七年級生物下冊 第四單元 生物圈中的人 第五章 人體內廢物的排出說課稿 （新版）新人教版

七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第五章人體內廢物的排出說課稿（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第五章人體內廢物的排出

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：第2課時

4.教學時數：45分鐘

本節(jié)課將圍繞人體內廢物的排出展開講解，重點介紹排泄系統(tǒng)的作用、組成及其工作原理。通過結合新人教版教材，引導學生學習尿液的形成過程、排尿的意義以及如何維持水鹽平衡。同時，結合生活實際，強調健康排尿習慣的重要性，提高學生的生物學科素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生理解人體生理功能的基本原理，提升生命觀念素養(yǎng)；通過探究人體排泄過程，發(fā)展科學探究素養(yǎng)；結合生活實例，培養(yǎng)學生健康生活素養(yǎng)，增強社會責任感。具體目標包括：1.了解并掌握排泄系統(tǒng)的組成和功能，形成正確的生命觀念；2.能夠運用所學知識解釋尿液形成過程，提升科學探究能力；3.認識到維持水鹽平衡的重要性，養(yǎng)成健康排尿習慣，提高生活質量。學情分析七年級學生在知識層面，已具備基本的生物學知識，但對人體排泄系統(tǒng)的了解尚淺，對尿液形成過程及其重要性認識不足。在能力方面，學生具備一定的觀察、分析和解決問題的能力，但需要進一步引導和培養(yǎng)科學探究的方法。素質方面，學生具有較強的求知欲和好奇心，但在自我管理和健康生活習慣方面有待加強。

在此背景下，學生對本課程的學習將面臨以下挑戰(zhàn)：1.理解并掌握排泄系統(tǒng)的組成和功能需要較強的記憶力和邏輯思維能力；2.探究尿液形成過程需要動手操作和團隊協(xié)作能力；3.將所學知識運用到生活中，養(yǎng)成健康排尿習慣，需要自覺性和自律性。

因此，在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，采用生動形象的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。同時，注重培養(yǎng)學生的動手操作和團隊協(xié)作能力，引導他們形成良好的健康生活習慣，使學生在知識、能力和素質方面得到全面提升。教學資源1.硬件資源：實物模型、掛圖、實驗器材（顯微鏡、尿液成分檢測試劑等）。

2.軟件資源：生物學科教學軟件、多媒體課件、教學視頻。

3.課程平臺：校園網絡教學平臺、教室多媒體設備。

4.信息化資源：電子教材、在線互動問答系統(tǒng)、教學動畫。

5.教學手段：分組討論、實驗演示、互動問答、案例分析、小組合作學習。教學過程首先，讓我們一起來回顧一下上一節(jié)課的內容。我們學習了人體的基本結構和功能，知道了人體是由許多系統(tǒng)組成的，每個系統(tǒng)都有其獨特的功能和重要性。今天，我們將進入第四單元的第五章，探討人體內廢物的排出。

1.導入新課（5分鐘）

（1）通過提問方式引導學生回顧以前學過的內容：“同學們，我們之前學過人體有哪些系統(tǒng)？它們各自有什么功能？”（學生回答）

（2）引入新課：“今天我們要學習的是人體內廢物的排出，這是人體一個非常重要的功能，讓我們看看它是如何實現的?！?/p>

2.知識講解（15分鐘）

（1）排泄系統(tǒng)的組成和功能

首先，我們來看一下排泄系統(tǒng)的組成。它主要包括腎臟、輸尿管、膀胱和尿道。腎臟是排泄系統(tǒng)的主要器官，負責過濾血液中的廢物和多余的水分，形成尿液。

腎臟為什么能完成這個任務呢？因為腎臟里有很多微小的結構，叫做腎單位。腎單位由腎小球和腎小管組成，它們能夠過濾血液中的廢物，并將有用的物質重新吸收回血液。

（2）尿液的形成過程

（3）排尿的意義

排尿對于人體非常重要，它可以幫助我們排出體內的廢物，維持水電解質平衡，保持正常的生理功能。

3.實踐探究（15分鐘）

（1）實驗演示：尿液的形成過程

我將在這里演示一個簡單的實驗，幫助大家更好地理解尿液的形成過程。請同學們仔細觀察，并思考其中的原理。

（2）分組討論：如何維持水鹽平衡

現在，請同學們分成小組，討論一下如何通過飲食和生活習慣來維持水鹽平衡。每個小組派一名代表來分享你們的討論成果。

4.知識應用（10分鐘）

（1）案例分析：生活中的健康排尿習慣

（2）互動問答：如何解決排尿問題

如果你們在生活中遇到排尿問題，比如尿頻、尿急等，應該怎么辦呢？請同學們提出自己的疑問，我們將一起解答。

5.總結與反思（5分鐘）

（1）請同學們回顧一下今天所學的內容，說一說你們對排泄系統(tǒng)的認識。

（2）教師總結：排泄系統(tǒng)是人體的重要組成部分，我們要關注它的健康，養(yǎng)成良好的排尿習慣。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

（1）閱讀教材第五章，鞏固所學知識。

（2）結合自己的生活，思考如何養(yǎng)成良好的排尿習慣。

（3）完成課后練習題。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關圖書：《人體生理學》、《生物學與我們》等，這些圖書中包含了關于人體排泄系統(tǒng)的更深入的知識和實例。

-科普視頻：關于腎臟工作原理、尿液形成過程的科普視頻，可以幫助學生更直觀地理解抽象的生理過程。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學生參觀醫(yī)院的腎臟科或生理實驗室，讓學生近距離了解腎臟的功能和結構。

-研究性學習：鼓勵學生通過圖書館、互聯網等渠道收集關于排泄系統(tǒng)健康維護的資料，進行綜合性學習。

2.拓展建議：

-鼓勵學生通過閱讀相關圖書，加深對人體排泄系統(tǒng)的了解，特別是對腎臟結構和功能的學習。

-觀看科普視頻，幫助學生形成清晰的尿液形成過程圖景，提升他們的科學素養(yǎng)。

-實地考察后，學生可以撰寫考察報告，分享他們的所見所感，增強學習的實踐性。

-研究性學習可以以小組為單位進行，每組選擇一個主題，如“如何預防腎結石”、“青少年如何保持良好的排尿習慣”等，進行深入探究。

-學生可以通過繪制思維導圖或制作手抄報的形式，將所學知識進行整合和展示。

-教師可以組織學生開展健康生活方式的分享會，讓學生結合自身實際，分享如何通過飲食、運動等方式維護排泄系統(tǒng)健康。典型例題講解例題1：

題目：簡述尿液的形成過程。

答案：尿液的形成過程主要包括三個步驟：過濾、重吸收和分泌。首先，血液流經腎小球時，水、無機鹽、尿素等小分子物質被過濾到腎小囊腔形成原尿；然后，原尿流經腎小管時，大部分水、部分無機鹽和全部的葡萄糖被重新吸收回血液；最后，腎小管細胞將一些廢物如氨和某些藥物分泌到尿液中，最終形成尿液。

例題2：

題目：解釋為什么維持水鹽平衡對人體健康至關重要。

答案：維持水鹽平衡對人體健康至關重要，因為它是維持正常生理功能的基礎。水鹽平衡能夠確保細胞內外液的滲透壓穩(wěn)定，維持正常的神經和肌肉功能，調節(jié)體溫，以及保證正常的營養(yǎng)物質的吸收和廢物的排出。如果水鹽平衡失調，可能會導致脫水、電解質紊亂等問題。

例題3：

題目：列舉三種可能導致腎臟負擔加重的不良生活習慣，并說明如何改正。

答案：三種可能導致腎臟負擔加重的不良生活習慣包括：1.長時間憋尿，導致尿液在膀胱內停留時間過長，可能引發(fā)感染或結石；改正方法：及時排尿，避免憋尿。2.飲食過咸，過多的鈉攝入會增加腎臟負擔；改正方法：減少食鹽攝入，多吃新鮮蔬菜水果。3.不規(guī)律的作息，影響身體正常代謝；改正方法：保持規(guī)律的作息時間，確保充足的睡眠。

例題4：

題目：如何通過飲食來幫助身體排出多余的尿酸？

答案：尿酸是嘌呤代謝的終產物，過多的尿酸可能導致痛風。通過以下飲食方法可以幫助身體排出多余的尿酸：1.增加水的攝入，促進尿酸通過尿液排出；2.適量攝入富含維生素C的食物，如柑橘類水果，維生素C可以促進尿酸排泄；3.減少高嘌呤食物的攝入，如紅肉、海鮮等；4.增加膳食纖維的攝入，有助于維持腸道健康，減少尿酸的吸收。

例題5：

題目：簡述排尿對于維持人體內環(huán)境穩(wěn)定的作用。

答案：排尿對于維持人體內環(huán)境穩(wěn)定具有重要作用。首先，排尿可以排除體內的廢物，如尿素、尿酸等；其次，通過排尿，人體可以調節(jié)體液中的電解質平衡，保持細胞內外液的滲透壓穩(wěn)定；最后，排尿有助于調節(jié)體溫，通過汗液蒸發(fā)和尿液排出，幫助身體散熱。因此，排尿是維持人體內環(huán)境穩(wěn)定的重要生理過程。板書設計①重點知識點：

-排泄系統(tǒng)的組成：腎臟、輸尿管、膀胱、尿道

-尿液形成過程：過濾、重吸收、分泌

-水鹽平衡的重要性

-健康排尿習慣

②重點詞句：

-"腎臟：人體的清潔工"

-"尿液：身體內廢物的集合"

-"水鹽平衡：生理功能的調節(jié)器"

-"排尿：健康生活的一部分"

③藝術性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分不同的知識點，如使用藍色強調排泄系統(tǒng)的組成，綠色突出尿液形成過程。

-設計圖示，如用簡筆畫展示腎臟結構，用箭頭表示尿液流動方向，增加直觀性。

-創(chuàng)意排版，如將重點詞句設計成有趣的標語或圖案，增強記憶點。

-引入互動元素，如讓學生在黑板上畫出自己的飲水排尿習慣，促進課堂參與。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-完成課后練習題，重點是對尿液形成過程的理解和水鹽平衡的維護。

-設計一份關于健康排尿習慣的海報，內容包括：定時排尿的重要性、每天飲水量推薦、如何預防尿路感染等。

-寫一篇短文，介紹腎臟的功能和如何保護腎臟健康。

-家庭實踐任務：觀察并記錄自己一周的飲水和排尿情況，分析是否存在不良習慣，并提出改進措施。

2.作業(yè)反饋：

-對課后練習題進行批改，重點關注學生對尿液形成過程的描述是否準確，對水鹽平衡的理解是否深入。

-對海報設計進行評價，看學生是否能夠將所學知識以圖文并茂的形式展現出來，同時檢查信息的準確性和創(chuàng)意性。

-對短文進行批改，關注學生的語言表達能力和對腎臟保護措施的了解。

-家庭實踐任務反饋：檢查學生的記錄是否完整，分析是否到位，改進措施是否合理。

在反饋時，教師應指出以下問題：

-知識性錯誤：對尿液形成過程的理解不準確，對水鹽平衡的重要性認識不足等。

-表達不清：語言表達混亂，邏輯不清晰，圖文表達不準確等。

-實踐不足：未能堅持記錄，觀察不仔細，改進措施不符合實際等。

對于存在的問題，教師應給出以下改進建議：

-鼓勵學生通過復習課本和參考相關資料，加深對知識點的理解。

-引導學生練習表達，可以通過小組討論、課堂分享等形式提高語言表達能力。

-強調實踐的重要性，鼓勵學生積極參與到家庭實踐任務中，通過實際操作來加深對知識的理解。

-針對學生的個性化問題，提供針對性的指導和建議，幫助他們建立正確的排尿習慣，保護腎臟健康。教學反思這節(jié)課我教授了七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第五章人體內廢物的排出。通過這節(jié)課的教學，我對學生的理解能力和學習興趣有了更深入的了解。

在教學過程中，我發(fā)現學生對人體排泄系統(tǒng)的知識掌握情況存在差異。有些學生對腎臟的結構和功能了解得比較清楚，但有些學生對尿液形成過程的理解還有待加強。這讓我意識到在今后的教學中，需要更加關注學生的個體差異，采用適合他們的教學方法。

為了激發(fā)學生的學習興趣，我采用了多種教學手段，如實物模型、掛圖、多媒體課件等。我發(fā)現這些直觀的教學資源能幫助學生更好地理解抽象的生理過程。同時，我也注重學生的參與和互動，通過提問、小組討論等方式，讓學生主動思考和學習。

在實踐探究環(huán)節(jié)，我組織了學生進行實驗演示和分組討論。我發(fā)現學生們對實驗演示非常感興趣，他們認真觀察并思考實驗中的原理。在分組討論中，學生們積極發(fā)表自己的觀點，互相交