13 《董存瑞舍身炸暗堡》教案-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版六年級語文下冊

13《董存瑞舍身炸暗堡》教案-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版六年級語文下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《董存瑞舍身炸暗堡》教案-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版六年級語文下冊。本章節(jié)內(nèi)容選自統(tǒng)編版六年級語文下冊第四單元，主要內(nèi)容包括：課文《董存瑞舍身炸暗堡》的閱讀理解、詞語解析、句子分析、主要內(nèi)容概括、英雄品質(zhì)探討。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解董存瑞的英勇事跡，感受革命先烈的崇高精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和正確價(jià)值觀。教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞教材，注重提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，提升對英雄人物形象的理解與感悟，增強(qiáng)歷史責(zé)任感和民族自豪感。通過分析課文《董存瑞舍身炸暗堡》，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)審美鑒賞力及批判性思維。引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語、句子的深層含義，提升語言表達(dá)與交流能力，激發(fā)愛國情懷，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。學(xué)情分析六年級學(xué)生在知識層面，已具備一定的詞匯積累和閱讀理解能力，能夠獨(dú)立閱讀并理解課文內(nèi)容。在能力方面，學(xué)生已初步掌握句子分析和文本概括的方法，但深度思考和批判性思維能力尚需進(jìn)一步培養(yǎng)。素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和愛國情懷，對于英雄人物的敬佩之情易于激發(fā)。

然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。在《董存瑞舍身炸暗堡》這一課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能對戰(zhàn)爭背景、英雄事跡的理解有一定難度，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。此外，學(xué)生在情感表達(dá)和價(jià)值觀形成方面，需要教師關(guān)注和引導(dǎo)，以培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀。總體而言，學(xué)生具備一定的基礎(chǔ)，但教師在教學(xué)過程中需關(guān)注個(gè)體差異，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過生動講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟英雄精神。

(2)討論法：組織學(xué)生分組討論，深入剖析董存瑞的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

(3)情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)英雄的抉擇，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體展示：運(yùn)用多媒體設(shè)備展示課文相關(guān)的圖片、視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

(2)教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動答題，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高課堂趣味性。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料，拓寬知識視野，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文電子版、相關(guān)歷史背景資料，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解董存瑞的事跡。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《董存瑞舍身炸暗堡》課文，設(shè)計(jì)問題，如“董存瑞為何選擇犧牲自己？”“他的行為體現(xiàn)了哪些英雄品質(zhì)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每位學(xué)生都進(jìn)行了有效預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，了解董存瑞的英勇行為。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過微信群提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資料，方便學(xué)生隨時(shí)查閱。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸課文內(nèi)容，為理解董存瑞的英雄形象做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于董存瑞事跡的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中難點(diǎn)詞匯和句子，解讀董存瑞的英雄行為。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對董存瑞行為的理解和感受。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對老師的提問進(jìn)行積極思考。

參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，表達(dá)自己對董存瑞英雄行為的看法。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解課文難點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對英雄行為的認(rèn)識。

合作學(xué)習(xí)法：通過團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

加深學(xué)生對董存瑞英雄行為及其意義的學(xué)習(xí)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如寫一篇關(guān)于董存瑞的感想或小論文。

提供拓展資源：推薦與英雄主題相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固對課程內(nèi)容的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步探索英雄主題。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探索。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對英雄主題的理解，提高學(xué)生的寫作能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的知識面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

通過反思，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)個(gè)人發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

學(xué)生能夠熟練掌握課文《董存瑞舍身炸暗堡》的內(nèi)容，理解并運(yùn)用相關(guān)詞匯、句型。通過課堂講解和實(shí)踐活動，學(xué)生對董存瑞的英雄事跡有了深刻的認(rèn)識，能夠分析課文中的難點(diǎn)，概括文章主旨。此外，學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力得到提高。

2.過程與方法：

學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展等環(huán)節(jié)，學(xué)會了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和反思總結(jié)的方法。通過設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題、參與課堂活動、完成課后作業(yè)，學(xué)生掌握了文本分析、信息篩選和問題解決的基本策略。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生對董存瑞的英雄形象充滿敬意，激發(fā)了愛國情懷和民族自豪感。通過學(xué)習(xí)董存瑞的事跡，學(xué)生明白了勇敢、擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)等品質(zhì)的重要性，樹立了正確的價(jià)值觀和人生觀。此外，學(xué)生在課堂討論和互動中，培養(yǎng)了尊重他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

在課堂活動中，學(xué)生敢于提出自己的觀點(diǎn)，勇于創(chuàng)新。在課后拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動查找資料，拓寬知識視野，提高自身綜合素質(zhì)。通過實(shí)踐活動，學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中，提高了解決問題的能力。

具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述董存瑞的事跡，概括課文主要內(nèi)容。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的詞匯、句型進(jìn)行口頭和書面表達(dá)，如：“舍身炸暗堡”、“英勇犧牲”等。

3.學(xué)生在課堂討論中，能夠積極發(fā)表自己的看法，對董存瑞的英雄品質(zhì)進(jìn)行深入分析。

4.學(xué)生通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高了自己的寫作能力，形成了對英雄主題的獨(dú)立思考。

5.學(xué)生在反思總結(jié)中，認(rèn)識到自己的不足，提出了改進(jìn)措施，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)反思在本次《董存瑞舍身炸暗堡》的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于英雄事跡的學(xué)習(xí)非常感興趣，這也讓我深感欣慰。通過這個(gè)故事，學(xué)生們不僅學(xué)到了語文知識，更重要的是在情感態(tài)度和價(jià)值觀上得到了很好的熏陶。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用了視頻資料來激發(fā)學(xué)生的興趣，效果出乎意料地好。學(xué)生們觀看得很認(rèn)真，對董存瑞的事跡產(chǎn)生了濃厚的興趣，這為后續(xù)的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。但同時(shí)，我也注意到，部分學(xué)生在觀看視頻時(shí)過于關(guān)注畫面，而忽略了內(nèi)容的理解，這一點(diǎn)我需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

在講解課文過程中，我注重了難點(diǎn)詞匯和句子的解釋，引導(dǎo)學(xué)生深入理解董存瑞的英雄行為。課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的積極性，能夠主動發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這讓我很欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論過程中過于緊張，不敢表達(dá)自己的看法。針對這一問題，我會在以后的教學(xué)中多給予鼓勵和支持，讓每個(gè)學(xué)生都能敢于發(fā)言、善于發(fā)言。

課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們完成得也比較認(rèn)真。通過寫作和查找資料，學(xué)生們的語文素養(yǎng)得到了提高，對英雄主題的認(rèn)識也更加深入。但在批改作業(yè)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的寫作水平還有待提高，對于這一點(diǎn)，我將在課堂上進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。

在整節(jié)課的教學(xué)中，我也在不斷地反思自己的教學(xué)方法。如何讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上充分參與，如何提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，如何將語文學(xué)習(xí)與情感教育相結(jié)合，這些都是我需要深入思考的問題。在今后的教學(xué)中，我會努力做好以下幾點(diǎn)：

1.注重個(gè)體差異，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因材施教。

2.創(chuàng)設(shè)更多有趣的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

4.不斷豐富自己的教學(xué)手段和策略，努力提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.請根據(jù)課文內(nèi)容，簡要概括董存瑞的英雄事跡，并用自己的話描述他的英雄品質(zhì)。（不少于100字）

答案示例：董存瑞是一位勇敢的戰(zhàn)士，他在解放戰(zhàn)爭中舍身炸毀敵人的暗堡，為部隊(duì)開辟了前進(jìn)的道路。他的英雄品質(zhì)包括勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、無私和奉獻(xiàn)。

2.課文中提到了董存瑞在行動前的心理活動，請結(jié)合課文內(nèi)容，分析董存瑞在行動前的心理狀態(tài)，并談?wù)勀銓λ睦斫?。（不少?50字）

答案示例：董存瑞在行動前深知任務(wù)的艱巨和危險(xiǎn)，但他沒有退縮，而是堅(jiān)定了決心，決心為國家和人民奉獻(xiàn)自己的生命。這表現(xiàn)了他的勇敢和無私，讓我深感敬佩。

3.請從課文中選擇一句你認(rèn)為最具表現(xiàn)力的句子，并解釋其含義和作用。（不少于100字）

答案示例：“他猛地一下躍起來，用盡全身力量，把炸藥包投向暗堡?！边@句話通過動作描寫，生動地展現(xiàn)了董存瑞英勇無畏的形象，增強(qiáng)了文章的感染力。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，請你談?wù)劧嫒鸬氖论E對我們當(dāng)代青少年的啟示。（不少于200字）

答案示例：董存瑞的事跡告訴我們，作為當(dāng)代青少年，我們要樹立遠(yuǎn)大理想，勇于面對困難和挑戰(zhàn)，無私奉獻(xiàn)，為國家和社會發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

5.請結(jié)合課文內(nèi)容，以“英雄董存瑞”為題，寫一篇不少于300字的作文，表達(dá)你對董存瑞的敬意和感悟。

答案示例：

英雄董存瑞

在解放戰(zhàn)爭的硝煙中，有一位英勇的戰(zhàn)士，他的名字叫董存瑞。他舍身炸毀敵人的暗堡，為部隊(duì)開辟了前進(jìn)的道路。他的英勇事跡，讓我們感受到了英雄的力量。

董存瑞勇敢地面對生死，堅(jiān)定地執(zhí)行任務(wù)，他的無私奉獻(xiàn)精神令人敬佩。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也要向董存瑞學(xué)習(xí)，勇敢面對困難，堅(jiān)定信念，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。

作為當(dāng)代青少年，我們要將董存瑞的精神傳承下去，努力學(xué)習(xí)，增長知識，鍛煉意志，為國家和民族的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。讓我們銘記英雄董存瑞，將他的精神發(fā)揚(yáng)光大！內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-董存瑞的英雄事跡

-舍身炸暗堡

-英勇、堅(jiān)強(qiáng)、無私、奉獻(xiàn)的英雄品質(zhì)

-董存瑞在行動前的心理活動

-董存瑞的事跡對當(dāng)代青少年的啟示

②重點(diǎn)詞語：

-舍身炸暗堡

-英勇

-堅(jiān)強(qiáng)

-無私

-奉獻(xiàn)

-暗堡

③重點(diǎn)句子：

-“董存瑞猛地一下躍起來，用盡全身力量，把炸藥包投向暗堡。”

-“他深知任務(wù)的艱巨和危險(xiǎn)，但他沒有退縮，而是堅(jiān)定了決心。”

-“董存瑞的事跡告訴我們，作為當(dāng)代青少年，我們要樹立遠(yuǎn)大理想，勇于面對困難和挑戰(zhàn)，無私奉獻(xiàn)，為國家和社會發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

1.董存瑞的英雄事跡

2.舍身炸暗堡

3.英勇、堅(jiān)強(qiáng)、無私、奉獻(xiàn)的英雄品質(zhì)

4.董存瑞在行動前的心理活動

5.董存瑞的事跡對當(dāng)代青少年的啟示課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該對董存瑞的英雄事跡有了深入的了解。董存瑞在解放戰(zhàn)爭中舍身炸毀敵人的暗堡，為部隊(duì)開辟了前進(jìn)的道路。他的英勇事跡展現(xiàn)了勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、無私和奉獻(xiàn)的英雄品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)董存瑞的事跡，學(xué)生應(yīng)該能夠理解英雄行為的含義，并從中汲取力量和啟示。

2.當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我設(shè)計(jì)了以下當(dāng)堂檢測題目：

(1)董存瑞在解放戰(zhàn)爭中舍身炸毀敵人