá)（10分鐘）

我會讓學(xué)生在小組內(nèi)進行角色扮演，模擬真實場景進行自我介紹。例如：“Hello,mynameisLiMing.Iam12yearsold.IcomefromShanghai.Nicetomeetyou.”每個學(xué)生都要參與，其他學(xué)生要給予鼓勵和反饋。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

在課堂即將結(jié)束時，我會對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行簡要回顧，提醒學(xué)生重點掌握的詞匯和句型。同時，我會鼓勵學(xué)生在課后主動與同學(xué)用英語交流，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

我會布置一道作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己介紹的短文。這樣既能鞏固所學(xué)知識，又能提高學(xué)生的寫作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握并正確使用關(guān)鍵詞匯，如“hello”，“mynameis”，“howoldareyou”等。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生能夠運用所學(xué)句型進行自我介紹，如“Mynameis...Iam...yearsold.Iamfrom...”等。

3.聽力理解：學(xué)生能夠理解日常英語口語的聽力材料，并能正確回應(yīng)日常問候和自我介紹。

4.口語表達(dá)：學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)那榫持袦?zhǔn)確地使用新詞匯和句型進行自我介紹和日常交流。

5.文化意識：學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的交流習(xí)慣，了解西方文化中介紹自己的方式。

6.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運用預(yù)測、掃描等閱讀策略獲取信息，提高自主學(xué)習(xí)能力。

7.情感態(tài)度：學(xué)生能夠積極參與課堂活動，展示對自己英語學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)對英語學(xué)習(xí)的興趣。

具體學(xué)習(xí)效果的評估可以通過以下方式進行：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括發(fā)言、小組討論等，評估學(xué)生的積極性和主動性。

2.口語表達(dá)：通過角色扮演、小組討論等活動，評估學(xué)生使用新詞匯和句型的準(zhǔn)確性和流暢性。

3.聽力理解：通過聽力練習(xí)和課堂提問，評估學(xué)生對日常英語口語的理解和回應(yīng)能力。

4.作業(yè)完成情況：通過作業(yè)的提交和質(zhì)量，評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度。

5.自我評估：鼓勵學(xué)生進行自我評估，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的進步和需要改進的地方。板書設(shè)計①關(guān)鍵詞匯：在黑板上用大號字體寫出本節(jié)課的重點詞匯，如“hello”，“mynameis”，“howoldareyou”等，并用不同顏色進行標(biāo)注，以便學(xué)生直觀地識別和記憶。

②句型結(jié)構(gòu)：用框架圖或流程圖的形式展示句型結(jié)構(gòu)，如“Mynameis...Iam...yearsold.Iamfrom...”，并用箭頭連接各個部分，幫助學(xué)生理解句子的構(gòu)成和用法。

③情境模擬：在黑板上畫出模擬的社交場景，如兩個學(xué)生在互相介紹自己，并用所學(xué)詞匯和句型進行標(biāo)注，讓學(xué)生直觀地看到實際情境中的語言運用。

2.藝術(shù)性與趣味性

①使用彩色粉筆：在板書中使用不同顏色的粉筆，增加板書的藝術(shù)性和視覺效果，吸引學(xué)生的注意力。

②插入圖片：在板書中插入相關(guān)的人物圖片或圖標(biāo)，如笑臉、握手等，使板書更具趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

③創(chuàng)意設(shè)計：可以邀請學(xué)生參與板書設(shè)計，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解和生活經(jīng)驗，設(shè)計出富有創(chuàng)意的板書，增強學(xué)生的參與感和成就感。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能與小組成員有效溝通、是否能提出建設(shè)性意見等。關(guān)注學(xué)生是否能運用所學(xué)詞匯和句型進行交流，并展示自己的思考和創(chuàng)造力。

3.隨堂測試：通過聽力練習(xí)和口語表達(dá)測試，評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度。測試內(nèi)容應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點詞匯和句型，以及學(xué)生的聽力理解和口語表達(dá)能力。

4.作業(yè)完成情況：評估學(xué)生對作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和書寫規(guī)范等。關(guān)注學(xué)生是否能正確運用所學(xué)知識，完成相關(guān)寫作任務(wù)。

5.自我評估：鼓勵學(xué)生進行自我評估，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的進步和需要改進的地方。學(xué)生可以寫下自己在課堂上的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)收獲以及未來的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

6.家長反饋：與家長溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的英語學(xué)習(xí)情況，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。家長可以提供學(xué)生的學(xué)習(xí)進展、優(yōu)點和不足之處的反饋。

7.教師評價與反饋：針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時的反饋和鼓勵。評價應(yīng)具體、中肯，既能指出學(xué)生的優(yōu)點，又能提出改進的建議，以促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

8.持續(xù)關(guān)注與支持：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的需求提供個性化的支持和指導(dǎo)。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可以提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)機會，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試了情境教學(xué)法和交互式教學(xué)法，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和運用英語。通過角色扮演和小組討論等活動，學(xué)生能夠積極參與課堂，提高口語交流能力。同時，我也注意到了一些問題和不足之處。

首先，在聽力理解方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于日常英語口語的聽力理解仍有困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力水平。

其次，在口語表達(dá)方面，部分學(xué)生對于新詞匯和句型的運用不夠熟練。針對這一問題，我計劃在課后提供更多的口語練習(xí)機會，讓學(xué)生在課堂上和課后都能得到充分的練習(xí)。

最后，在教學(xué)過程中，我需要更好地關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的支持和指導(dǎo)。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我要及時發(fā)現(xiàn)并給予幫助，讓他們能夠跟上教學(xué)進度。

2.教學(xué)總結(jié)

本節(jié)課的教學(xué)效果整體上是積極的。大部分學(xué)生能夠熟練掌握關(guān)鍵詞匯和句型，并在小組討論和角色扮演中運用所學(xué)知識。學(xué)生在聽力理解和口語表達(dá)方面也有了明顯的提高。

然而，教學(xué)中也存在一些問題，如部分學(xué)生的聽力理解能力和口語表達(dá)能力仍有待提高。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注這些問題，并采取相應(yīng)的教學(xué)策略和改進措施，提高教學(xué)效果。

針對教學(xué)中的不足，我提出以下改進建議：

（1）加強聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力水平?？梢远ㄆ谶M行聽力測試，了解學(xué)生的聽力水平，并針對性地進行聽力輔導(dǎo)。

（2）增加口語練習(xí)機會，讓學(xué)生在課堂上和課后都能得到充分的練習(xí)?？梢越M織更多的口語交流活動，如英語角、演講比賽等。

（3）關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的支持和指導(dǎo)?？梢葬槍W(xué)生的學(xué)習(xí)需求進行輔導(dǎo)，提供額外的學(xué)習(xí)資源和支持。課后拓展①推薦閱讀材料：《PeppaPig》系列動畫。這是一部深受兒童喜愛的英語動畫片，故事情節(jié)簡單，語言生動有趣，適合三年級學(xué)生觀看。通過觀看動畫片，學(xué)生可以提高英語聽力水平，同時學(xué)習(xí)更多的日常英語表達(dá)方式。

②推薦視頻資源：YouTube上的“KidsEnglish”頻道。該頻道提供